高职"精细有机合成技术"课程思政教育初探

当前立德树人的成效已成为检验学校一切工作的根本标准。结合高职"精细有机合成技术"课程特点,从提高教师思政素养、开展丰富多样的思政教学模式、深挖课程中思政元素、建立形式多样的课程思政资源库和注重校园隐形课程思政教育等方面对"精细有机合成技术"教学中实施课程思政进行了实践和探析。进一步表明高校进行专业课程思政教育,是落实立德树人理念的有效途径。     

《分析化学实验》课程思政建设与探究

在分析化学实验教学过程中,将其所蕴含的思政元素挖掘出来,让这一实验课充分发挥育人功能,培养大学生的爱国主义精神、强烈的社会责任感、实事求是的科学态度和严谨的工作作风、实验安全与环境保护意识和团队协作与创新精神,实现化学实验课程与思政课程同向而行,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,提高人才培养质量,最终实现教育立德树人的根本任务。     

《无机非金属材料工学》课程思政探索与思考

《无机非金属材料工学》是本校无机非金属工程专业必修课程,为本专业的核心课程.针对目前工科专业课程教学重"术"的掌握和运用,轻"道"的阐发与弘扬这一问题,结合本课程学习特点,让本课程与思政理论同向同行,形成协同效应,切实提升立德树人的成效.本文阐述了该课程课程思政的内涵,从课程目标设置层面、教学活动组织层面及教学效果考核...     

课程思政与《仪器分析》教学融合的探索和实践

立德树人是高校教育的根本任务,推进"课程思政"创新改革,已经成为推进高校思想政治工作的重中之重。《仪器分析》是一门理论和实践性很强的专业基础课,将知识传授、技能培养和思想引领相结合。本论文从课程思政在《仪器分析》教学中实施的必要性出发,将仪器分析与思政元素相结合,发掘"课程思政"在《仪器分析》教学中的实施途径,实现其与《仪器分析》教学内容的有效融合和实践。     

《绿色化学》课程思政的教学初探

《绿色化学》是化学类专业的一门重要的专业选修课,在课堂教学中开展课程思政建设,充分发掘绿色化学专业知识中的德育元素,能够大大提升课堂教学效果和质量,已经成为一种主流的教学模式,能够培养学生应用绿色化学的原理和知识解决实际问题的专业能力与水平,树立可持续发展理念,使学生成为符合新时代发展需求的中国特色社会主义事业的复合型人才。     

药学类专业《无机化学》课程融入思政教育的探索与实践

课程思政是一种将思政教育融入到课程教学过程中的理念,是落实高校立德树人中心任务的有效途径.无机化学是药学类专业开设的第一门专业基础课,其教学过程中融入思政元素是非常必要的.本文结合无机化学课程特点,探索专业课程融入思政教育的实践途径,使专业课与思政课形成协同效应,以培养德才兼备的医药人才.     

高职机械制造技术课程思政教学实践与探索

在高职院校实施课程思政建设,是实现“三全育人”的重要组成部分。对机械制造技术进行了课程思政教学实践与探索,落实了“123+555”的课程思政实施路径,总结了课程思政实施的具体方法和教学体会。研究内容主要围绕课程中落实“123”课程思政建设精神,实施“555”课程思政措施,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。通过实施“123+555”的课程思政建设,课程思政教学效果良好,可为其他专业课课程思政更好地开展提供借鉴和启发。     

《复合材料学》课程思政教学体系构建及方法

以材料类专业课《复合材料学》为基础,将思政教育与复合材料学教学内容和方法有机结合,为进一步实现立德树人根本目标理清思路。将课程思政理念融入《复合材料学》的课程当中有助于培养具有家国情怀、创新精神和实践能力强的新世纪复合型优秀人才。同时对教师给学生传授知识、培养能力、塑造正确人生观的具有主要的指导作用,也会对教师师德、能力、作风的全方位高提升具有重要的借鉴意义。     

化学工艺学课程思政教学改革探讨

针对近年来学生专业定位不准确的现状,结合我校学生特点,从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行探索,创新化学工艺学课程思政教学模式,坚持立德树人和文化育人相统一,有效发挥应用化学专业核心课程的育人功能.     

高职环境艺术设计专业课程思政构建路径

高职院校作为培养高素质应用型人才的主阵地,在落实立德树人根本任务,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题上发挥着重要作用。环境艺术设计作为一门交叉学科,主要基于美学、生态学、建筑学以及地域文化、社会与人类生存环境相互作用关系等培养室内设计、景观设计技能型人才,学科的发展与国家生态文明建设、“两山经济”理论、“文化自信”等息息相关。在国家高等学校课程思政建设背景下,通过构建环境艺术设计专业课程思政体系,提出课程思政融入环境艺术设计专业路径,践行环境艺术设计专业为党育人、为国育才的教育本质。     

物理化学课程思政建设的价值意蕴与实践路径

物理化学课程思政建设具有深刻的价值意蕴与重要的现实意义.教师在教学实践中需强化立德树人意识,提高自身思想政治素养,发挥学科特点优势,深挖课程思政元素,运用多元化教学手段,全方位、多维度、深层次地实现专业知识与思政教育的有机融合,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养德智体美劳全面发展的新时代人才.     

有机化学课程思政的初探

近年来,高校为实现立德树人的新时代的教学目的,在有机化学的教学过程中,将知识点和思政元素有机融合,达到掌握专业知识,加强思政教育的效果.本文从作者长期教学过程中得出的一些教学体会,将一些思政案例融入教学的探索和实践.     

《波谱分析》课程改革探索

在学校教育体系中,思政教育扮演着重要角色.如何在波谱分析的课堂上将教学大纲、教学内容、"第二课堂"、教师自身素养与思政教育有机结合起来,是我们改革探索的方向,目的是培养出具有坚实的专业技能和较好的科学文化素养的高素质人才,同时具备正确的世界观、人生观、价值观.     

课程思政融入中医基础理论教学的探讨

中医学专业旨在培养具备良好的医学、人文、科学和职业素养,能在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的高素质创新型本科人才。在专业教学过程中如何培养学生的中医药思维,挖掘课程中所蕴含的思政元素,将思政元素融入教学设计,引导学生树立传承和发展中医药的志向是亟待解决的关键问题。本文以课程思政融入“中医基础理论”教学为切入点,立足于知识目标、能力目标、情感及价值观目标,充分发掘课程的思政元素,以期为培养学生的科学素养及人文精神,落实立德树人的根本任务提供参考。     

《仪器分析》课程思政教学研究与实践

为了充分发挥专业课程的育人功能,将思想政治教育合理融入《仪器分析》课程教学,深入挖掘课程思政元素,实现知识传授与价值引领相结合,从优化教学大纲、丰富教学内容、改进教学方法和构建课程思政教学素材库等几个方面对《仪器分析》课程开展研究和实践,实现传道与授业并举,有效提升学生的课程学习体验和学习效果.     

《表面活性剂化学与工艺学》课程思政设计与实施

加强课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。《表面活性剂化学与工艺学》是北京工商大学应用化学专业极具特色的专业核心课程,通过明确课程思政目标,梳理思政元素,将“知识线”与“思政线”有机融合,完善课程教学设计。依托实践教学,丰富教学方式,使学生在学习、实践中进一步强化课程思政教育,提升人才培养质量。