初中道德与法治课生活化教学的有效性分析

任何教学都离不开生活,初中道德与法治课程也是如此。因此,作为初中阶段道德与法治课的教师,应当融入生活中的教学资源,挖掘生活中的教学素材;应该遵循生活化教学理念,应用生活化教学方式;应当在生活化教学课堂的构建中提高初中道德与法治课程教学的有效性。     

初中道德与法治生活化教学策略研究

在初中阶段,道德与法治教学是培养学生良好的思想品格,规范学生日常行为的重要途径,肩负着引导学生积极向上、促进学生健康成长的重任。结合学生的实际生活开展生活化的道德与法治教学,有利于让学生更加灵活地运用学到的道德与法治知识,更加深刻地理解知识,服务生活,从而促进学生的健康成长。就初中道德与法治生活化教学的策略开展了探究。     

基于生活化的初中政治道德与法治教学思考

道德与法治是初中教学的重要内容,初中生正处于各项意识和思想形成的关键时期,此阶段教师应有效培养学生辨别是非的能力,努力使学生具有较高的思想道德水平与较好的法治意识,使其自觉地遵守各项道德与法律上的行为准则,成为心智健全的人。结合现阶段初中道德与法律教学实际情况,论述如何基于生活化开展教学。     

初中道德与法治生活化教学的探究

在新课改不断推进发展的今天,生活化教学受到了广大教师的青睐,尤其是在初中道德与法治该课程教学中,灌输式的教学方式无法使学生获得道德素养的提升,而生活化教学的应用,不仅可以在很大程度上减少灌输式教学的弊端,还可以使其在生活体验中自主获得道德感知,促进其道德素养的发展。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

道德与法治这一学科基本都是在初中时期开设的,学生从小学步入初中,也就意味着学生的道德与法治素养在渐渐形成。众所周知,初中是学生道德与法治思想形成的关键时期,但是由于种种原因的出现,导致大部分学校在道德与法治学科的教学中忽略了与生活相结合,学生不能很好地将道德与法治和生活联系起来。因此,对如何在初中道德与法治学科中合理运用生活化教学模式进行讨论分析。     

以生活化的教学方法提高道德与法治教学效率

道德与法治是社会生活的规范和基础。因此,在组织初中道德与法治教学活动时,教师要以生活化的教学方法,寓观念形成于生活,驱动学生价值观、思考能力发展。结合自身的教学经验从课堂导入、情境创设、课后练习等方面入手,就如何应用生活化的教学方法提高道德与法治教学效率做出详细说明。     

培植生活土壤,静待道德花开——基于生活化教学理念的初中道德与法治教学浅思

随着课程改革的进一步深入,研究和探讨符合现阶段教学实际的教学模式和方法已经十分迫切和必要。生活化教学主张实现课内与社会的深度融合,以知识指导实践,以实践检验知识,这符合一般的认知规律。开展生活化教学,应立足于课堂,延伸到课外,实现得法于课内,得益于课外。文章对生活化教学进行了简要概述,就其在初中道德与法治教学中的开展作用和实施方法予以分析,以期提高初中道德与法治教学的有效性。     

再谈初中道德与法治课生活化教学的探索与实践

道德与法治学科是我国思想品德教育走向社会现实的重要依据。因此,教师就要把培养学生遵守纪律,严守法律,利人利己作为主要的教学目标,要想实现这一目标就要加快品德教学的生活化改革,把理论和实际有机结合起来。基于此,本文再次对如何在初中道德与法治课中采用生活化教学进行了深入论述。     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的实现途径

教师在道德与法治实际教学过程中需要重视对学生道德品质的规范和指导,不断丰富教学环境,创新教学方式,帮助学生养成积极向上的思想品质和道德观念。生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用能够改变传统教学中的枯燥情况,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性,充分发挥出道德与法治教学效果和价值。     

生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用微探

生活化教学作为一种新型的教学理念,一直以来备受各个教育阶段工作者的关注,并且在长期的教学实践过程中,教师也积累了丰富的相关经验。道德与法治作为学生初中阶段较为重要的一门科目,其很多教学内容与学生的日常生活息息相关,将生活化教学应用到这一科目教学过程中,对于帮助学生更好地对这一科目相关知识进行正确的认知以及提升课堂教学效率具有非常积极的意义。基于此,就生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用进行了探究。