共查询到20条相似文献，搜索用时 7 毫秒
1.
针对传统教学方法在理工科本科教学中存在的问题和缺陷,本文以无机及分析化学课程教学为例,结合工程教育认证的专业需求,以"教师为主导、学生为主体"教育理念的指导下,对课程的线上教学平台进行思考和设计,逐步形成以能力为本位的教育理论指导下的线上与线下相结合的教学方法体系。 相似文献
2.
随着现代互联网技术的发展,线上线下相结合的混合式教学越来越受各大高校的欢迎,逐步成为一种新型的授课方式。分析化学是高等院校一门重要的专业课程。根据分析化学这门课的特点,教师可以利用多媒体平台在课前发布任务清单,然后和学生进行交流互动,答疑解惑,再利用线下课堂进行实践。把混合式教学完美的运用在分析化学的教学中,有效的提高了教学质量。 相似文献
3.
基础化学是医学类专业重要的专业基础课,本文针对传统的线下单一教学方法的缺陷和线上教学中存在的问题,提出了出线上线下混合教学模式在基础化学课程教学中实施的必要性和实施方法。可为基础化学教学改革提供参考。 相似文献
4.
分析传统考核模式存在的问题,挖掘线上与线下学习的优势,构建合理的过程化考核方案,调动学生的主观动性和教师的创造性,从而保障了高校的人才培养质量.以中南民族大学环境工程专业开设的专业理论课程《环境规划与管理》为例,设计并实践了线上线下混合式教学模式的计划,证明了此教学模式能使环境专业的学生更主动地学习并了解相关前沿,提高... 相似文献
5.
将传统教学与信息手段和网络技术相结合,实现优势互补的线上线下混合式教学模式。通过微课堂、慕课和网络公开教学资源,实施一定比例的线上教学,丰富课堂教学,拓展学生视野。采用翻转课堂、案例分析和探究学习等进行线下课堂学习,引导学生进行探究式与个性化学习。利用网络教学平台体系,建立试题库、习题库及课程考核评价体系,实现对学生学习全过程的跟踪和评价,促进教学的可持续发展。 相似文献
6.
分析化学实验课程教学构建了“一个核心，三个策略”的课程教学创新体系。以创新教学理念为核心，整合教学内容，提出线上课前导学、翻转课堂的课中学习和反思式课后巩固到多元化实验考核的具体整改方案。相比传统实验教学模式，整改方案能提高教学质量，培养学生的科学思维和创新能力。 相似文献
7.
2020年突如其来的新冠肺炎疫情让我们在传统教学模式上进行了创新改进,线上课程得到了许多学习者的关注和应用,从当初教育部提出的“停课不停学,不停教”的号召,到现在越来越多的高职院校开始采用线上线下混合式教学模式,这种教学模式满足了不同类型学生的需求,让他们的学习效果得到了有效的提升。 相似文献
8.
依据高职人才培养目标,已具备化学分析、建筑制图等基本理论和专业技能,以土木工程材料为主体,确定混凝土章节为例,将混凝土单元教学内容整合为“认识混凝土-走进混凝土-应用混凝土”三个模块教学实施,分别采取“懂原理,知流程,会操作”三个阶段,完成土木工程材料教学改革,实现将“填鸭式”传统课堂翻转为“学生为主体”的导演式教学,效果显著,借鉴度高。 相似文献
9.
通过分析中药学类专业《物理化学》开展线上线下混合式教学模式的必要性,且“互联网+教育”进入迅速、深入发展阶段,为线上线下混合式教学奠定技术基础。线上线下混合式教学就是将传统的面授教学方式与线上教学结合起来共同完成一门课程的授课方式,这种教学模式将两种教学方式进行适当融合,既发挥教师在教学过程中的引导、启发、监督等作用,又充分调动并激发学生学习的积极性、主动性及创新性,还可以利用线上教学使学生扩展知识面、增加中医药传统文化知识,并对学生进行思政教育,培养学生的民族自信心、社会责任感、荣誉感。 相似文献
11.
本文以蚌埠学院无机及分析化学课程的教学为例,探讨了无机及分析化学混合式课堂教学改革的一些具体应用实例。实践证明,线上线下相结合的混合式课堂教学模式能充分利用信息化平台,有效吸引学生参与课堂活动,打破了传统课堂教学"满堂灌"、"填鸭式"的弊端,从而提高教师教学效果和学生学习效果。 相似文献
12.
随着信息技术的发展,线上线下混合式教学成为有效利用网络教学资源、丰富课堂教学方式、提升学生学习效果的有效手段。以油气储运工程施工课程建设为例,分析了线上线下混合式教学模式的内涵,构建了混合式教学的策略设计,探讨了课程实施情况和效果。实践证明,采取线上线下混合式教学获得了学生的普遍认可,对油气储运工程施工课程教学质量具有良好促进作用。 相似文献
13.
在药学专业核心课程中进行思政教学是现行课程思政的主要组成部分。药物化学是药学专业的专业核心课程,课程内容丰富、涉及知识面教广,授课与学习存在一定的难度。丰富的学习内容为课程思政的教学改革提供了较多素材与嵌入点,为课程思政的开展提供了改革的土壤和较好的条件。为了更好地在药物化学课程学习中开展课程思政教学,笔者通过在超星尔雅网络教学平台将课程思政结合《药物化学》线上线下混合式教学进行教学实践,期望实现专业核心课程教学与课程思政教学同向而行,通过多种教学手段和方法让社会主义核心价值观深入课堂,培养符合新时代社会发展的具有崇高思想品质和专业水平的优秀大学生。 相似文献
14.
线上线下混合式教学在高等教育中越来越重要,然而很多教师还未能熟悉网络教学的方法。为此,详细介绍了各种网络教学工具及其功能,包括共享桌面、批注、屏幕录制等;同时结合泛雅平台介绍了网络课程的建设,及其活动和统计等模块。最后基于《金属学原理》提出了利用网络工具设计课堂互动的方法。通过综合利用各种网络教学辅助工具,有助于进一步提高高等院校教学质量。 相似文献
15.
材料结构表征课程知识点多且零散,表征原理抽象,实验结果处理繁琐,使得教师和学生在线下课堂教学中难以较好地完成教学目标。依据材料科学与工程专业培养目标,结合课程内容的特点,开展了线上线下混合式教学模式的探索和实践。利用互联网+技术学生可以随时巩固教学重难点,教师可以充分发挥主体引导作用。实践表明,该模式得到了教师和学生的认可,提高了课程的教学质量,达到了教学目标。 相似文献
16.
线上线下混合式教学将传统课堂与信息化技术相融合,极大推动了教学模式的转变和发展。以新工科为背景,我们坚持“以学生为中心”,结合《材料科学基础》课程特点,通过对教情和学情的分析,从激发学生的学习兴趣、建立工程思维方式、培养学生的创新能力和强化学生的责任感等方面出发,对本课程进行了线上线下教学设计和实践探索,以期有效提高课程质量。 相似文献
18.
在教育部明确提出"消灭水课、打造金课"的背景下,结合环境工程技术专业的人才培养目标,深入思考课程建设的"两性一度"标准,通过分析水处理技术课程教学内容的"高阶性"、教学方法的"创新性"、考核方式的"挑战度",探索适合该校的水处理技术课程"金课"的建设方案。 相似文献
19.
随着网络教育的发展,线上线下混合式教学法在技术上日益成熟,这种教学法融合了线上教育和线下教育的优点,能取长补短,具有很好的发展前景。本文从课程准备、课程教学、课程效果三个方面介绍了这种教学方法在《食品酶学》教学过程中的应用,这种教学方法可调动学生的学习积极性,有利于学生自主学习,可较好地提高教学效果。 相似文献
20.
大学化学课程是高等院校非化学化工专业的公共基础课程,基于目前高等院校办学的定位和社会对于现阶段的应用型人才培养的具体要求,分析目前该门课程教学所存在的问题,根据线上线下混合式教学的方式和理念,建立一套符合大学化学教学需求的科学课程体系,这对于培养应用型化学综合性人才有着十分重要的意义和作用. 相似文献
|
