行政确认相关问题探讨——张某诉F县社保局行政确认案分析

行政确认,是指行政主体依照相应的法律,对行政相对方的法律地位、法律关系和法律事实进行甄别,给予认可、证明、确定,并予以宣告的具体行政行为。本文通过案例主要讨论在确认法律事实以及法律关系方面,行政确认行为的相关问题分析。     

高校课程教学大纲的法学分析

本文在分析了高校课程教学大纲在教育行政法律关系中的重要意义及其在教育民事法律关系中的重要特征基础上,就高校如何编订和执行课程教学大纲提出几点建议。     

论影响法律评价的主要社会因素

影响法律评价的主要社会因素有:党的领导、行政评价、律师、法学专家和社会舆论等。在推进国家治理能力和治理体系现代化的历史进程中,要正确理解党的领导与法律评价之间的权属关系,还要探讨行政评价与法律评价互动的作用机制。三者的双向互动集中体现为,党依法执政、行政机关依法行政,以及司法机关公正司法。在司法个案中,律师和法学专家对法律评价的内在推动体现在,通过个案反思现有的法律制度进而推进司法改革。社会舆论对法律评价产生着较为复杂的影响,尤其是在互联网时代,社会舆论容易使个案成为公共事件,对司法机关行使职权提出了更高要求。研究影响法律评价主要社会因素的目的是为了有效维护司法机关依法独立行使职权,这是法治社会的基本要求。     

新时期下法学教育与法律职业的研究

法律教育对于建设法治社会来说至关重要,如若国民缺少一定的法律教育,那么就会严重阻碍我国社会主义市场经济的发展。因此,在这一背景下,文章对新时期下法学教育与法律职业进行详细研究。首先,文章简要概述了法学教育与法律职业的关系。而后总结了当前我国法学教育与法律职业存在的问题,为新时期下法学教育与法律职业有效衔接提出了几点针对性策略。此次研究的主要目的是为了能够提升我国法学教育与法律职业的发展,进而为我国培养优秀的法学人才献出绵薄之力。     

加强党风廉政建设正确处理城管执法与相对人之间的关系

从行政法律关系讲，行政主体与行政管理相对人的关系是_二种非对等的关系。行政主体作为行政法律关系中的特殊主体，往往居于主导地位，享有并行使国家行政权力，其具体行政行为是单方意志行为，不需要与行政管理相对人互相约定权力与义务，便推定有效。我们城管执法是代表城市人民政府的意志即国家意志进行行政执法的，这种执法活动，包括实施行政处罚等具体行政行为，     

法律教育与德育课程

在全面推进依法治国的大背景下,如何在义务教育阶段加强法律教育,是一个紧迫的课题。法律教育是德育课程的一个有机构成,不宜将法律教育从德育课程中分离出来单设专门的法律教育课程,否则既是对德育课程综合性的伤害,也是对法律教育的削弱。在德育课程框架内,以科学的态度,"尊法重理",准确定位,处理好相应关系,才是加强法律教育的理性选择。     

试论高校学生的法律素养——以理工科学生为例

大学生是实现中华民族伟大复兴的重要力量。法律素养的培养直接关系到高校培养人才的综合素质,也关系到依法治国方略的实现。本文以大学生的法律素养,社会、家庭、学校教育和管理的成因,以理工科学生为例。以高校学生法律素养的养成出发,从人才培养目标、思想道德教育、校园文化建设、心理健康教育等几个方面探究高校学生的法律素养制度。     

港澳法律比较及案例分析

本文在行政、立法、司法三个方面分析了港澳法律的异同,又对港澳法制与西方三权分立思想的辨证关系进行了分析。最后也通过了实际案例进行了补充说明,阐述了特区法律的普遍性与特殊性,总结了特区行政长官及政府、立法会、法院(澳门包括检察院)三者之间的相互关系。     

大学生法律素养培育的现实困境及提升策略

党的十九大报告强调:全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。在此背景下推进大学生法律素养培育工作显得尤为迫切且必要。在大学生法律素养培育过程中存在一些问题,如互联网舆情监管不力,削弱了大学生法律认知能力;学校法律通识教育缺失,导致了大学生法律意识淡薄;受不良传统"情理"观念影响,限制了大学生法律实践操作能力等。因此,必须以校园法治网络建设为窗口,优化学校法治宣传环境;以法律通识教育课程为载体,加强学校法律教育力度;以开展法治实践活动为抓手,促进学生用法能力提高。     

建设工程施工合同备案的法律性质剖析

通过对我国建设工程施工合同备案制度的实证考察,将当前施工合同备案划分为记载式、确认式和批准式三类。在此基础上,结合施工合同备案的具体规定将其在性质上分别归为行政事实行为、准行政法律行为和行政法律行为。最后,建议制定统一的建设工程合同备案制度,并采用性质上属于行政事实行为的记载式备案方式,以防止行政权力对建筑市场的过分干预。     

刍议创新高校教师合法权益法制保障体系的必要性

高等教育是一个国家持续健康发展的核心动力,世界各国都对高等教育进行高度的关注,对于高校教师的各种法律体制的改革也在逐渐深入,因此高校教师的权益保护也越来越受到学者甚至社会的高度重视。而我国对于高校教师的权益保护问题是从20世纪90年代末期才开始不断深入研究的,而且是随着教师聘任制全面实行后才开始大规模开展的。本文表述了高校教师在现代法律框架下权益的保障制度,从两个不同的方面论述创新法制体系在高校教师权益保障中的必要性:第一,法律地位决定了维护高校教师合法权益的必要性;第二,当下的教育环境也突显了创新高校教师合法权益保障体系的必要性。     

全球法律史的中国写作——“复规范性”与法律史学的空间感

本文以法律全球化为背景,通过法律史学的空间感,从民族国家到全球视野的"复规范性"转向,触及"全球法律史"之知识生产中的中国角色问题。本文基于空间预设对于法律史学的学术范式的影响,一方面,反思寺田浩明的"非规则型法"与黄宗智的"非正式性"表述背后的东西方对照/对抗性的空间预设;另一方面,梳理法兰克福的法律史学对欧洲概念的固守与突破,如何以全球视角取代欧洲中心,实现空间转向与"复规则性"的范式转变。最后,讨论"全球法律史的中国写作"的学术潜能,如何以全球本土化视角重新理解中国法律的生成机理,又如何以中国元素参与全球法律史的学术对话,从而奠定新法学理论的认知前提。     

广州市新光案的几个法律问题

广州市新光案的几个法律问题吴明场ＳｏｍｅＬｅｇａｌＩｓｓｕｅｓｏｎｔｈｅＸｉｎｇｕａｎｇＣａｓｅ￥ｂｙＷｕＭｉｎｇｃｈ４ｎｇＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｘｉｎｇｕａｎｇｃａｓｅｉｓｔｈｅｋｉｎｄｏｆｔｈｅｃａｓｅｓｔｈａｔｔｈｅｕｒｂａｎｐｌａｎｎｉｎｇｄｅｐ...     

高校法制教育定位思考

随着我国法治建设的不断推进,法制教育在高校德育中越来越受到关注和重视,但是人们对高校法制教育的性质、目标、功能等方面定位存在一些模糊认识。高校法制教育定位应该是：性质的德育性,目标的素质性,功能的政治性,内容的思想性,方法的综合性。     

论城乡规划利害关系人界定的理论标准和实践方法

在城乡规划利害关系人的界定过程中,可以通过具体的权利义务、适当的权益和相当的因果关系等三个理论标准,以及空间、动态、权属等三大实践方法,对具体的城乡规划中所涉及的利害关系人进行界定。在实际工作中,可以首先通过实践方法界定大致的、形式上的城乡规划利害关系人范围,再通过理论标准判断实质上的城乡规划利害关系人,从而达到保障社会公众的知情权、参与权和监督权,保护真正的利害关系人生命健康权、财产权等权利的目的。     

Legal海鲜城

这个位于西棕榈滩市的Legal海鲜城旨在推广它作为海鲜城的特色--专门烹煮新鲜活鱼,因此整个设计以是海为主题.在主餐厅,视线的焦点集中在一个象征海藻和鱼的闪烁不锈钢抽象雕塑上,这一排雕塑分隔开就餐区与吧台的位置.