思维导图在物理化学课程中的应用探索

物理化学是化学、材料专业的一门专业必修课,与学生的后续课程、生产生活等密切相关。物理化学涉及很多抽象的概念和理论、逻辑性强、公式繁多且有适用条件。将思维导图应用于物理化学的教学过程中,有助于学生对课程内容进行梳理,建立课程知识框架,培养学生总结分析的能力,以及培养学生形成良好的逻辑思维,提高学生学习积极性和主动性。     

思维导图在高分子化学课程中的应用探讨

互联网时代改变了传统的教学模式,在信息化资源日益丰富的教学环境下,学生缺乏自主学习的良好方法或有效工具的问题日益凸显。《高分子化学》是高分子材料与工程专业的核心专业基础课,具有概念多、理论性强、理解难度大等特点。本文提出以思维导图作为知识总结与归纳的工具,将思维导图应用于课程学习,以提升学生学习的主动性与学习能力,体现了“以学生为中心”的教育理念。     

思维导图+微课在《环境化学》课程教学中的应用

作者在《环境化学》课程教学中,采用思维导图+微课的方法进行教学,将复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,并通过微课的方式进行讲解和传授,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率;同时微课的学习提高了学生对知识点的掌握和自主学习能力。思维导图+微课为《环境化学》课程的教与学提供了一种实用高效的工具。     

思维导图在《有机化学》教学中应用的探索

思维导图是利用发散性的图示来表达思维过程,有助于有序记忆和学习。针对《有机化学》中抽象的理论、反应机理、繁杂的结构式及方程式等问题,将思维导图引入《有机化学》的教学中,介绍了思维导图在教学中应用的意义、设计思路和实施过程。思维导图可帮助学生对所学的知识进行及时的梳理、归纳总结,将各种复杂分散的知识点充分串联起来,加深理解和记忆,优化学习方法。     

思维导图在《材料性能学》课程中的应用

针对《材料性能学》课程教学工作中存在的问题,将思维导图引入到课程教学中,改善了学生的学习效果,提高了教学质量。     

思维导图在《工科基础化学》教学中的应用初探

《工科基础化学》是高等院校工科非化工专业开设的一门重要专业基础必修课。针对我校材料科学与工程专业学生化学基础薄弱、自主学习能力较差以及《工科基础化学》教学中存在的公式多、记不住、理解难、假设条件多等问题,以热力学第一定律章节为例,将思维导图嵌入到其课程教学与章节复习总结中,探索了思维导图在构建知识脉络体系和培养学生逻辑思维和分析总结能力中的应用。     

思维导图在材料化学理论教学中的应用与探索

思维导图是具有可视化及灵活发散特点的学习辅助工具,可以帮助学生构建知识网络.通过分析材料化学课程知识体系的特点,将思维导图引入材料化学的理论教学,有助于课程内容的优化关联,可以达到提高教学效果和教学质量的目的.     

思维导图在《高分子物理》课程教学中的应用探讨

针对《高分子物理》课程的交叉性和内容繁杂等特点,在对目前教学现状及存在问题分析的基础上,将思维导图引入到教学过程中,联通各章相关知识点间的可视化关系,并通过学生在学习过程中的分组参与,提高学生的学习主动性。     

思维导图在高职《环境保护概论》课程教学中的应用

《环境保护概论》是高职环境类专业的必修课,也是非环境专业的通识选修课程,其涉及的内容范围广泛,交叉性强,学生学习具有一定难度。将思维导图用于课程教学,从教师备课及课堂教学过程层面进行了探讨。     

思维导图在高分子化学教学中的应用

分析了高分子化学教学过程中出现的主要问题,提出思维导图技术作为新方法可用于知识网络的构建和知识要点的总结,并以高分子化学教材中的自由基聚合反应为例将其绘制成思维导图。结合高分子化学的实际教学经验,提出将思维导图技术应用于高分子化学的课堂教学,改进课堂教学效果。     

思维导图在化学工程基础课程中的应用

化学工程基础是高校化学专业的专业核心课程,也是高校学生学习的重点和难点课程.在化学工程基础课程中结合思维导图的应用,将繁琐、复杂的知识点和公式条理清晰地归纳整理在思维导图中,帮助学生理清各知识点之间的关系,从而更加系统地学习化学工程基础这门课程.本文概述了思维导图的概念及其特征,分析了思维导图在化学工程基础中的应用优势,并提出具体的应用方法.     

思维导图在《食品工艺原理》课程教学中的应用研究

食品工艺原理是各高校食品专业的重要课程,在培养学生的专业上有着十分重要的作用。思维导图是具有发散性思维的特征,能够将复杂的东西简单化,抽象的东西具体化,因而能够方便"教"与"学"。文章对思维导图在课程教学中的应用进行了探索和实践,并取得了一定成效,表明应用思维导图不仅能帮助学生提高学习效率,而且有利于学生从整体上构建专业知识体系,从而为更好地学以致用奠定基础。     

思维导图在无机元素化学教学中的应用

针对无机化学的元素化学内容庞杂,知识点较零散、琐碎等特点,探索用思维导图方法辅助元素化学的教学过程.通过穿珍珠的形式绘制每章的思维导图、对重难点进行梳理的思维导图、碎片化内容的思维导图等方式,有助于学生更好地掌握元素化学的整章内容,掌握重难点、培养学生自学能力,有效解决元素化学的知识点零散等问题,形成了知识网络,提高学习效率,巩固相关知识.     

思维导图在《化工热力学》学习中的应用

《化工热力学》是一门重要的化工专业课程,因其有较多抽象的概念和复杂的计算公式,学生在学习过程中有很大困难。根据其较强的逻辑性和统一性,从《化工热力学》主线出发,制作了7张《化工热力学》知识框架的思维导图。通过应用思维导图,提高了学生学习的积极主动性。思维导图的制作过程可以提高学生的逻辑思维能力,提高学生的"学习能力",激发学生的学习热情,取得了令人满意的效果。     

思维导图在物理化学课程教学中应用研究

针对化工专业物理化学教学中存在问题,提出建立、解析思维导图的解决办法,并以热力学三大定律和电化学知识体系的思维导图为例,介绍了建立过程及思想,在提高教学效果同时,可以培养学生归纳总结的学习习惯及逻辑思维能力。     

思维导图在无机化学课程教学中的应用探究

无机化学是化学、化工、生物、医药、食品、环境等专业的基础必修课,在课程建设及人才培养中占有重要地位,合理设计思维导图并恰到好处地应用于无机化学课程教学中具有重要意义。基于无机化学教材开展了思维导图设计,并对思维导图在无机化学课程教学中的作用和实施建议等进行了深入探究,为教师在无机化学的课程设计、教学准备、组织实施、学生的课堂学习及课后知识巩固复习等提供参考。