基础化学实验中培养提高学生安全意识的探索

化学实验室安全是高校安全工作的重要组成部分,基础化学实验中学生安全意识的培养和提高是校园安全的保障。该文在现有基础化学实验教学基础上,寻求提高学生安全意识的教学和管理方法,并在实验教学中增加化学实验室安全课程、完善实验室准入制度、引导学生学习使用MSDS养成良好的实验习惯、增加安全操作奖惩评分机制等方面进行了探讨。     

基础化学教学中开展课程思政的探索

基础化学是我校粮食学院大一开设的必修专业基础课,在基础化学教学中开展课程思政对学生的人生观和世界观的形成,具有重要的影响作用。在教学中传授学生化学专业知识的同时,适时融入正确的思想政治教育,培养学生正确的价值观、爱国情怀、责任感、团结合作的精神、提升创新能力等,为我校转型时期培养人才打下坚实的基础。     

“课程思政”与天然药物化学课程的融合探索

培养一流药学人才是国家"健康中国战略"的必然要求,是时代赋予制药专业的重要使命。"课程思政"与天然药物化学课程的融合探索对于药物专业人才培养具有重要意义。在课程中,教师需要凝练教学目标,精心编排教学内容,以巧妙地将"课程思政"融于教学内容之中,充分发挥专业课程的育人价值,为实现健康中国不断努力奋斗,为培养适应时代需求的创新型药学专业人才贡献力量。     

基础化学原理教学中的课程思政实施策略探索

基础化学原理是青岛科技大学化学院、化工学院、高分子学院的专业基础课。在课程中进行思政教育对学生的价值观养成具有重要意义,因此从提高教师课程思政意识,挖掘课堂思政元素,构建课程思政案例库,线上线下混合式教学设计,实现全过程育人等方面探索了基础化学原理教学中课程思政的实施策略,为学校发展内涵提升时期人才培养打下坚实基础。     

医科大学《基础化学》课程思政教学实践探索

医务工作者要坚持人民至上、生命至上,医学生的培养就显得尤为重要。在全国开展课程思政教育新形势下,任课教师积极响应政策,通过培训和自学增强自身素质、将思政元素引入教学大纲、将线上平台作为课程思政教育的辅助工具等途径,来开展基础化学课程思政,争取做到全员、全程、全方位育人,以期达到立德树人的目标。     

材料化学“机械设计基础”课程教学改革探索

机械设计基础是我校材料化学专业的一门重要的专业基础课程,涉及的知识面广,与高等数学,机械制图,工程力学等课程都有密切联系。本着以推进机械设计基础课程改革为主题,针对材料化学专业课程教学与发展的需要,对本课程教学内容和方法进行了改进,并提出了合理的课程教学的体系与思路,如加强课堂教学方式的创新,以及本门课程和前续课程的联系。这样不仅有助于提高教学质量,而且有利于培养学生的设计能力和动手能力。     

“高分子化学”课程思政建设的融入与探索

“高分子化学”是化学和材料、物理、生物、药物等多个学科的交叉与融合的课程,思政元素丰富,对该课程进行课程思政建设有助于实现全方位育人。作者论述了课程思政的意义,结合“高分子化学”中的专业知识,提出从爱国情怀和工匠精神、环境保护和生态文明意识、社会责任感和使命感等方面融入思政元素,并阐述了思政教育的具体措施,有利于推进“高分子化学”课程思政建设。     

专业基础课程 《工程化学》 思政改革的探索

全程育人、全方位育人不仅是当前高校大思政格局的需要,也是专业课程主动践行高等教育新时期人才观、教育观的重要方式。本文通过必然性和可行性的讨论,从理论分析到实际内容的讨论,专业基础课《工程化学》参加课程思政教学改革是必要的和可行的。通过课程的初心与使命、教学目的、团队建设、政治学习等改革项目的实施。课堂设计将思政内容巧妙地融入到知识点讲解过程中,增强了本课程育人的广度和深度。     

探索如何提高非化学专业学生基础化学教学质量

农业院校的非化学专业学生普遍存在化学基础相对薄弱及化学学习兴趣不浓等现象。文章从高中与大学基础化学的衔接教学,案例式导入教学,多媒体flash动画地运用及开展基础化学实验竞赛等几个方面做了探讨,以期调动学生的学习积极性,提高教学质量。     

提高学生对材料科学基础课程兴趣的策略研究

爱因斯坦有一句名言"兴趣是最好的老师"。高校学生对课程有浓厚的学习兴趣,才能以积极认真和探索的情绪看待课程内容,这也是学生对新鲜事物主动认知的基础。针对现在普通高校学生对某些课程学习兴趣不高的问题,教师一定要想办法解决。本文以材料科学基础课程为例,从教学内容、教学方式和师生情感等方面对提高学生学习兴趣提出了一些解决措施。     

化学工艺学课程思政建设探索

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径。针对当前化学工艺学课程思政教学中存在的“两张皮”现象,文章以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,构建了一个闭环课程思政体系,从横向与纵向两个维度推进课程思政的广泛性和逻辑性建设,从教学设计、实践检验及传播深化三个层面增强课程思政教育的效果,以实现化工专业课程教学与思政教育的深度融合,从而全面落实立德树人根本任务。     

基础化学实验教学中培养学生创新能力的探索

实验教学是工科院校实践性教学环节的重要组成部分,不仅可以培养学生的科学实验能力和工程实践技能,更是启迪学生创新思维,培养学生开拓、创新能力的重要方法和途径。大学基础化学包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学,     

基础化学实验课程中融入思政教育的探索与实践

"课程思政"是高校将思想政治教育与专业教育相融合的一种全新育人模式。论述了基础化学实验课程的特点、基础化学实验课程中融入思政教育的必要性,提出了在基础化学实验课程中融入思政教育的具体途径。通过基础化学实验课程中隐性的思政教育,真正实现教书与育人的有机统一,实现专业知识与思想道德的同步提升,对帮助学生树立安全环保意识、培养正确的职业观和团队协作精神起到了明显的促进作用。     

药物化学实验课程融入课程思政的探索

将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,已成为高校培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务。本文对药物化学实验教学中专业知识、技能与思政元素的融合进行了探索与实践,进一步丰富教学内容、改进教学方法,充分挖掘专业课程蕴含的育人元素、德育资源,并有效地融入到教学的各个环节中,引导学生树立正确的价值观,实现立德树人的根本任务。     

物理化学“课程思政”教学改革探索

思政课程与课程思政相结合,是目前教学改革研究热点之一。物理化学课程中蕴含大量思政育人元素,有利于课程思政的开展。本文针对目前课程思政存在的三个突出问题,从增加课程思政元素、思政考核和教师思政素养三个方面进行了研究,开拓物理化学课程思政新思路。     

后疫情时代“药物化学”课程思政实施路径探索

专业课程是课程思政建设的基本载体,对提高人才培养质量、落实立德树人根本任务起到重要促进作用。目前高校教学进入“后疫情时代”,紧扣时代脉搏开展融有“抗疫元素”的专业课思政教学,积极探讨“药物化学”思政建设实施途径,能将专业知识教学与育人有机融合,在潜移默化中实现“三全育人”总目标。     

材料化学专业“材料物理性能”课程思政的探索和实践

应用技术型高校课程教学以“传道授业”和“立德树人”的协同育人模式为根本目标,因此需要把思政教学元素和社会主义核心价值观“润物细无声”地融入专业课程的教学过程中去。以“材料物理性能”课程为例,对课程思政融入过程中存在的问题进行了总结剖析。在此基础上,探讨分析了该课程关键思政元素发掘和具体思政应用案例,以期为应用技术型高校材料类相关专业课程思政教育的开展提供更多可借鉴的思路和方法。     

化学化工文献检索课程中课程思政改革探索

高等教育的根本任务是立德树人,在专业课中融入课程思政,成为了实现这一目标的最主要渠道,《化学化工文献检索》是一门化工专业学生重要的专业选修课之一。初步分析了化学化工文献检索的特点以及教学现状,阐述了在该课程中加入思政元素的重要性,并进一步以此课程为依托,通过讨论思政教育理念与化学化工文献检索课程有机融合,探索化学化工文献检索的思政改革。