移动互联时代碎片化学习系统的构建

随着信息技术的快速发展,社会生活逐渐进入移动互联网时代,信息技术的应用改变着人们的生活和工作。互联网移动设备的应用催生了一种新的教育模式—碎片化学习模式。文章首先介绍了移动互联网时代对教育教学的影响,其次,分析了碎片化学习概况,指出碎片化学习的特点、优势和缺点,最后,就如何构建碎片化学习系统提出相应的对策,构建了一个碎片化学习平台,顺应互联网时代移动学习的趋势,提高学生学习的积极主动性,提高教学质量和学习效果。     

“互联网+”碎片化学习在高职国际贸易课程的应用

基于移动终端的碎片化学习是当前教育手段改革的热点。从高职教育的具体课程出发,重点讨论了碎片化学习应用于高职国际贸易课程的可行性,并提出了碎片化学习如何应用于国际贸易课程的具体策略:课程资源碎片化,学习平台移动化,与传统课堂教学相辅相成。     

碎片化英语学习促进学生个体差异发展——以“互联网+”时代为背景

"互联网+"时代的迅猛发展促使人们的学习方式随之发生了变化。移动智能终端的使用让随时随地可以进行的碎片化学习成为可能,碎片化学习的特点是"短、碎、快",可以促进学生个体差异发展,在大学生群体中备受欢迎。文章对相应概念进行梳理的同时,还阐述了碎片化英语学习促进学生个体差异发展的可行性。     

刍议高职学生学习特点及分析

近年来随着互联网信息技术的发展,智能移动设备的应用愈来愈普及,改变着人们的工作学习和生活。其中高职学生学习深受影响,如何利用碎片化时间学习成为深受师生关注的重要问题。本文基于互联网+背景,首先分析当前高职学生的学习特点,继而介绍碎片化学习,并就如何提高碎片化时间的使用效率提出相应的对策,以创建一套适合高职学生学习的科学地管理系统,全面提高学生的综合应用能力,更好的满足社会发展和用人单位对人才的需求。     

基于碎片化学习的汽车电气类课程教学改革

培养学生的故障诊断分析能力是高职汽车电气类课程的教学目标之一。分析问题和解决问题的能力培养是一个思维锻炼的过程,需要进行持续、反复、系统的训练。随着学习方式的改变,碎片化学习逐渐深入我们的生活。该文提出了基于问题解决的、碎片化学习的汽车电气类课程教学改革方案。根据教学目标,收集碎片化资源,对碎片化资源进行加工处理,建构问题框架,重构系统性的碎片化学习资源。在学习过程中,始终采用"问题导向"策略,形成以学生为主体的探究性学习模式,充分利用碎片化时间,逐步培养学生的故障诊断分析能力,并提高学生的学习兴趣。     

对移动学习方式应用于亲职教育的现象审视——以微信、微博和教育APP为例

移动信息技术的运用极大地改变了人们的学习方式。移动学习方式应用到亲职教育,既有效促进了对年轻家长的再教育,又促进了孩子的成长,但其自身却存在随意性、知识碎片化的不足。正确审视移动学习在亲职教育中的作用并扬长避短十分必要。     

泛在学习视角下辅助形态教学的“细胞说”APP的设计

基于泛在学习的流行趋势,概述泛在学习的内涵及特征,意在对泛在学习环境下教学资源设计提供从理论到实践的可行性意见。通过对形态学学习特点的分析,结合移动互联网时代运用移动互联网技术与思维改革教学模式,有针对性地设计建设形态学泛在学习平台——"细胞说" APP,促进形态学资源数字化,学习时空自由化,交流互动便捷化,使形态学检验满足碎片化、私人订制式精准学习的要求。     

文学艺术类课程移动学习资源建设模式的研究

移动学习有效地结合了移动信息技术,带给学习者随时随地学习的全新体验,成为目前被广泛关注的一种学习模式。移动学习资源作为移动学习的主要构成要素,其设计目标和建设模式的规范化,成为当前移动学习所面临的重要现实问题。文章基于文学艺术类课程的具体案例,探讨移动学习资源的设计目标和建设模式,通过借鉴已有课程的建设经验,对移动学习资源的建设进行规范和完善,为移动学习资源的开发提供一定的参考和借鉴。     

基于碎片化学习的大学校园消极空间设计

从碎片化学习角度入手,分析当前大学教学模式以及学生学习方式,从时间的碎片化和学习场所多元化总结大学生碎片化学习行为发生的随机性,独立与聚集性,多样性特点,分析大学消极空间的类型特征,从而寻求碎片化学习行为与消极空间的对应性。旨在为校园碎片化学习空间设计提供方向。     

基于深度学习理论的碎片化知识整合

随着现代教育事业的持续快速发展,碎片化知识整合的相关路径方法面临着严峻挑战与考验。如何通过对深度学习理论的全面应用,增强整合碎片化知识的整体效果,成为业内广泛关注的焦点课题。基于此,该文首先介绍了深度学习理论内涵,分析了深度学习理论下的碎片化知识整合方式设计。在探讨碎片化知识整合存在问题的基础上,结合相关实践经验,分别从打破传统的单一分数考核制度等多个角度,提出了基于深度学习理论的碎片化知识整合对策,阐述了作者个人对此的几点浅见,希望对碎片化知识整合实践有所裨益。