对《材料力学》课程教学改革的思考

《材料力学》是高等院校工科专业学生必修的一门专业基础课,为后续课程的学习和解决工程实际问题提供力学理论指导。本文结合实际教学过程中存在的问题,从教学方法改革和考核方式等方面进行了探讨,提出了《材料力学》教学改革的方向。     

过程装备与控制工程专业毕业实习教学改革的探讨与实践

毕业实习是高等院校工科专业实践教学的关键性环节。结合福州大学过程装备与控制工程专业毕业实习教学改革的经验,提出了建立校外实习基地、加强实习教材建设、培养"双师型"指导教师、优化实习教学模式等四点教改措施。实践证明,这些措施的实施有效地提高了毕业实习教学质量。     

环境工程专业英语教学改革实践

传统专业英语教学过程中存在教学方法单一、教学内容陈旧、学生兴趣缺乏等问题。本工作提出并实施了一种科研导向下的工科专业英语教学改革。通过该教学改革的实践活动,可提供多样教学形式和内容、强化学生主导地位、激发学生兴趣、拓展学生创新能力,为工科专业英语教学改革提供一种新的思路。     

专业课教学现状分析及科研反哺式教学的探索

以《纳米科学与技术》为例,对工科高等院校专业课教学现状及存在的问题进行了分析,针对该课程的特点及科研在教学中的积极作用,提出了科研反哺式教学的改革思路。从更新教学内容、采用多元化的教学手段、引入研讨式教学、邀请客座教师、鼓励学生参与科学研究等方面,对《纳米科学与技术》多方位的教学改革进行了探讨,为进一步在专业课教学的应用中提供了参考依据。     

新工科背景下环境工程专业实践教学改革探索

新工科是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择,是今后我国高等工程教育改革和发展的方向。根据新工科建设的要求,文章分析了当前环境工程专业本科实践教学中存在的问题,针对新经济对环境工程专业人才的需求,从特色专业打造、实践教学体系优化、实践教学改革与管理、校企合作深化和实践考核评估5个方面提出教学改革的思路。以期为同类专业新工科建设提供有益的借鉴。     

新工科背景下环境监测实验教学改革探讨

新工科建设对环境工程专业提出了应用型复合人才培养的新要求,引发了高等院校环境工程教育的深入改革和实践。在此背景下,针对环境工程专业课程——环境监测实验教学的现状及存在的主要问题进行梳理和剖析,提出了针对性的解决方法和对策,探讨了环境监测实验教学的改革思路,希望能够在新工科建设背景下为提高教学质量、实现培养应用复合型的人才提供一定的借鉴和参考。     

新工科建设背景下的学习成效评估方式改革与实践

目前,化工专业新工科建设的教育教学改革逐步推进,传统的学生学习成效评估方式存在一些问题.本文基于现代化工专业人才培养目标,以工科院校的实验教学为例,提出多元化的实验学习成效评估方式,从而全面均衡的培养学生的工科意识和实践能力,为社会培养适用型人才.     

过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的思考与实践

高校承担着为国家培养创新型人才的重任，培养学生的创新能力是高等院校教学改革的目的之一。过程装备与控制工程专业与化工有着密不可分的关系，是隶属于机械类的工科专业。本文从实际出发，对过程装备与控制工程专业创新人才的培养措施进行了探索和实践。     

推进教学改革,培养创新实践型工科人才

创新实践能力的培养是高校教学改革的重要内容之一。基于工科院校大学生课程学习和实践环节的教学现状,剖析了现有教学过程存在的填鸭式、机械化教学方法等普遍性问题;指出此类现象产生的主客观因素,对推进教学改革、提高工科大学生的创新意识提出了一系列改进意见和措施,包括采用现代化多媒体辅助教学,强化实验、实习环节的学生主体作用,多方开展创新活动,打造具有创新精神和能力的骨干教师等。     

新工科背景下基于OBE理念的化工复合型人才培养体系的构建与实践

复合型人才的培养对整个行业乃至国家的发展至关重要,尤其在新工科建设与国家“双一流”建设的背景下,高等院校培养一批被行业认可的化工复合型人才是当务之急。本文以四川大学化学工程学院学科建设为例,通过把握行业发展趋势与国家重大战略,深入剖析目前学科发展中存在的难点与不足,找准教学改革的“发力点”与“着力点”,基于 OBE理念提出了通过重构课程体系、开展探究式小班化课堂教学改革、搭建校企协同实践平台、健全毕业评价体制等举措构建化工复合型人才培养体系,以期为建立高水平、全方位、可持续的新工科教育模式提供借鉴。     

面向工科专业学生开设《工业工程导论》课教学内容和方法的探究

面向工科专业开设《工业工程概论》,有利于培养工科专业技术学生系统分析问题、综合解决问题的能力。文章介绍了目前《工业工程概论》课程教学改革内容和初具成效的教学方法。     

新工科背景下基于应用型人才培养的工程经济学课程教学研究

根据新工科建设的内涵及环境工程专业的培养目标,分析了工程经济学教学实践中存在的问题,并从课程教学内容、教学方法及考核方式三方面提出了改进措施,旨在促进本课程教学水平和教学质量的提升,为培养高素质应用型人才奠定基础,并为新工科建设背景下环境工程专业教育教学改革与创新提供一定的思路.     

工科专业《无机化学》课程思政的金钥匙——步线行针修大纲，匠心独运筑教案

《无机化学》是众多工科专业开设的一门基础课,进行课程思政教学改革具有重要的现实意义。针对教学改革中存在的问题,提出了"步线行针修大纲、匠心独运筑教案"的策略。拟通过该策略的实施,确保在教学实践中实现思想政治教育和专业基础课程的有机融合,有效推进《无机化学》课程思政教学改革的顺利进行。     

基于校企联合的工科学生毕业实习和毕业设计一体化模式的构建与探索

针对目前工科高等院校在毕业实习和毕业设计中存在的问题,北方民族大学材料学院材料成型及控制工程系根据本地区实际情况,遵循以学生为本的原则,提出了将毕业实习与毕业设计一体化相结合的新模式,在2010级本科生中开始施行,并取得了良好的效果。     

新工科背景下化工分离工程的教学改革探索

化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。     

华东理工大学工科人才培养质量现状分析及思考

本文综述了华东理工大学办学60多年来工科专业的发展历程,以两套网络问卷和一套纸质问卷形式,从办学条件支撑、质量监测保障及5~10年校友反馈三个方面调研了学校工科人才培养现状。笔者通过综合分析三套调研数据,挖掘出学校工科人才质量提升的关键点,并从高等院校、行业企业和政府三个角度提出了相应的对策及建议。     

新工科背景下化材专业选修课“特种陶瓷”教学改革的思考

基于新工科背景下的课程建设要求,本文以地方应用型高校化材专业选修课"特种陶瓷"为例,从教学制度、教学内容、教学方式及考核形式等方面分析了该课程教学过程中存在的问题,并提出针对性的教学改革措施,旨在完善新工科背景下的课程教学体系,培养适应社会发展的高素质双创应用型人才。     

地方高校化工人才创新能力培养模式的探索与研究

新工科背景要求化工专业人才必须具备创新能力。本文针对目前化工人才培养模式中存在问题进行分析总结,探索适合本校发展的化工类人才培养新途径,取得了良好的教学成效,教学改革符合新工科形势下化工类人才培养需求。     

新工科教育背景下的清洁生产课程教学改革

本文基于我国创新发展战略和新工科背景下环境类专业学生的培养要求,分析了国内清洁生产现状和大学清洁生产课程存在的教学问题,提出清洁生产理论需要创新,审核依据要及时修订。清洁生产课程教学要改革教学内容和考核方式,重点培养学生解决复杂项目问题的能力,提高学生从事科研工作的责任感和使命感。研究结论有助于高校教师更好地开展新工科背景下的教学改革,提升教学效果。     

新工科背景下生化工程研讨式教学改革与探索

针对新工科核心能力要求,对生化工程相关的课程进行研讨式的教学改革与探索。对教学模式的方案进行了设计,并重点对其中如何进行问题导入和专题研讨进行了详细地介绍。该教学方式有利于发挥学生的主体能动性,促进学生的自学能力、工科意识、创新能力等工科人才的综合素质提高。