基于OBE理念的制药工程创新型人才培养体系改革探索

近年来,制药行业智能制造和工业4.0的逐步实施对高校人才培养提出了更高的要求。大连理工大学制药工程专业经过两次工程教育认证,以面向新时代的创新人才培养为核心,基于成果导向教育理念,强化课程体系和教学内容建设,并在创新教学模式、学科竞赛与教学结合、产学研相互促进等方面实施改革,构建了具有一定特色的创新型人才培养体系,以期更好地培养学生的创新意识和创新能力。     

基于OBE理念的制药工程专业培养方案特色化构建

作为东北三省第二家、吉林省第一家通过制药工程专业工程教育认证的吉林化工学院制药工程专业,以认证的三大核心理念“成果导向、学生为中心、持续改进”为基础,以认证标准为主线,从培养目标、毕业要求、课程体系三方面对培养方案进行了深入的分析和探索。所构建的培养方案不仅体现了专业特色,而且将工程教育认证标准落实到各个教学环节中,为快速提高制药工程专业本科人才培养质量提供参考。     

制药工程专业创新应用型人才培养的实践

制药工程专业通过多年的实践,构建了“厚基础、宽口径、重实践、强融合”四位一体的制药工程专业新工科创新应用型人才培养体系。通过整体课程体系的优化,强化融合,重视实践与创新能力培养,实施专业厚基础、宽口径的培养,突出特色和倡导个性发展,知识、能力、素养协调提升。实现具有海洋特色的制药工程专业创新应用型人才高质量培养,达到专业发展与行业需求的目标。     

基于OBE理念的制药工程专业专业实习教学体系的思考

结合北京理工大学制药专业的特色,基于OBE理念提出建设制药工程专业专业实习的课程设置、教学内容、实习基地和教学改革,不断拓展专业实习的内涵.经过不断的探索和实践,建立了依托新华制药公司,面向制药和相关专业学生,结合课堂教学、虚拟仿真和现场实习的教学方法,提高学生的专业素养.     

基于OBE理念的创新创业教育课程体系建设

改革开放以来,我国的综合国力得到了明显提升,经济水平、科学技术水平以及教育水平等都呈现出了一派欣欣向荣的发展态势。而现阶段为了避免传统教育方式带来的种种弊端,旨在通过科学性的改革来进行教育浪潮的推进,例如基于OBE理念所建立的创新创业教育课程体系,则会在一定程度上对大学生进入社会后充分发挥自己的能力而做好铺垫和引导。     

OBE理念下制药工程专业工程能力的培养探究

制药工程是实践性和应用性极强的工程类专业,在OBE理念的指导下,对理论课程和实践课程的内容及授课模式进行改革,探索提高制药工程专业学生工程能力培养的新模式。     

基于新工科制药工程专业实践教学体系的构建与实施

以系统性、连续性及层次化,构建了制药工程专业实践教学体系。通过“校内校外、线上线下、仿真实训”三位一体融合的实施,实现药物或药品基本操作技能、工艺设计、智能制造与创新培养,学生的知识、能力与素养获得明显的改善,适应化工与制药产业发展的需要。依托于海洋化学利用和海洋生物材料研发平台,凸显了海洋特色的创新应用型人才培养目标,专业办学水平和质量、社会与用人单位认可度获得显著提升。     

制药工程专业大学生创新教育的研究与实践

在探索培养本科生创新能力的教学研究实践中，我们通过扩大教学内涵，鼓励学生参加在研科研项目，形成以科研项目为平台的个性化教育。在实验教学中，推进实验课程体系改革及实验内容的整合和优化，加大综合性、设计性、创新性实验比例。不断引入科研成果，更新教学内容，促进教学内容现代化。     

制药工程卓越工程师人才培养专业实践教学体系探索

实践教学是培养学生创新精神、工程素质以及工程实践能力的重要环节。本文拟介绍制药工程卓越工程师教育培养的实践教学体系,重点介绍实践教学环节及内容的改进及实施途径,并分析实施中遇到的问题。     

新工科背景下基于OBE理念的化工复合型人才培养体系的构建与实践

复合型人才的培养对整个行业乃至国家的发展至关重要,尤其在新工科建设与国家“双一流”建设的背景下,高等院校培养一批被行业认可的化工复合型人才是当务之急。本文以四川大学化学工程学院学科建设为例,通过把握行业发展趋势与国家重大战略,深入剖析目前学科发展中存在的难点与不足,找准教学改革的“发力点”与“着力点”,基于 OBE理念提出了通过重构课程体系、开展探究式小班化课堂教学改革、搭建校企协同实践平台、健全毕业评价体制等举措构建化工复合型人才培养体系,以期为建立高水平、全方位、可持续的新工科教育模式提供借鉴。     

关于制药工程专业创新技能培养体系的构建

制药工程是一个综合性很强、涉及众多学科领域的新兴专业。为了培养符合时代要求的创业型、创新型和复合型的制药工程人才,我们需要加强制药工程专业学生的专业知识综合运用和创新合成能力。我们还需通过在车间多次实习来强化制药工程专业学生的工艺放大理论转化为工程实践能力,提高其对工程技能掌握的积极性和主动性,以及团队协作能力。总之,我们需要培养具有创新精神和较强实践能力,能适应制药工业发展的应用型工程技术人才,为国家的新型工业化发展、创新型国家建设和人才强国战略服务,造就一大批高质量工程技术人才,为国家做出贡献。     

基于创新创业教育理念的高职导师制人才培养模式改革与实践

针对高职院校理工科学生基础差,学习依赖性强等特点,及目前普遍实行的大一统授课方式等问题,从大一入学引入导师制,建设特色的基于创新创业教育理念的导师制教学模式,对学生因材施教,促进学生多元发展。模式分层递进构建三级教程,有效提升了学生的创业精神、创业意识和创新创业能力。     

基于OBE理念的矿物加工工程专业课程体系构建与改进

本文基于OBE理念从课程体系的设计思路、课程体系的设置、课程体系的持续改进三个方面阐述了矿物加工工程专业课程体系的建设过程.其中,课程体系的构建应围绕培养目标与毕业要求,课程类别及总学分应满足专业认证的通用标准与补充标准要求,课程体系的持续改进有利于毕业要求的达成,最终保障人才培养目标的实现.     

基于OBE理念的给排水科学与工程专业实践教学改革探索

当前,给排水科学与工程专业的实践教学中存在着一些问题,导致学生不能满足社会需要。为解决这些问题,必须以OBE教学理念为指导,从多方面采取行动,深入推动给排水科学与工程专业实践教学改革,使学生做到理论与实践相结合,切实提高学生的创新思维和实践能力,培养高质量的高级应用技术人才。     

基于OBE理念的创新创业教育质量提升路径探析

随着社会经济的发展和对人才要求的提高,如何使创新创业教育满足社会经济和市场需求,成为高校迫切需要解决的问题。文章在分析我国创新创业教育面临的困境的基础上,借鉴成果导向的 OBE理念,从培养目标、课程建设、教学方式等方面提出了提高我国创新创业教育质量的可行路径,以期为我国创新创业教育的改革发展提供参考。     

实践教学推进制药工程专业的人才培养

为了推进制药工程专业的人才培养与社会需求的进一步衔接,本文根据实验教学、社会实践和就业实践教学等方面进行了探讨。以培养具有高专业素质的制药工程专业型人才为目标,以推进实践教学与社会需求无缝对接为导向,本文建立"以学生教育为主体,以能力培养为核心"的教学理念,探索出一套多层次、全方位的教学模式,旨在推进制药工程专业人才满足社会需求,更好地实现教学模式改革。     

创新创业全程化人才培养实践教学体系的构建-以东北林业大学包装工程专业为例

本文针对包装工程专业实践教学体系普遍存在的问题,提出从课程体系设置、本科生导师制、课外科技活动和赛事、实验室开放和实习基地建设以及团队建设等5个方面进行改革与创新,构建一个全程化的创新创业实践教学体系,达到提高教学质量,培养学生学习兴趣、自学能力、实践能力和创新创业能力的目的。