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随着我国新课程改革的推进,仅靠传统教学模式已经难以让学生得到全面发展,于是出现了翻转课堂这一新兴的教学模式。本文对翻转课堂的国内外研究现状、涵义及在化学教学中的理论意义进行了初步研究,选取了人教版化学必修一第二章第二节离子反应第二课时《离子反应及其发生条件》进行翻转课堂教学模式的教学设计。信息时代下提出的翻转课堂模式是一个新颖的教育概念,如何将其应用在中学化学教学中,以达到新课程改革的要求,是如今的研究重点。 相似文献
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新形势下,针对化学化工教学要结合新型的教学模式展开教学,化工化学教学需要根据实际教学目标和教学内容开展。应用翻转课堂教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,更好发挥学生的学习主动性,促进教学质量的提高。针对翻转课堂在化学化工教学中的应用展开了研究。 相似文献
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《山东化工》2019,(24)
目的:将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式应用于医用化学教学改革中,营造学科融合,案例综合的翻转课堂模式,提高教学效果,促进学生全面发展,提升学生综合素质。方法:借鉴STEM教育和"案例式"翻转课堂在其它学科中的应用,将STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式植入医用化学教学中,对STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。结果:通过STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式在医用化学教学中的应用,建筑了各学科之间互通的桥梁,帮助学生实现多元化学习,提高学生分析解剖案例的能力,获取解决实际难题的本领。结论:STEM教育联合"案例式"翻转课堂教学模式适用于医用化学的教学中,促进学生全面发展,增强学生在临床工作中突破难题的能力,帮助学生更好的掌握医用化学理论基础以及实践基础,更有益于老师向学生传达教学内容及教学意义。 相似文献
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《化工基础实验》课程是一门实践性极强的技术基础课程,也是培养化学化工专业高级人才的核心课程。本文根据化学工程与应用化学专业的特点,将翻转课堂教学法应用到《化工基础实验》的教学中。对《化工基础实验》的课程现状、教学实施、翻转课堂的优势、存在的问题等方面进行了探讨。翻转课堂转变了传统课堂中教师讲学生听的教学方式,激发了学生的学习积极性和主观能动性,提高了学生的创造性和实践能力,提升了《化工基础实验》课堂的教学质量。 相似文献
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结合翻转课堂的优势以及传统教学模式的精髓,在翻转课堂与传统教学模式间寻找平衡,摸索出“半”翻转课堂教学模式。通过改革教学环节设计、呈现内容及考核环节、重新认识和转换师生角度定位以及以问题为导向等核心问题,在《水污染控制工程》教学实践过程中,取得了不错的教学效果,充分调动起了学生学习的主动性和积极性,达到了工程认证要求的学生能力培养要求。 相似文献
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《电化学工程》是材料化学专业的特色核心课程。为了提高学生的学习积极性和主观能动性,根据《电化学工程》这门课的内容,对《电化学工程》课程的教学模式提出一些改革措施,例如讨论式教学、翻转课堂,撰写科技小论文,充分利用网络课堂,加强与学生的互动交流等。同时将实践教学和科研创新实验融入到理论教学中,增加学生实践动手能力和对前沿科学的了解,培养学生的科研素养。 相似文献
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