化学专业本科生科研训练的探索与实践

本科生科研创新训练以培养学生研究素质、提高研究能力和研究性学习与创新性科研互动为理念,大学生科研训练计划项目可以培养本科生创新能力、提高本科生综合素质。结合本校已完成四期的科研训练特点,总结目前科研训练中的不足,如何引导学生进行科研训练,怎么把握科研训练的切入点以及合理安排科研训练的实践进行了探讨,并如何有效的开展科研训练提出了几点建议。     

地方师范院校大学生科研创新能力培养探讨

大学生科研创新能力是高等学校人才培养的重要指标,然而近年来随着我国高校大学生人数的增多,大学生创新能力培养出现严重下滑。针对当前地方师范高校大学生科研创新能力培养现状,本文提出本科生科研创新能力提高的实践方式方法,以实现长期可持续对大学生科研创新能力的培养。     

本科生导师制下大学生科研创新能力培养的关键要素

本科生导师制下大学生科研创新能力的培养是培养大学生科技创新能力的有效途径,是我国高等教育与国际接轨的体现。针对目前本科生教育中创新能力培养问题,探讨了本科生导师制下大学生科研创新能力培养的关键要素,从指导方法、实践训练、导师队伍建设及创新氛围等四个方面分别进行了分析和总结,对培养出高质量的创新型人才具有重要意义。     

以CDIO理念为指导促进本科生培养的几种途径

以各类科研项目为载体,将CDIO工程教育理念和人才培养相结合,搭建具有科研理念的人才培养模式,并提供了几种项目实施途径。实践表明,经过此种模式培养的本科生达到培养目标的同时,还同时具有较好的科研素质和创新能力。     

本科生导师制全过程实践与创新人才培养

针对本科生导师制的实施现状、存在问题和解决策略,提出全过程实践教学人才培养模式。根据学生的成长记录档案,分析各实践环节对本科生价值观取向、知识综合运用能力、实践能力和科技创新能力等方面的影响。阐明导师制模式下全过程实践训练、研究生协助和团队协作等方面对培养本科生科技创新能力的作用机制,为全面推行本科生导师制提供参考。     

西部边缘地区高校化学专业学生科研创新能力的培养探讨

培养具有科研意识和创新精神的拔尖人才已成为我国高等教育的重要使命之一。以喀什大学化学专业为例,以本科生科研创新能力的提高为出发点,对课程设置、课堂教学、实践教学,毕业论文、本科生创新项目、开放式实验室和考核方法等方面进行分析和讨论,为提高化学专业本科生科研创新能力提出了改革思路。     

应用型学科本科生科研训练模式的实践探索:以化学学科为例

科研训练是提高教学质量的重要培养模式,是培养具有创新意识和创造能力人才的有效途径之一。通过分析国内外科研训练的异同和总结我校科研训练的情况,探讨针对应用型大学生的特点,探索具有地方高校特色的本科生科研训练模式。     

实践教学中本科生创新能力的培养

提高本科生实践能力是培养大学生创新精神和创新能力的基本途径,是让本科生能够更快更好地适应未来工作、科研的基础能力和素质。本文提出了一种由学术带头人对青年教师指导学生的过程全程把控,多层次、多梯度的实践教学模式。导师和学生有选择地、递进地、全过程参加各层次的实践教学和演示训练,从而培养和提高本科生的实践能力、分析问题和解决问题的能力及科技创新能力。为提高应化专业本科生的实践能力提供了科学依据。     

提高本科毕业论文质量的改革与实践

本科毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分,是实现本科生培养目标的重要实践教学环节。然而近年来我国高校本科生毕业论文质量出现严重下滑。针对当前高校本科毕业论文现状,本文提出结合本科生导师制、本科生科研训练计划项目和毕业实习等改革与实践方式,以实现长时间持续培养,提高本科生毕业论文质量。     

卓越工程师背景下化工类本科生强化创新能力的探索

高校培养本科生的创新能力是提升创新人才培养质量的核心内容,关系到未来国家的发展。在卓越工程师培养计划背景下,探索采用"三维四段式"人才培养模式,通过将CDIO模式注入课程教学培育本科生的创新能力、搭建校内创新实验平台强化本科生的创新能力、校企联合在实践中提升本科生的创新能力等具体举措来培育创新型人才。     

以大学生创新项目为切入点探索食品专业本科生导师制培养模式

创新型人才是建设创新型国家的关键,加强大学生的创新能力培养是大学教育的重中之重。本文以大学生创新项目为切入点,选取大一至大三本科生为培养对象,探索食品专业本科生导师制在提升学生创新能力方面的优势和所起的作用。重点分析了该培养模式的实施方式、培养过程管理和培养成效。通过两至三年的跟踪培养和指导,激发学生对本专业科研理论学习的热情,奠定从事轻工食品、化工等专业实践工作的知识基础和科研技能,使本科生的科研创新实践能力得到提升和加强。关键词:大学生创新项目;食品专业;创新能力培养;本科生导师制;培养模式     

地方本科院校生物技术专业学生应用与创新能力培养的探索与实践

以湘南学院化学生物与环境工程学院生物技术专业为例,探索基于应用与创新能力培养为导向的地方本科院校本科生人才培养模式,分析应用与创新能力培养的重要性,提出应用与创新能力培养的重要措施,以期激发学生的学习潜能和创新兴趣,提高应用型人才培养的质量。     

提高本科生科研创新能力的探索

本文介绍了提高本科生科研创新能力的四种途径：一是优化理论教学内容,拓宽和提升各教学环节对科研能力的培养和训练;二是增加感性实验教学,培养学生科研素质;三是加大辅导力度,增强科研活动对学生科研能力的培训;四是通过毕业论文提高学生的科研创新能力。实践证明,这种做法是可行,而且这种初步的科研经历对他们今后的工作实践和进一步深造有着很大的帮助。     

结合科研课题加强大学生科研训练和创新能力培养的探索与实践

加强大学生科研训练和创新能力培养是高等教育的本质功能。文章结合教师科研课题对加强大学生科研训练和创新能力培养的有效途径进行了初步探索,实现了教师科研课题与创新型人才培养的有机结合。     

以SRTP为载体的工科院校创新性人才培养体系优化浅谈

大学生创新能力的培养是一项系统工程,应以本科生科研训练(SRTP)为主线,以社会人才市场为导向,结合学校办学定位、办学条件及特色,优化构建立体、多元、科学的大学生创新能力培养体系,实施创新教育,提高学生的创新能力,培养高素质的创新人才。     

强化普通高校本科生科研能力培养的研究

培养本科生科研能力被普遍认为是一条有效的创新型人才培养途径。本文指出和分析了目前国内高校在培养本科生科研能力的过程中所存在的主要问题,比如本科生科研训练不足,学生科研积极性不高,本科生科研管理不成熟等,并且针对主要问题,提出了一系列的强化措施,包括:对本科生培养正确定位;在教学中渗透科研能力培养;加强科研管理;提供经费保障等等。本文的研究对强化本科生科研能力的培养具有积极的意义。     

研究型大学本科生科研模式探究

针对我国研究型大学存在的创新型人才培养问题,我们认为研究型大学本科生参与科研是一种有效的创新型人才培养模式。本文以华南理工大学为例,分析了研究型大学本科生科研模式及其运行的特点。     

应用化学综合实验课程的教学改革与实践

应用化学综合实验课是应用化学专业本科生的专业实验课，在培养本科生的科研素养和创新能力中有着非常重要的作用。通过对教学内容、教学方法、教学形式、开放模式和过程性评价体系进行改革，激发了学生的科研兴趣，培养了学生的探索精神和创新意识，提高了学生的实验技能、综合素质、创新能力和团队协作能力；同时为同类综合实验课程的教学提供了一定的参考。     

浅谈本科生素质教育和创新能力的培养

作者通过在日本五年的学习和研究的亲身体会,以日本大学本科生素质的培养和研究能力的培养为素材,结合作者在高校十几年的教学和科研经验,探讨了在高等学校本科生教育中,本科生素质教育、本科生导师负责制、创新能力的培养、人才培养与企业合作、本科生参加学术研讨会等若干问题。     

地方理工科院校化学化工类本科生创新能力培养的探索与实践

本文从地方理工科院校化学化工类本科生创新能力培养不足的实情出发,提出通过开放和创新性实验、本科创新创业项目、毕业论文、全国性学科竞赛等平台,通过专业训练和引导,提高本科生创新能力,探索建立新型人才培养模式。