面向独立学院应用技术型人才培养的实践教学改革与探索

针对当前独立学院理工科类专业实践教学中存在的典型问题,引入CDIO工程教育模式,提出了一种面向独立学院应用技术型人才培养的"四位一体"实践教学改革方案,包括开放实验室建设、创新实验项目管理、训练中心运作以及校企合作实践基地建设等。最后结合实施效果指出了CDIO工程模式在独立学院应用技术型人才培养的实践教学改革中的应用是成功的。     

独立学院计算机专业实践教学体系的探索

计算机专业是多数独立学院开设的重点专业之一。文章从分析独立学院计算机实践教学中存在的问题出发,对其形成原因进行了详细论述;在此基础上,结合教学实践,提出了独立学院计算机专业实践教学体系的完善对策。文章所述内容可为此方面的实践提供有益参考。     

建设应用型精品课程探索教学方法新思路

<正>本文中,我们以独立学院"操作系统"精品课程建设实践为基础,来讨论应用型精品课程建设的一些认识基础,探索计算机专业课程的教学新方法。     

独立学院培养模式分析与多渠道培养实践

随着独立学院不断成长,如何使独立学院毕业生在就业及未来发展的过程中争得一席之地,已成为独立学院人才培养中不可忽视的问题。文章提出一种多渠道计算机应用型人才培养方式,在分析独立学院特殊性的基础上,阐述多渠道计算机人才培养模式的实践过程并说明成效。     

独立学院C语言实践教学与创新能力的培养

针对独立学院培养创新能力的要求,分析独立学院C语言实践教学中存在的问题,围绕培养创新能力,对C语言实践教学提出新的要求,从明确实践教学目标、优化实践教学内容和完善实践教学考核方式三个方面阐述如何构建C语言实践教学体系。     

独立学院数据库课程翻转课堂教学设计

独立学院多采用传统的"课内讲新课+课外做作业"的授课模式,该模式在实践过程中暴露出教学系统存在的诸多问题,很难准确体现独立学院"注重应用能力"的定位。以我校数据库系统原理课程为例,针对其在教学过程中存在的问题,尝试利用翻转课堂这一全新教学模式来改善教学。一方面分析该模式在数据库课程中应用的可行性,另一方面以"关系数据理论"一章为例,详细阐述一个完整的翻转课堂教学设计方案,旨在提升教学的效果、效率与效益。     

基于建构主义的独立学院C语言课程教学改革实践

针对独立学院学生的特点,以课程改革为契机,提出基于建构主义的项目法教学方式,探讨在任务驱动教学模式下的"C语言程序设计"教学改革实践。     

独立学院计算机专业综合实践课程教改探讨

本文分析了某独立学院计算机专业综合实践能力培养方面的现状,建议独立学院开设专业综合实践课程。通过介绍综合实践课程的课程目标、教学内容、组织形式、教学实施和教学效果评价等情况,指出在课程教学实施过程中存在的问题及对策。实践表明,开设专业综合实践课程教学能够有效地增强计算机专业学生的综合实践能力。     

独立学院计算机网络课程教学改革的探索与研究

针对独立学院计算机网络课程教学体系中存在的问题,结合独立学院学生的特点,本文从课程教材的编写,实践教学改革及师资队伍建设等方面对独立学院计算机网络课程教学改革进行了探索和研究,提出了一系列建设性的改革思路。     

独立学院的计算机学科产学研合作培养

独立学院计算机学科应用型人才培养的关键是将计算机专业相关理论与实践有机结合,而现阶段独立学院办学历史不长,师资力量较弱和办学经费短缺等问题导致计算机学科学生的实践与创新能力不足,针对上述问题,文章对产学研合作培养进行分析和研究,详细阐述独立学院计算机学科产学研合作培养的方式,说明这种方式对提高独立学院计算机学科教师及学生实践能力和创新能力的积极作用。     

基于“CDIO”的“1+2”新教学模式研究

“CDIO”教学是将工程思维训练融合在教学各个环节当中,本文采用“CDIO”与“案例教学、启发教学”进行融合,组合成为一个新的“1+2”教学模式,以医学信息工程学院课程作为应用载体,将传统教学升华到工程思维教学、团队教学上,转变教师授课形式,激励和引导学生自主学习,为学生提供思维的空间和意境,帮助学生在学习时发现问题,发现、解决值得解决的问题,掌握计算在问题解决过程中发挥的作用,获得构建自身学科知识体系,终身自我学习的能力,滋生创新能力,达到学科知识与工程思维能力互相促进,共同提高的目的。     

“互联网+”背景下的“微机原理”实践教学的改革与探索

针对"微机原理"技术实践教学目前存在重理论,轻实践,教学模式单一等问题,以榆林学院开展实践教学改革,将"互联网+"教学理念融入到该课程的实践教学中。结合"雨课堂"及"微课"等新教学理念,合理分配实践课程时间,优化实验内容,简化考试形式、强化实践能力,同时给学生提供学科竞赛的实践平台,激发学生的主动性和积极性。     

基于“雨课堂”的混合教学模式

针对C++程序设计基础课程的特点及传统教学模式存在的不足,使用智慧型教学工具“雨课堂”构建了“线上+线下”的混合式教学模式。这种模式实现了线上线下教学的无缝对接,既能构建生动立体的线下教学课堂,又能打造资源丰富的线上学习环境,并能够实现对学生线上学习的有效监督及管理。教学实践证明,基于“雨课堂”的混合教学模式能有效地保证课前、课上以及课后每一个环节的学习效果,提高师生互动性。     

“合作学习”在《多媒体技术》教学课上的应用

随着信息技术在中国的发展和普及,越来越多的职业院校开设起了《多媒体技术》这门专业课。由于该课程属于新兴课程,"如何选择合适的教学策略"便成了教学者们急待探索和解决的一个问题。通过教学实践,"合作学习"策略对于《多媒体技术》课的教学具有一定的推动作用,是个不错的选择。     

《计算机文化基础》教学思考与探讨

从《计算机文化基础》课程的教学目标与定位出发,指出目前教学中存在的一些问题,并针对这些问题,提出了针对措施,从而达到提高教学效果,在教学中培养学生的团队精神、培养学生的信息素养和能力的目的。     

《数据结构》教学实践探讨

《数据结构》是计算机软件理论和技术的重要基础,课程具有相当的难度和抽象性,其教学模式、教学方法和手段是一个值得探讨的问题。该文对数据结构的教学过程中如何运用好的教学方法与教学手段以提高数据结构教学效果进行了探讨。     

“UML软件建模”的课程教学改革实践

针对传统教学模式在"UML软件建模"课程教学中遇到的问题,本文在"项目驱动法"的基础上,提出了一种基于"翻转课堂"的新型教学模式:该教学方法围绕软件工程中的具体的软件设计案例,强调在线教学平台的设计与使用,强调课前学习,强调课上的在教师引导下的分组讨论。实践表明,该教学方法大大提高了学生的学习主动性和参与意识,有效地解决了该课程因的高综合性和概念抽象性而容易导致学生学习困难的问题。     

“网站建设与维护”课程的教学研究与实践

"网站建设与维护"是一门实践性和实用性都很强的课程,本文结合教学目标,对"网站建设与维护"课程从教学内容设置、教学方法和考核方式等方面进行了研究与探索,并取得了良好的教学效果。     

“互联网+”时代下的网络程序设计课程的教学改革

网络程序设计是计算机类相关专业的一门非常重要的编程课程,但该门课程的教学不易达到较好的教学效果,在教学方式和实践开发中存在很多问题。文章分析了当前网络程序设计课程教学中存在的问题,针对教学内容和教学方法,利用“互联网+”时代的信息化教学辅助工具,提出了相应的教学改革措施,以期达到理想的教学目标。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。