小学美术教学与信息技术学科整合之我见

美术与信息技术学科之间存在诸多联系,尤其是在现代的信息时代,计算机和网络成为美术创作和美术学习的重要工具.因此,美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势,是现代美术教学的新形式.如何将信息技术与小学美术课堂教学有机整合,让信息技术更好地为美术学科服务,使其有利于激发学生学习兴趣,有利于学生自主探究、交流合作学习,有利于培养学生的创新精神,有利于培养学生对网络资源的整合运用等综合能力的提高.为此,在平时的美术教学活动中,我有意识的对信息技术与课堂教学整合进行了实践与尝试.下面谈谈我在实践中的体会和思考.     

新课改背景下小学美术教学方式的转变

课程改革背景下小学美术教学方式必须做出转变,教师应当积极学习先进教学理念,调整小学美术教学方式,在教学过程中树立明确的教学目标,并以学生为主体创新教学方法。教师可以借助创设教学情境的方式,激发学生学习兴趣,通过小组合作探究活动,调动学生学习积极性,组织趣味性的实践活动,培养学生创造性思维。唯有如此,才能真正推动小学美术教学改革,在提高小学美术教学质量的同时,促进学生综合素质的发展。     

版画在小学美术教学中的现状与思考

小学美术是培养小学生艺术审美能力的重要学科,因此在美术课堂教学中需要引导学生尝试各类工具、材料以及制作过程,进而使其能够在美术作品创作中优化自身的艺术感知。版画将绘画与手工制作结合起来,期间通过小学生的思维构思以及淳朴的用色使其呈现美感,但当前版画在小学美术教学中依然存在着一定的局限性,以下将对其在小学美术中的优化路径进行思考。     

多媒体让小学美术教学更精彩

在小学美术教学中,使用多媒体可优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识.将多媒体技术应用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力,实施素质教育的一条重要途径.     

小学美术欣赏课教学策略探究

在小学美术教育中,美术欣赏课是小学生审美能力培养的关键时机,是儿童审美能力培养及审美素养养成的重要阶段。如何上好小学美术欣赏课,通过小学美术欣赏课培养小学生的审美能力,值得我们去研究。本文探讨小学美术欣赏课的教学策略,以期调动学生学习的积极性,培养学生的审美能力。     

开拓美术教学的新天地--《世界地球日》课件点评

欣赏完叶青老师的小学美术网络课件<世界地球日>,令人耳目一新,整个课件较完美地体现了信息技术与美术学科的整合,体现了一种"大美术"的教学观. 小学美术课程进行了新的改革,有了新的突破,分几个学习领域进一步明确了美术教学的方向,鲜明地提出发展学生的基本美术素质,激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术,培养创新精神和审美能力.     

浅谈信息技术与小学美术教育整合的优势

美术教学不同于其他学科教学,不仅需要引入大量的资源供学生审视、赏析和描摹,还需要开放的师生互动环境,更需要激发学生的主观意识,培养他们的创造能力。文章结合信息技术与小学美术教学的整合优势,对信息技术的运用方法进行了探讨。     

论高校美术基础教学

传统美术教学在进行教学过程中,一般强调教学知识本身。在专业的美术教学中,美术基础教学应该发挥其优势与特长,注重培养学生的创造力,想象力,提高学生的专业素质与修养,技能。从美术审美的角度,在培养学生欣赏美的能力的同时,培养学生的学习美术能力,以及对美术的创作力,培养学生的创作精神,并创作出新较优异的美术作品。     

如何在小学美术教学中培养学生的人文素养

对于美术这门艺术类学科来说,在素质教育改革背景下具有非常重要的教学价值。美术教师在实际教学当中,不但要传授美术知识和技能,培养学生的审美能力和创造能力还要关注对学生进行人文素养的培养,尤其是对于处在身心成长初级阶段的小学生来说,具有更加显著的教学作用。为此,小学美术教师在教学中应该更多地倡导学生自主探索,引导他们挖掘感受生活中的美,还要组织多样化的趣味教学活动,从而实现培养学生人文素养的目标,促使学生真正感受到美术艺术的精髓和魅力。     

小学美术课堂中应用版画教学的策略探究

版画具有构图灵活和以学生为主体的特点,将其运用于小学美术课堂教学符合小学生独有的审美特点和个性特征,还能够调动学生对美术课堂学习的积极性,是目前在小学美术教学中的有效教学手段。     

思维导图在小学美术教学中的运用现状研究

思维导图是一个人的思维的外在表现,不仅能够将复杂的知识理顺,还能够锻炼学生的罗辑思维能力和自主思考能力,将思维导图应用到教学中是非常有利的。现代素质教育要求促进学生德智体美劳五育全面发展,小学美术作为培养学生美育的主要科目,应该得到应有的重视。美术教学也应该更加深入,才能够达到加强美育教育的目的,将思维导图应用到小学美术教学中去显得非常重要。本文将首先阐述一下思维导图的作用,然后分析一下小学美术教学应用思维导图时存在的问题,最后通过一些案例实践,探讨一下小学美术应用思维导图的策略。     

浅谈如何利用现代教育技术激发美术学习兴趣

在小学美术的教学中利用信息技术开展综合式教学,有利于引导学生善于发现问题,并运用所学知识来思考问题,培养积极的探索精神和创新能力。在小学美术教学中运用多媒体进行教学时要注意做好营造环境、激发兴趣、综合启发、艺术指导、组织活动、评价激励等教学巧节,积极培育学生美术课上探究性综合式学习和创作的良好习惯。     

刍议多媒体辅助教学在小学美术教学中的应用

美术是一种空间造型视觉艺术,随着社会的进步与发展,多媒体走进了我们的小学美术课堂.多媒体技术的应用为小学美术教学创设出了丰富的视觉环境,营造了富有生趣的教学情境,大量的图像、声音、活动影像信息直观地呈现在学生面前,实用而完美的程度显而易见,为审美再现搭建了新的平台,从而使美术教学以简易、新型、交互、愉悦的学习方式,满足了学生个体自我发展的需要,从而实现学生的全面发展.文章结合教学实际就多媒体技术在小学美术教学中的应用对策进行了简要的探讨.     

小学美术课堂互动教学模式探究

素质教育理念的不断深入,为我国小学美术的发展带来了新的契机。为了符合素质教育的要求,学校增加了美术课程的数量,加大培养学生的审美能力和艺术创新能力。教师在美术课堂上改变了传统的教学方法,广泛地使用互动式的教学模式,增加与学生的互动交流机会,更深层次的了解到学生的美术水平及绘画能力,对小学美术的发展起到了推动作用。从我国目前情况来看,部分小学在美术课堂上使用互动教学模式仍然存在一定问题,学校应及时完善并解决这些问题,推动互动式教学模式在小学美术课堂中的运用。     

论小学美术欣赏课的重要性

美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动,是人们在接受美术作品过程中经过玩味,领略,产生喜悦,爱好的过程。它对于提高人的艺术素养,陶冶人的情操,开阔视野,具有重要作用。而这种能力并非一朝一夕就可以成就的,所以要从小学美术课开始培养,欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径,让学生在学习过程中学会感受美、发现美、创造美,掌握正确的审美知识,培养正确的审美意识,不断提高审美能力,使学生成为一个素质全面的人。使学生形成对艺术美的欣赏能力,形成正确的审美观点,养成高尚的审美情操。     

自然材料在小学美术教学中应用研究

在城市里的学生对自然材料接触少,网络的发展更让学生进入虚拟化生活中,导致他们对自然认识的缺乏,动手能力下降。如何培养学生在小学美术课堂中运用自然材料的意识,让学生懂得自然材料在美术创作中的重要作用非常关键。将自然材料带入小学美术课堂中,可以有效弥补当下教育的不足。     

聚焦课堂核心素养--基于核心素养下的初中美术鉴赏教学

新课程改革中提出教学的主要目标是培养学生的学科核心素养,即着重培养学生的综合能力,促进学生的全面发展。美术教学作为培养学生审美能力的重要学科之一,需要教师转变教学观念,以生为本,建立多元化的课堂教学,培养学生的美术核心素养。文章以美术鉴赏教学为基础,探讨培养学生美术核心素养的教学策略。     

运用多媒体优化美术课堂教学

多媒体在美术教学活动中是处于辅助教学活动的位置。它为学生对美术的理解、表现、创造等自我表现,提供了展示信心和智慧的通道,也使美术教学更为生动活泼,丰富多彩。教学实践证明,在小学美术课中,应用多媒体教学,可     

打造小学数字绘画思维型课堂——Beautiful Seasons字母插画课堂教学漫谈

小学数字绘画教学需注重对学生审美能力和创造能力的培养,而不应偏重对绘画软件技巧及特效的应用。儿童插画是一个充满奇想与创意的世界,每个人都可以借由自己的彩笔尽情发挥独特的想象力。Beautiful seasons字母插画一课教学目标即尝试通过打造一个在合作团队框架下的发散性思维型美术课堂,培养学生参与学习的积极性和主动性,学会自主学习、探究学习、合作学习,激发创造个性,提高学生审美     

初中美术鉴赏教学中情境教学法的应用探究

初中阶段的学生心智还不够成熟,认知能力都处于发展阶段,因此初中阶段也是培养学生鉴赏能力和审美观念的最佳时机。美术鉴赏教学能够带领学生体会人文风情,能够提升学生的美术素养,鉴赏教学重在启发学生对美的思考,并不在于理论知识。情境教学法的应用能够提升学生对美术鉴赏的兴趣,因此,教师应该在日常的美术鉴赏教学中加入情境教学法,以此来提升美术鉴赏课程的教学效果。