运用语料库辅助英语写作教学的实验性研究

通过开发课本语料库与学习者语料库,教师可以利用语料库的强大功能丰富英文写作的教学手段与形式。实验证明,用语料库辅助英语写作教学可以有效改善英文写作教学效果、促进学生的自主学习能力。     

利用信息技术轻松识字,愉快阅读

识字是阅读和写作的基础.识字的多少快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低.因此,一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重.将信息技术与小学低年级语文识字教学相整合,教师可以创设更多优美的情境,激发学生的学习兴趣,而且还可以让学生更多地接触学习内容,在大量的语文实践中反复再现学习内容,从而提高教学效率.     

计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法"分析

"结果教学法"和"过程教学法",是目前大学英语写作教学最常用的两种方法.由于许多教师在教学实践中将二者割裂开来.或注重最终成品,轻视写作过程;或强调写作过程,忽视写作基础,致使学生写作成绩不理想.针对这些弊端以及大学英语写作课时少、大班授课等不利因素,提出了计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法".这种模式可以解决因课时少、大班授课等原因而引起的种种问题,有利于营造一种逼真的语言情境,为培养学生的个性化学习和自主学习能力,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位提供了先决条件.     

浅谈初中英语学习兴趣及阅读能力的培养

教师教育教学的科学性、艺术性和启发性是促进学生学习的兴趣,在外语学习中,教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为,在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣和阅读能力,采用科学、有效的教学手段,保证学生学有所得,学有所乐,变“要我学”为“我要学”,以最大的热情投入英语学习中,从而提高学生学习兴趣和阅读英语的能力。     

浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用

在信息技术与现代教育飞速发展的今天,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学中,并逐渐渗透到了小学英语课堂教学,尤其是小学英语阅读教学中,这对提升小学英语阅读的教学效率,以及学生的英语学习能力有很大的促进作用。教师通过对小学英语阅读教学与信息技术的整合运用,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的主动交流,为学生提供更多的语言实践机会。     

信息化条件下高职公共英语混合式教学模式研究

混合式教学是线上网络教学和线下课堂教学的融合,它代表了当今高职英语教学的发展趋势,对推动高职英语教学改革和提高学生职场环境下的英语应用能力具有重要意义.混合式教学不但可以提高高职英语教师的信息化水平,还可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生的创新能力,实现个性化英语学习.     

微课在初中英语教学中的应用

随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对初中英语教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的英语知识,并且要提升初中学生的英语学习素养,提高初中学生的英语学习能力。在现阶段,微课在教学中得到了有效运用。如何运用有效措施,发挥微课在英语教学中的重要作用,是初中英语教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到解决。因此,本文提出了一系列微课在初中英语教学中的具体应用。     

高中英语多媒体教学的作用及时机

引入了多媒体的英语课堂,不但能让学生接触更多的教学信息,提高教学效率,还可以创设更具有亲近感的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率。合理应用多媒体,已成为英语教师提高课堂教学效果的重要途径之一。     

高中英语多媒体教学的作用及时机

引入了多媒体的英语课堂,不但能让学生接触更多的教学信息,提高教学效率,还可以创设更具有亲近感的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率。合理应用多媒体,已成为英语教师提高课堂教学效果的重要途径之一。     

浅谈学生英语学习中良好习惯的培养

笔者结合自身的中学英语教学实践,就英语学习良好习惯的培养等方面谈几点看法,培养良好学习习惯应贯穿于整个教学过程,培养英语学习习惯要根据学生的心理特点及英语学科的特点,在教学中发挥教师的示范和指导作用,教师要提高自身英语语言教学素质,改进教学方法,加强课后辅导和开展第二课堂活动,严格要求,持之以恒,坚持到底。     

浅析初中语文教学中的写作教学开展

初中语文的写作教学活动,还需要教师在学生的兴趣态度调动方面多下一些功夫,要采取更具有创新的方式,逐渐的让学生正确认识写作,并且不断地进行练习,提高写作的能力,要通过写作教学的开展逐渐的加强学生在写作中的积极性,也让他们感受到写作能力正在不断地提升,对于写作消除不必要的顾虑,而拥有更强的胜任感。     

高中英语多媒体教学的作用及时机

引入了多媒体的英语课堂,不但能让学生接触更多的教学信息,提高教学效率,还可以创设更具有亲近感的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,提高学习效率.合理应用多媒体,已成为英语教师提高课堂教学效果的重要途径之一.     

新课标下初中英语阅读策略的研究

最新初中英语教学策略,应在新课标初中教学范围完成英语阅读和英语写作一体化教学,初中英语阅读教学过程应重视学生能力的培养,如创新学习能力、逻辑思维能力等。通过初中英语课堂培养学生英语阅读能力,在阅读能力得到提升同时,落实英语写作到英语阅读课堂,完成学生读和写的双向发展。通过英语阅读素材的学习提升学生逻辑思维能力,是创新英语思维课堂的重要思想,本文总结学生英语阅读能力的重要性,并提出优化英语阅读教学质量的具体教学策略。     

小学英语翻转课堂教学模式探究

小学英语教师在引导全体的小学生学习英语的同时,要善于激发学生的学习自信心和积极性,让全体的小学生能从被动学习的状态转化为主动学习的状态,同时让学生在主动完成学习任务的同时,感受到更多的学习智慧。小学英语教师要让更多的学生在积极投身于课程的同时,顺势将自我的学习潜力迸发而出,同时教师要令课程能呈现出积极而不紊乱的景象,教师又能把更多的课程智慧传递给学生。     

浅析初中语文文言文的教学方法

如何有效地提高学生们语文文言文学习的兴趣,也提高他们学习的效率是初中语文教师要攻克的难题,有效地开展初中语文的文言文教学活动,除了要解决这一难题,还需要有更多的创新和投入,从而在教学中积极地推进新的教学改革尝试,提高教学的成效。     

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

分层教学,简而言之,就是按照不同学习能力将学生分为不同层次,教师在教学时,根据不同层次学生的学习情况选取不同的教学方式,从而提高每一个层次学生的学习能力。对于初中英语阅读教学来说,由于每篇文章的阅读难度都不同,如果教师按照统一的标准要求学生,就无法针对性的提高每一位初中生的英语阅读能力,因此,英语教师可以使用分层教学模式进行阅读教学,既能提高每一名学生英语阅读的自信心,还能提高英语阅读课的效率。本文针对分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用策略进行简单分析。     

谈小学生自主学习能力提高的有效策略

为了有效地提升小学生们的自主学习能力,教师首先要在理念上加以转变,真正做到以学生为中心。考虑到学生们的实际情况开展教学工作,要进一步的提升学生在学习中的主动参与性,通过教学活动和形式的安排等增加课堂的吸引力,让学生们能够积极的投入从学习中,有更多的收获和成长。     

小学信息技术教学的有效性研究

小学阶段的学生接受能力比较强,对于知识点的学习一般都有较高的兴趣.小学信息技术教学工作中,教师要抓住学生的兴趣点所在,合理利用学生的兴趣,有效开展教学活动,让学生在快乐的学习到更多的知识点.本文对小学阶段信息技术教学的有效性提高进行简要分析.     

浅析高中英语的阅读教学活动的实施策略

高中英语的教学中,阅读是非常重要的教师要抓好阅读教学工作,并且培养学生自主阅读的好习惯,要让他们带着学习的目标进行阅读,从而在阅读中有更多的收获,英语阅读和语文阅读都具有同样的价值,所以,高中英语教师也可以将阅读的方法和技巧相结合,提高学生们阅读的效果,也培养学生的良好的阅读兴趣。     

浅析初中英语教学中学生兴趣的激发

初中英语教学要从培养学生英语学习的兴趣入手,初中英语教师需要了解学生们已有知识的储备,以及关于英语过往的成绩和学生表现出来的上课时候的状态,作业完成的状态,考试成绩的情况等,从而制定科学高效的兴趣激发和教学效果提升的策略,要让学生们在初中英语的学习中发现更多的知识的价值,并且通过主动的学习,掌握更多的知识和技能,让他们的主动学习成为一种常态。