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王丽丽 《数字社区&智能家居》2021,(9):142-143
在如今的大学课程中,计算机课程变得越来越普及,不仅仅局限于计算机专业的学生学习这门课程,对于其他专业的学生计算机课程的相应学习和了解也是必要的.采用游戏化的手段进行计算机课程的开展是符合课程教育发展变化趋势的,而且通过游戏的娱乐性和自主性,很多学生愿意在游戏的过程中学习技能知识,这样的授课方式能够促进学生的学习效率和质... 相似文献
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李战杰 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(14)
游戏化学习理念是将游戏与教学有机结合,使得学生能够在一种轻松愉快的环境下学习知识,这种理念的应用能够有效提高学生的学习水平和效率。而翻转课堂教学则是对传统教学中知识传授和内化的一种改革,通过不同阶段教学方法等的应用来改变学生的学习习惯、优化其知识结构,为学生自主学习能力的提升奠定良好的基础。以课堂教学环节的设计和科学应用将游戏化学习理念应用于翻转课堂教学中,促使学生改变其观念,能够更好的投入到学习中,提高课堂教学的效率并保证教学目标的实现。 相似文献
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陈彦庄 《数字社区&智能家居》2021,(10):102-104
通过App进行线上语言学习已经成为当下语言学习的趋势.而目前的许多语言学习App都在其教学过程中融入了游戏化的设计.本文希望探究不同的语言教学App中的游戏化学习体验的表现,探索与归纳出这些体验设计的形式与特点,以为未来的语言学习App的体验设计提供一定程度的参考. 相似文献
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印度洋海啸引发了巨大的灾难,全世界的目光都聚集在这一事件上,互联网上充斥着各种报道,包括:文本、图片、视频以及动画等。有经验的教师没有放过这次绝好的机会,引导学生利用互联网上丰富的素材资源学习海啸、地震、救援以及赈灾等科学和人文知识,相信学生会有非常深刻的学习体验。 相似文献
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罗燕珊 《数字社区&智能家居》2020,(12):142-143
目前中职学校网络综合布线的授课过程基本还是采用传统授课模式,对于在基础义务教育阶段自控能力差、学习不得法、成绩较差的学生来说,传统的授课和评价模式已经很难激发学生的学习积极性.对于网络综合布线这样技术性强、操作性强的课程,尤其需要探讨如何提高课堂教学的实践性,如何改进课程评价机制才能有效激发学生参与课堂教学的积极性,提高学习成效.而且由于本身受到设备的限制,学生动手操作的机会有限,如何提高设备的使用效果与学习效果成了老师最关注的问题.该文主要探讨如何在"互联网+"时代下,基于学生的个性化需求,加强课堂教学设计采用游戏化学习模式,结合多云课堂教学评价方式,全方位激发同学们学习热情,提高教学效果. 相似文献
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目前游戏化学习的研究主要集中于中小学,本研究是游戏化课程设计在高等教育中的探索,通过在高校课程中引入一系列游戏化元素,并观察学习者行为,利用网络系统日志及访谈法,分析学习者的游戏化参与行为,以及对学习过程和成绩的影响.研究发现资源积累、排行榜等游戏化元素容易被学习者接受,且游戏化元素使用频率与学习成绩存在正相关关系. 相似文献
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围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考. 相似文献
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围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考. 相似文献
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在游戏化学习的推动下,教育游戏成为儿童兴趣启蒙与知识建立的重要手段,游戏技术的成熟促进教育游戏种类和用途趋向多元化。但在教育游戏设计开发的过程中,仍存在游戏设计的交互性、趣味性、艺术性不能满足教育学习需求的问题。本文从体验式学习理论出发,将教育游戏下游戏设计元素进行归纳总结,探究游戏设计元素对教育游戏开发与寓教于乐的影响,并通过设计一款基于体验式学习模型的教育游戏《奔跑吧!大象》,证实了教育游戏开发过程中游戏设计元素对幼儿游戏化学习的积极作用。 相似文献
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徐睿文 《中国信息技术教育》2023,(11):88-92
传统的科普类学习往往通过单向知识传授的方式进行,难以激起学习者对科学的求知欲与探索欲,学习者的主体地位也很难保障。鉴于此,本文参考体验式学习循环模型,设计了科普类教育游戏SEGEL开发框架,从启发式教学理论,支架式教学理论,情感、态度、价值观的正确塑造出发,结合当前较为严峻的口腔健康现状,设计了一款科普类教育游戏——“很难拔智齿”,目的是探索如何将游戏环境与科普概念顺利建立连接,以提升学生的学习体验。实践证明,该游戏对提升学习者的学习体验、支架搭建、情感塑造均有积极作用。 相似文献
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目前多媒体教学软件中的游戏化学习软件被广泛应用于中小学直至高校的一些主要课程,而理工科汽车专业的游戏化学习软件比较少见。阐述了游戏化学习的内涵及当前存在的问题运用,多媒体Flash技术设计一款汽车维修知识的游戏化学习软件,对游戏情景、特色单元及内容进行设计,分析了游戏特色,以期对游戏化学习研究者有所借鉴与助益。 相似文献
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徐细红 《数码设计:surface》2021,(4)
幼儿园教育活动以游戏为主要形式,这种活动贴近儿童的兴趣需要,更能吸引他们参与,达到理想效果。在不同的教学模块中,教师需要设计出特色化的游戏方案,本文主要针对语言教育类游戏介绍一些组织方法和实施措施。 相似文献
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曹钱宇 《数字社区&智能家居》2022,(8):126-127,130
数字时代的发展让学生接触到更多的学习资源与信息,间接冲击了传统课堂.传统授课模式造成的学生兴趣缺失使得课堂氛围沉重,形成"课堂冷漠"现象,使得部分高校课程改革势在必行.游戏化教学作为一种全新的教学形式,通过在课堂内容中加入游戏化元素、设计游戏情境,达到激发学生学习动力的效果.文章对高职Python程序设计课程进行游戏化... 相似文献
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周浩慧 《数字社区&智能家居》2009,(8)
教育游戏作为教育信息化的一个新元素,越来越受到人们的关注。该文对教育游戏产生的背景及教育游戏的基本概念(定义、特点、类型等)进行了阐述,还探讨了教育游戏的作用、定位及其应用方式。 相似文献
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