典型新兴污染物在“源-河-库”系统中的赋存特征及生态风险——以东江水源区为例(二)

科研工作是行业发展的必要技术储备环节,也是成果转化推动产业进步的重要前序环节。对科研工作的回顾与展望,有助于梳理技术发展脉络,并为后续的产学研互动提供建议。本期栏目就《东江上游典型集水区水环境风险控制技术集成与综合示范》(2014ZX07206001)项目进行回顾剖析,为相关从业人员提供后续工作思路。     

紫砂壶中的禅趣——以“婵瑜壶”为例

紫玉金砂泥料作为一种特殊的泥料需要匠人的"心静",而紫玉金砂壶往往壶身采用留白的艺术手段,用"空"代表"满",留白的壶面同样也能感到"静"。充满静谧之意的紫玉金砂壶是带有一份"禅气"的,这种禅气源自匠人对于生活的体悟,还来源于匠人千锤百炼的技术修炼,有禅气的壶往往拥有一份独一无二的"气韵",本文所介绍的"婵瑜壶"就是采用紫玉金砂泥料制成的一把独具气韵的紫砂壶。     

“情景教学法”在高中化学教学中的应用——以“氨”的教学为例

论述了“情景教学法”在高中教学中的优势和策略,以“氨”为例,进行了具体的教学。发现“情景教学法”可以吸引学生的学习兴趣,启发学生思维,让学生积极主动的进行探究,符合新课程改革下的教学要求,符合学科素养的培养费。     

项目化教学在《化工原理》教学中的应用——以“传热”一章为例

以＂传热＂一章为例,介绍了项目化教学方法在《化工原理》课程教学中的应用。文章从《化工原理》课程改革前的教学状况出发,分析了课程改革的必要性。在叙述课程改革思路的基础上,以＂传热＂一章为例,从制定章节的学习目标开始,介绍本章节的知识处理方式,围绕学习目标,对教学内容进行项目化的设计。阐述了项目设计的思路、所设计项目的具体...     

软质氟树脂——“セフラルソフト”的特征和应用(一)

以聚四氟乙烯(PTFE)为首的氟树脂,由于耐热、耐药品、耐候性等优异,其用途正在不断扩大,但在管子、密封材料、薄膜及复合物件等领域最需要的是加工成形性优异的软质树脂,这样,软质氟树脂就成了各氟树脂制造公司的开发目标之一。但是,一般氟树脂和其他化合物的相溶性很差,用添加增塑料方法软化很困难,因此,必须通过共聚等手段使树脂自身的结构软化。例如,在制备聚偏氟乙烯(PVdF)时,使偏氟乙烯(VDF)与少量的六氟丙烯(HFP)、     

课程思政在基础有机化学教学中的探索——以“烯烃”为例

烯烃是一类与我们日常生活息息相关的有机化合物,"烯烃"是有机化学课程中的重要章节,其化学性质复杂,反应种类多样且反应机理抽象难懂,在课堂上大多重视传授专业知识而忽略思政教育。本文深入探索了烯烃中的课程思想政治元素,旨在为高校有机化学教师活跃课堂氛围,提高学生兴趣,开拓学生思维,实行全方位育人提供参考。     

典型城市内河沉积物中磷的物理吸附释放特征研究——以温州市山下河和九山外河为例

以温州市山下河和九山外河为例,在对两条河道表层沉积物有机质、磷赋存形态变化的研究基础上,探讨了其表层沉积物对磷酸盐-磷的吸附等温线和吸附动力学特征。结果表明:山下河和九山外河的表层沉积物对磷的吸附过程符合Freundlich模型。当初始磷浓度小于0.2 mg/L时,山下河仅在2013年7月份时沉积物处于释放磷状态,九山外河在2013年4个月份时沉积物均处于释放状态;两条河的沉积物对磷的吸附量均随着初始磷酸盐-磷质量浓度升高而增大,当模拟初始磷酸盐-磷质量浓度达到20mg/L时,九山外河沉积物的最大吸附量在2013年10月份(0.988mg/g),山下河沉积物的最大吸附量在2013年1月份(1.976mg/g);两条河沉积物在15~20h内达到对磷吸附/解吸平衡点,而后趋于稳定。在模拟状态下,山下河表层沉积物平均吸附速率为0.06mg/(g·h),九山外河表层沉积物平均吸附速率为0.02mg/(g·h)。     

PBL(Problem-based learning——基于问题式学习)教学法在有机化学中的应用——以“芳香烃”一章的教学为例设计

本文将PBL(Problem-based Learning)——基于问题式学习教学法应用于有机化学的教学中,通过"芳香烃"一章的教学实践和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,是值得在教学中尝试和运用的教学与学习方法。     

稀土元素在物源分析研究中的应用——以鄂尔多斯盆地上古生界为例

沉积物的元素地球化学性质是复杂的,影响和控制元素地球化学性质的过程也是多种多样的。在影响元素分布规律的各种因素中,物源区母岩性质对某些元素的分布规律有着直接的影响,特别是对那些稳定性较大的元素,稀土元素（REE）具有相对的稳定性。利用这一特性,在有效误差范围内,可以适当应用于物源分析解释。     

可控源音频大地电磁法在地热勘探中的应用——以临川温泉为例

通过在工作区开展可控源音频大地电磁法(CSAMT)测量,分析二维反演结果,查明工作区内控热构造的位置、产状和主要岩体的分布范围;圈定区内地热条件较好的位置,指导钻探工作的布置。证明可控源音频大地电磁法在地热勘探中的有效性,能为地热勘探提供有用信息。     

问题驱动法在大学化学教学中的应用——以“化学平衡”教学设计为例

问题驱动法是一种以问题为导向、以学生为中心,采取任务驱动、小组合作学习的方式提高学习效率的教学法。文章以化学平衡为教学案例,从问题导入、任务驱动、学习新课、解决问题和归纳总结等方面阐述了问题驱动法在大学化学教学中的具体实施步骤。问题驱动教学法的实施,提升了学员的学习兴趣,提高了学员的逻辑推理和思维创造能力,打造了高效课堂。     

复述在化学复习中的应用——以“阿伏伽德罗常数”复习课为例

学生课下复习工作很重要。文献调研发现,复述具备的特征适用于学生课下自主复习。以阿伏加德罗常数复习课为例,设计了六个复习课教学环节,探讨了复述在化学复习中的应用,概括了可供学生课下使用的复述学习法。     

水驱前缘监测技术在油田开发中的应用——以5-1-8井组为例

油田注水开发中期,油井普遍注水受效,对于分层注采井组,不能明确注水主要见水层段,使开发方案制定增加难度。水驱前缘监测技术以摩尔-库伦理论和断裂力学等为理论依据,以油水井间微地震监测为手段,能够描绘出分层段的裂缝展布状况、水驱主流方向以及水驱前缘波范围。     

以国画“翠竹”为例谈彩釉在热熔玻璃中的技法

高温釉，并不是通常说的那种高温漆。这种釉料与玻璃是熔在一起的，它要经过700～850℃高温烧结成色，釉料颜色与玻璃表面都熔化为液体，各自产生一种链基。双方链基互吻相接构成整体，浸透于玻璃表层。我制作的国画作品就是这种方法做成的。     

水生态净化系统在房地产景观水治理中的应用——以康盛周庄二期为例

以"康盛周庄旅游度假综合体项目二期景观水系"水质净化项目为例,利用"水生态净化系统"进行水体生态修复,对水质净化效果进行分析。景观水体的水质监测数据表明,其主要水质指标(TP、TN、COD_(Mn)、NH_3-N)在施工期间达到《地表水环境质量标准》(GB 3838-2002)Ⅳ~Ⅴ类及以上标准;水生态净化系统稳定后水体主要水质指标(TP、TN、COD_(Mn)、NH_3-N)达Ⅳ类及以上标准,水体透明度达到0.8 m以上,能抵抗一定外源污染。本工程实施为房地产景观水体生态修复及长效保持提供了借鉴意义。     

Focusky幻灯片制作软件在高中化学教学中的应用——以“西气东输的主角-甲烷”教学设计为例

Focusky具有新颖、简洁、炫酷、高效、多维3D等特点,是近几年来出现的一种新型的幻灯片制作软件,将Focusky软件应用到中学化学教学中,其独特的界面翻转、收缩会极大提高学生的课堂注意力。Focusky软件更是擅长制作思维导图式教学模式,这对于中学生的发散性思维有很好的促进作用,更有效地帮助中学生填充知识框架,搭建记忆宫殿。以苏教版化学2专题三第一单元化石燃料与有机化合物西气东输的主角-甲烷一课为例,从教材分析、教学过程、教学效果、教学反思等方面探讨Focusky软件在高中化学教学中的应用。     

STEAM教育理念在高考化学复习中的应用——以“无机工艺流程题”为例

根据最新的普通高中化学课程标准所提出的核心素养的教育内涵,高考的命题方式也将更加灵活,以真实情境为解决问题的载体,注重科学方法的迁移和应用。在高考化学模块复习中,基于STEAM教育理念的项目式教学方式跳出了传统的题海模式,教师通过创设真实情境,学生采用自主、合作和探究的学习方式,能够较好地让学生完成深度复习的理念,逐步培养出较强的证据推理能力和逻辑思维能力。以无机工艺流程题为例,分析了STEAM教育理念在高考化学中的应用。     

思维导图在初中化学教学设计中的应用——以“空气的成分”为例

以“空气的成分”这一小节的教学设计为例,分析了思维导图在初中化学教学设计中的应用特点与实际效果,为思维导图提供了具体的应用案例。     

试析楚文化元素的现代价值——以“楚凤”在现代设计中的运用为例

传统文化对现代设计有着深远的影响,并具有很高的借鉴价值。本文以楚文化中的＂凤＂这一经典形象作为切入点,通过对几个具体设计作品的分析,以求说明如何在现代设计中正确的运用传统文化中的元素。