网络空间安全人才培养的实践教学探索

针对网络空间安全人才培养的实践教学特点,分析网络空间安全实践教学内容的选取;针对所选取的教学内容搭建相应的实践教学环境,为网络空间安全人才培养提供课程理论与实践动手相联系的实践教学方法,从而为网络空间安全人才培养的相应课程建设提供新的参考。     

网络空间安全专业网络科学课程建设探索

针对当前网络空间安全基础理论尚未系统化,网络空间安全理论课程建设面临着课程多、针对性差等问题,论述网络科学课程在网络空间安全专业人才培养中的作用与地位,确立课程的教学目标,围绕专业特点总结教学实践经验,提出"适度推导,强化思维,着眼应用"的教学原则,介绍基于"讲授、实践、讨论"3段式课堂的课程内容和教学方法设计。     

思维导图教学模式在网络空间安全课程中的应用

针对网络空间安全课程中知识繁杂、学生理解困难的问题,分析现有教学实际及学生的学习特点,提出在教学实践中引入“三图六构”思维导图教学模式,促使学生通过构建导图更好地理解网络空间安全领域的复杂性、通过强调学生的自主学习培养独立思考和解决问题的能力,为将来在网络空间安全领域的实践奠定坚实的基础。     

网络空间安全专业课程思政教学探索与实践——以东南大学“网络空间安全新进展”课程为例

以“网络空间安全新进展”课程为例,结合网络空间安全人才的培养要求,探索课程思政建设的方向与重点、树立课程思政建设目标,挖掘课程思政元素与资源,形成“点-线-面”拓展式的思政实践方法,并从思政融合度、学生获得感以及发展持续性多维度建立思政教学成效的评估机制。经实践发现,教学团队与学生对课程思政的必要性和重要性得到深层次的理解和认识,学生在学懂、掌握先进技术的同时,能够受到爱国、敬业、奋发向上的思想的启迪,加强投身国家网络空间安全建设的决心。本课程将继续贯彻课程思政的理念,持续优化课程思政的培养目标和教学方法,为网络空间安全类专业相关课程思政教学提供参考,以适应当前高等教育改革与发展的需要。     

基于MOOC运用的网络科学课程混合式教学设计与实践

针对网络空间安全专业网络科学课程教学中存在的通用MOOC资源丰富但专业针对性不强、学情掌握难、互动性差等问题,分析国内外知名MOOC平台相关课程资源,提出在SPOC和智慧教学等新型教学模式和手段下,依据课程目标和课程内容开展"MOOC学习+讨论""线上直播/线下课堂+问卷&练习"的混合式课堂教学设计,介绍依托中国大学MOOC平台开设异步SPOC课程的教学实践,最后通过数据说明教学实践效果.     

网络空间态势感知课程实践教学探索

分析网络空间态势感知课程实践教学的学情和特点,针对该课程理论知识繁杂、实验数据庞大以及实践教学模式单一、缺乏互动性等问题,结合教学目标,从实践教学内容、实践教学方法和考核方式3方面探讨如何更好地进行网络空间态势感知课程实践教学设计,以提升教学效果和实现高质量的人才培养。     

创新实践驱动的计算机系统安全课程立体化教学体系构建

围绕网络空间安全人才的培养和提升学生创新实践能力的需要,以计算机系统安全课程为例,分析计算机系统安全课程特点,从基础—前沿—创新融合的模块化教学内容与基础—拓展—创新递升的实践体系两个方面,探讨符合创新实践能力培养的计算机系统安全课程的立体化教学体系,介绍教学体系构建过程。     

创新实践驱动的计算机系统安全课程立体化教学体系构建

围绕网络空间安全人才的培养需求和提升学生创新实践能力的需要,以计算机系统安全课程为例,分析计算机系统安全课程特点,从“基础—前沿—创新融合的模块化教学内容”与“基础—拓展—创新递升的实践体系”两个方面,探讨符合创新实践能力培养的计算机系统安全课程的立体化教学体系,介绍教学体系构建过程。     

基于教学实训靶场的“数据隐私保护”课程建设初探

随着我国《数据安全法》和《个人信息保护法》等隐私保护相关法律法规的正式实施,数据隐私保护技术人才需求急剧增长,各高校网络空间安全专业逐步开设数据隐私保护课程。广州大学“方滨兴院士实验班”（简称“方班”）教学团队在长期的数据安全科研教学实践的基础上,提出了基于教学实训靶场的“数据隐私保护”课程教学方法。针对选修“数据隐私保护”课程的学生进行了学情分析,总结当前网络空间安全专业学生在理论学习、动手实践和创新运用上存在的问题,并针对性地设计了课程的学习目标。在教学课程内容选取上,教学团队遴选出匿名模型、差分隐私、可搜索加密、密文计算、对抗训练、多媒体隐私保护、隐私策略冲突消解、隐私侵犯行为溯源8个典型的隐私保护关键技术,设计了相应的教学模块,并部署在教学实训靶场中供学生学习训练。在教学方法设计中,提出了理论与编程融合的知识应用导向教学方法、基于算法扩展改编的工程实践导向教学方法、面向实际应用场景的综合实践导向教学方法,实现“学-做-用”的知识学习应用闭环。通过3年的隐私保护教学实践,“方班”在培养学生的知识应用能力、工程实践能力和综合创新能力等方面获得了显著的效果,为“数据隐私保护”这门初建课程建设提供有益探讨。     

网络空间安全学科创新型教学模式探究

随着国家对网络安全重视程度的提升,网络空间安全学科成为培养该领域相关高层次专业人才的重要途径。基于此,从学科内容安排不合理、缺乏针对理论实践教学和学科教学过程中缺少合作学习三方面,提出当前网络空间学科教学存在的问题。从课程内容完善与合理创新、充分发挥学生自主探究能力、为学生提供充足发展空间和构建丰富多样的综合考核体系四方面,提出网络空间安全学科创新型教学模式探究策略,以期培养更多网络空间安全领域的综合型专业人才。     

面向网络空间安全人才培养的密码学教学探索

针对网络空间安全人才培养现状,结合密码学课程特点,从课程教材和内容选取、理论教学、实践和实训、课程思政教育方面,阐述密码学课程的教学方法,旨在培养学生密码创新应用能力,为其从事网络空间安全工作奠定基础。     

基于开源软件的计算机系统安全课程教学与实践

分析网络空间安全学科的人才培养目标与信息系统安全的学科定位,讨论开源Linux平台与计算机系统安全课程教学的融合;从课程教学、课堂实验、课程设计以及第二课堂创新实践4个方面探讨基于开源平台的计算机系统安全课程的教学与实践,以期建立面向应用的信息安全人才培养模式。     

网络空间安全本科量子信息教学实践

量子信息是量子物理和信息技术交叉融合产生的新兴学科。近年来，量子信息技术得到了迅速发展，并开始衍生相关产业。与此相对，量子信息从业人员严重缺乏，工程技术人员对量子信息技术的理解不够深入、实操能力不足，这些已成为限制该技术发展和应用的严重瓶颈。人才的匮乏源于教育的缺失。当前，我国的量子信息和新工科蓬勃发展，已具备将量子信息相关课程渗透到工科专业本科阶段的基本条件。在新工科教学思想的指导下，中国科学技术大学面向网络空间安全专业的本科生开设了量子信息相关的导论课程。课程基于我校在量子信息方面的研究和基础，与网络空间安全专业的核心需求和特色结合，在教学目标、课程结构和内容、授课方法和实践手段等方面进行了完整而创新的设计，并取得了较好的教学效果。该课程的教学思路和实践方法为网络空间安全学科的量子信息教学提供了有价值的参考。     

数学建模系列实践课程的研究性教学探索

为提高本科生的综合实践能力和科研创新能力,学校网络空间安全专业从基于数学建模的课外科普入门、研究性课程培养、创新实践课程提升等三方面进行连续性的教学改革,探索并实施基于数学建模系列实践课程的网安专业研究性教学.实践结果表明,这种探索对提升学生综合能力是非常有效的,对其归纳总结,以期形成一定的示范效应.     

面向网络空间安全人才培养的网络编程教学内容设计

分析网络空间安全人才培养目标,针对网络编程课程教学对象岗位需求和课程特点,梳理理论教学内容、实践教学内容和课内外衔接知识,提出理论与实践“双链”融合的递进式教学内容设计方法,阐述如何在内容设计中有机融入思政元素,对学生进行思想政治教育,并以一堂理论课的教学组织为例,展示教学过程。     

可持续竞争力的网络空间安全应用型人才培养模式探索

在分析网络空间安全人才培养供需矛盾和网络空间安全专业知识体系特点的基础上,提出从课堂教学与师资力量建设、实践课程建设到校企合作课程建设3方面多手段深度融合的网络空间安全应用型人才培养模式,介绍具体培养方法,构建符合社会需求、具有可持续竞争力的网络空间安全应用型人才培养模式。     

网络空间安全通识教育课程的思考与课程设计

本文主要讨论了在高校的非网络空间安全专业的大学生中开展网络空间安全通识教育课程的思考及其课程设计问题.本文简要介绍了在高校中引入网络空间安全通识教育的必要性,结合学科特点、学生特点及教学实践给出了两类不同的教学方式及案例,并说明了不同教学方式的效果和对提高学生网络安全意识的作用.     

网络空间安全综合实践分级通关课程体系构建

网络空间安全的需求推动网络空间安全学科的发展，而网络空间安全学科发展的核心任务是高素质专业人才的培养。针对当前网络空间安全人才培养中存在的知识体系分散、专业知识滞后、课程内容分割独立以及学习兴趣不足等问题，根据学生学习规律和认知过程，采用自顶向下的方式构建课程体系，聚合提炼实践知识和技能，提出了网络空间安全综合实践分级培养模式。突破传统的学习考核机制，引入游戏通关方式，针对每一个知识技能点、每一层学习级别以及最终的综合培训设置测试关卡，以实战通关的方式考察学生的能力水平。由此构建网络空间安全综合实践分级通关课程体系，以期培养出高素质网络空间安全专业人才。     

面向网络空间安全人才培养的PRIDE教学模式探索与实践

北京航空航天大学网络空间安全学院教学团队在长期的网络空间安全人才培养实践中,瞄准网络空间安全学科及相关专业人才培养的知识目标、能力目标及素质目标,针对学生的知识特点、思维特点和心理特点,提出“精教学,强实践,优考核,丰资源”的教学创新理念。教学团队将思政教育、科教融合、启发式教学、研讨式教学、案例教学有机融合,凝练提出了 PRIDE 教学模式,并在“信息网络安全”“现代密码学”等核心专业课的教学中广泛应用,取得了显著的教学成果。通过践行 PRIDE 教学模式,也建立起一支政治素质高、教学能力强的高水平教学团队。     

面向网络空间安全专业的C/C++程序设计教学研究

针对目前高校网络空间安全专业的人才培养需求,分析现有C/C++程序设计课程教学现状,提出面向网络空间安全专业的C/C++教学建议,包括将安全编码内容融入C/C++教学、跨课程的安全编码教学、安全编码规范教学、代码审计教学以及结合攻击案例的实例化教学,以期在培养学生编程能力的同时提升学生的安全编码能力。