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针对大规模公开课程的浪潮引发人们对高等教育教学方式改革的思考,文章探讨如何利用MOOC平台,与现有的课堂教学相结合进行C语言程序设计课程教学模式重新设计。从教学内容的整合、翻转课堂的运用、过程性评价体系的构造3个方面进行研究,为新形势下C语言程序设计课程教学改革和创新实践型人才培养提供一种新思路。 相似文献
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黄婷 《计算机光盘软件与应用》2010,(11)
任务驱动法是一种新的教育方法,本文针对传统计算机程序语言教学的不足,分析研究了任务驱动式教学运用于计算机程序语言课程教学的可行性和实施策略,形成了计算机程序语言任务驱动教学模式. 相似文献
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从任务设计、任务分析、任务实施和任务评价四个方面介绍任务驱动教学法在C语言程序设计中的应用,教学实践表明,任务驱动教学法对于激发学生的学习兴趣,培养学生程序设计的能力,提高教学质量作用明显. 相似文献
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C语言程序设计中任务驱动下的协作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
任务驱动下的协作学习是学习C语言程序设计课程的好方法,教师在教学实践中通过布置任务的方式,为学生创造一个协作学习的情景,指导学生进行协作学习。 相似文献
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基于项目任务驱动的Java语言教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析了程序设计传统教学模式的弊端后,提出以项目开发为目标,以项目细化下的子任务为教学驱动的教学模式。实践发现,对于java语言程序设计课程的教学效果显著。 相似文献
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王琳艳 《数字社区&智能家居》2009,5(9):7167-7168
任务驱动教学法是以学生为对象,以任务为驱动的教学方式。通过C语言课程教学示例,阐述了任务驱动式教学的实施步骤及达到的效果。 相似文献
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针对VB程序设计课程的教学特点,提出了一种基于联动任务驱动的VB程序设计教学新方法。打破了传统的以教材绑定教学过程的模式,是对教学内容和教学过程的重新描述,有利于提升学生的程序设计技能。 相似文献
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针对C语言学习中存在的知识点较多,学生不易掌握以及程序设计能力不强等问题,在分析任务驱动教学法的基础上,提出基于任务驱动的教学模式,结合我院学生的实际应用在C语言的理论与实践教学上,增强学生的学习热情,提高学生程序设计能力,同时通过实践训练培养学生程序设计的综合能力以及团队合作的能力. 相似文献
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根据SPOC环境下C语言程序设计课程的教学需要,提出在课堂教学中引入BOPPPS教学模式,阐述混合教学模式的实施过程,通过课改班和传统班的成绩比对,分析说明该模式在实践教学中取得的教学效果。 相似文献
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在“互联网+”的环境下,大规模在线课程改变了学习者的学习方式,因此传统教学模式发生了新的需求变化。文章阐述了大规模在线开放课程(Massive Open Online Courses,MOOC)+小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)教学模式的内涵和优势,通过分析高校计算机基础课程的教学现状,将MOOC+SPOC的混合教学模式和线下教学有效融合,提升了学生自主学习能力,为计算机基础课程教学改革提供参考。 相似文献
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刘志凯 《计算机光盘软件与应用》2011,(15)
本文从任务构建、任务分析、任务实施、任务总结和评价四个方面介绍了任务驱动教学法在VFP结构化程序设计中的应用,以改变学生难学、难懂、难应用的现状。 相似文献
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分析传统程序设计教学与综合能力培养的差距,提出将国家精品在线开放课程Python程序设计和Python系列专题课相结合并引入校内实践课程软件工程基础训练中,开展“1+N实践型”课程的MOOC/SPOC混合教学模式研究,并介绍混合教学模式在软件工程基础训练课程中的应用过程。 相似文献
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分析当前高职计算机应用专业面向对象程序设计相关课程教学中主要存在过多强调语法教学,以及忽略面向对象程序设计思想培养等问题,提出以任务驱动为先导＂做教学＂一体化的面向对象程序设计教学方法,以提升高职计算机应用专业学生程序设计能力。 相似文献