面向多元化人工智能人才培养体系建设的思考

针对第三次人工智能热潮的兴起以及全球面临的人工智能人才短缺现状,探讨面向多元化人工智能人才培养体系建设问题,提出在专业人才培养的同时培养跨学科的“人工智能+”人才,以适应多元化的人才需求;阐述如何通过“人工智能创新工场”将产学研更好地结合,以进一步提升人才培养的效果。     

国际化、多元化师资队伍建设机制探索

针对国际化人才培养中师资队伍建设存在的问题,提出建立符合国际化软件学院建设需求的国际化、多元化师资队伍的有效措施,即坚持培养与引进并举的方针,以全面提高教师素质为中心,以优化师资队伍结构为重点,专兼结合、内外结合。     

人工智能的研究趋向多元化：参加第十三届国际人工智能联合大会总结报告

一、简介受国家自然科学基金(CNSF)的部分资助,我参加了1993年8月28日至1993年9月3日在法国南部城市Chambery召开的第十三届国际人工智能联合大会——IJCAI'93,并宣读了论文。众所周知,会议的主办单位是国际人工智能联合会(Internatlonal Joint Conference on Artificial Inteitigence,Inc,简称IJCAZZ),协办单位则是东道主法国人工智能联合会(Association Francaise pour I'Intelligence Artificielle,简称AFZA);此次大     

Python程序设计的多元化循环教学模式探索

针对Python 程序设计课程的现状,分析课程教学中存在的问题及其原因,提出一种多元化循环教学模式,从教学与考核的多元化方面说明Python 程序设计课程教学如何实施,探讨循环教学模式的应用,最终凝练出以多元化教学为主、循环教学为辅的教学改革方案.     

基于OBE理念的人工智能专业实践教学模式构建及评价

针对目前人工智能专业实践教学环节体量参差不齐、缺乏体系性、评价方式单一等问题,基于OBE理念提出人工智能专业实践教学模式和评价体系,根据人工智能专业实践教学产出技术属性和社会属性高度融合的特征,以通识教育和专业教育为基础,构建“校内实训平台”和“校外实践教育基地”相结合的实践课程体系以及过程性、多主体、多形式、全方位的综合考核方式,通过总结“基础成果、综合成果、创新成果”3个层次的实践教学成果,说明学生能力实现阶梯式提升。     

高校Photoshop课程多元化教学模式研究

目前我国高校Photoshop课程教学还是沿用传统单一的模式,应该顺应时代发展采用多元化的教学才是正确的做法.高校面对这样的改革针对性的将课程教学分为:基础理论教学、练习教学和实践教学三个基础板块,运用现代化教学模式来丰富教学内容和教学手段.     

小学信息技术多元化教学模式分析

在小学信息技术的课堂教学中,通过构建多元化的教学模式,教师摒弃传统观念后深入挖掘学生的内在潜能,促进他们认知能力、核心素养、创新思维的全面发展,形成和谐的师生互动关系,具有非常重要的现实意义。突显多元化教学模式的应用价值,提高小学信息技术的教学质量,学生们主动学习理论知识,积极思考相关问题,就能走出被动地学习状态,做好个性化发展的充足准备。本文特意分析了小学信息技术多元化教学模式的具体应用。     

远程教育计算机专业多元化教学模式的探索

学习型社会建设要求,我国公民应具备终生教育的观念。在此背景下,远程教育适应我国教育发展实际趋势,更加深入人心,其以学生学习的自主能动性为核心,使他们能利用线上线下学习平台,更深入、全面地学习专业知识。基于此,针对远程教育计算机专业课程教学,教师应能根据基于任务驱动的案例结合教学模式、基于技能考核的目标性教学模式、基于分层的个性化教学模式,全方位实施多元化教学模式,促进教学质量的有效提升。     

构筑“人工智能+教育”的双师生态系统教学模式

随着信息技术的飞速发展,人工智能AI(Artificial Intelligence)得到了迅猛的发展,对我国的基础生产业与高端行业都带来了新的远景与发展道路。同时人工智能的逐渐成熟也能从根本上改变人类的思维模式,大力提高科技生产力。本文从教学模式的角度出发,从教育的人工智能发展角度出发,探索构筑"人工智能+教育"的双师生态系统教学模式在如今的高中教育的运用,以及如何促进人工智能在教育模式的深化改革。     

中西合璧的人工智能课程双语教学模式

结合人工智能课程的双语教学实践,总结出一种适用于工科专业课的中西合璧双语教学模式,包括教材、语言、课件、文化和思维方式的结合。     

以研究性视角探索研究生人工智能课程教学模式的改革方法

分析人工智能传统教学方法中存在的问题,从研究性视角出发,提出人工智能课程中研究性教学模式及实践训练模式,探讨如何引导研究生以研究性思维学习人工智能基础理论的方法以及将人工智能技术用于自身科研的方法,介绍教学模式的推广应用并说明效果。     

计算机房多元化教学模式的研究与实现

随着计算机类课程的日益多样化,对机房的多元化教学模式提出了更新的要求,然而原始的简单机房的功能根本无法满足需求,根据最新的需求分析,细化机房承担的功能,改善网络结构,优化管理模式,从而实现机房的多元化教学方式。     

计算机视觉课程的国际化教学模式

计算机视觉作为图像处理的进阶课程,既要教给学生一些视觉计算方面的基本概念和方法,同时也要为学生讲述当前的研究热点、新方法、新思路。文章从教学内容国际化、教学方式国际化、教学成果国际化3个方面论述计算机视觉课程在国际化建设中改革措施与成果。     

线上教学平台在人工智能课程教学中的创新应用

针对传统人工智能课程教学模式亟待改革、实验环境难以满足教学需求、教师资源稀缺等问题,结合人工智能课程的特点与教学实践,探讨如何进行人工智能课程线上教学模式的创新,介绍线上教育平台在人工智能课程教学中的创新使用,最后说明创新应用效果.     

物理实验多元化教学模式的研究

结合上海理工大学大学物理实验中心的教学经验,探讨了实验教学和大学物理实验创新的方式,阐述了营造多元化教学模式的必要性,从实验教学内容、实验教学方式以及创新平台建设方面提出了可行的方法。     

国际化的实践教学模式与学生创新能力培养

实践是认识的基础，是获取知识的源泉，是检验真理的标准。实践出真知、实践出人才。实践教学是培养学生创新思维和增强创新意识的重要环节，有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的科学态度和独立动手的工作能力；有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识；有利于学生学会综合调查、分析测试、方案设计、编写报告；有利于发展学生观察思考与创新设计等能力；有利于学生增强社会责任感，增强学生就业竞争力和社会发展力。     

计算机软件的创新教学策略与启示

探析如何以软件专业本科课程的创新教学方法提高教学质量,结合湖南农业大学信息科学技术学院实际情况提出结合课内外不同阶段做出相适应的课程调整改革思路,引入切实可行的挖掘课堂效率、加强课外训练、逐步完善模块化教学、实施项目式创作、打造实验室创新平台、强化校企合作IT实训、明确基层组织"责、权、利"等手段,增强学生面向工程的实际动手能力、应用设计能力和小系统设计能力,进一步加深学生对书本知识的理解和应用,提高发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

面向无人驾驶应用的人工智能创新实验设计

针对目前国内外人工智能实验的现状,提出一种面向无人驾驶应用的人工智能创新实验,基于履带式移动平台,从感知、定位、决策、规划、控制与执行等角度对全方位的人工智能应用教学进行阐述,最后说明该实验用于教学中的效果。     

高校研究型教学模式与创新人才培养探究

近几年,研究型教学作为培养创新型人才的新型教学模式得到了教育工作者的关注。本文分析了研究型教学的内涵,探讨了研究型教学中教与学、师与生以及过程与结果的关系,并对研究型教学的实施要素进行了分析,提出了实践性的建议。