共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
根据西安邮电学院的现状和智能科学与技术专业的特点,总结自动化学院的办学经验,结合专业特点及专业培养目标,提出以机器人系统为主要实验对象的综合实践教学体系,并对该体系的结构、特点及实施效果进行分析。 相似文献
5.
6.
在"新工科"建设的背景下,培养物联网工程专业的工程科技人才已成为高校教学改革的方向。根据物联网专业特点和工程科技人才培养需求,紧跟物联网技术发展步伐,开展物联网工程专业实践教学体系革新。通过搭建层级式实验室、推进科教融合力度、强化本科生创新项目、竞赛引导实践、升华和革新校企合作模式等措施实施物联网工程专业教学体系革新实践,为工程科技人才培养模式下的物联网工程专业实践教学体系革新提供了一种思路。 相似文献
7.
8.
9.
结合一流专业人才培养的目标,以物联网工程为对象,对地方高校一流专业实践模式建设进行探索.通过对该专业实践过程的分析,从加强实践课程体系建设,推进产学协同育人和专业实践平台建设等方面积极探索,构建分层式实践教学体系.在实际应用中,可以提高学生实践能力.可为地方高校相关一流专业实践模式建设提供参考. 相似文献
10.
智能科学与技术专业创新实践体系的构建 总被引:1,自引:1,他引:0
在实验室与创新实践基地建设的基础上,提出以课程实验教学为基础,以课程设计与毕业设计为核心,以校外实习为补充的课内实践教学体系和以实验室课外开放项目培训为基本内容,以学科竞赛为动力支撑与效果检验,以参与教师科研与学生自主科技创新为补充的课外实践教学体系。强调课外创新实践教学的地位和作用,重点介绍实验室课外开放项目设计方案和课外创新实践活动开展的经验与体会。实践表明,创新实践体系的构建激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新实践能力,有利于提高人才培养质量。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
考核评价在教学实践活动中起着导向和监控的作用,作者针对当前实验课程考核的现状,提出以课程教学目标为导向,强调过程性考核和教学反馈的改革思路,并以“计算机工程实践”课程为例,从考核内容、考核主体、考核方式和反馈改进几个方面介绍了课程考核改革的实践。实践表明,实验课程过程性考核的教学改革,使实验教学从注重实验成绩向注重实验过程转变,激发了学生的主动性、创造性,提升了学生的工程能力和创新能力。 相似文献
16.
17.
本文以广西工学院电子信息科学与技术专业的教学实践环节为实例,通过研究与实践,对电科专业软件类人才的培养模式提出了一些认识与看法.重点探讨了如何顺应中国电子产业和软件产业的不断发展,通过制定培养方案、紧密结合教学和工程实践、采用课程群的授课方式、建立校企合作学生实训基地以及积极开展学术竞赛和创新创业活动等方式,培养出更多... 相似文献
18.
调研分析大学生应具备的实践能力结构、基本素质以及IT业对人才实践能力的基本需求,指出现行评价考核流程和方法中存在的问题,提出实践教学考核的关键是建立科学合理的考核指标体系。体系依据大学生实践能力需求,基于可拓分析的基本原理,采用层次分析法,设计包含4个一级指标和14个二级指标的实践教学评价指标体系建立实际教学中的计算机专业实践考核评价表,并对其应用情况进行分析和总结。 相似文献
19.
基于工程教育的创新型软件人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过将CDIO工程教育理论应用到两年制的软件技术专业人才培养过程中,通过对河南工程学院软件学院软件技术专业人才培养的实践,提出了“3+1”的人才培养方案,构建了创新工程型的人才培养模式,结合软件技术专业方向的建设与运行,分析了创新工程型人才培养的一般规律,为实现软件人才培养和社会需求之间的无障碍对接提供了一种有益的借鉴。 相似文献
20.
简要介绍了软件技术专业实践教学体系构建的背景,结合具体课程给出实践教学体系构建过程,实践证明构建合理的实践教学体系是实现软件技术专业工学结合人才培养模式创新的必备条件和关键。 相似文献