MOOC背景下的“混合式教学”模式研究

MOOC是互联网高速发展的产物,给教育的发展和改革带来巨大冲击。文章从利用网络资源,改善教学模式的角度进行论证。利用MOOC资源对混合式教学模式进行优化,以达到学生对知识的内化和自主学习意识的培养,同时也提出了在进行模式设计时的一些原则和注意事项。     

扩招背景下高职有机化学混合式分层教学的探究

近年来高职院校持续扩招,学生生源类别呈现多样性,学生的化学基础参差不齐,给高职院校有机化学的教学带来了新挑战,本文从学生学习需求出发,通过对教学目标、教学内容、考核评价进行细致合理的分层设计,借助云课堂智慧职教平台开展有机化学"线上线下"混合式分层教学的实践探究,结果显示,混合式分层教学最大程度兼顾了学生化学学习的差异...     

水环境监测及水污染防治探究

随着时代的不断发展,科学技术的进步日新月异,人民日常生活的物质水平日益提高,但与此同时,环境污染现象也日趋严重,特别是水资源的污染问题,成为了人类现在所要解决的首要污染问题。因此,国家相关部门以及社会各方人士对水资源问题的重视度也越来越高。为此,国家相关部门及各地政府制定了一系列水资源污染的相关整治措施,加大了对企业污水排放的监管力度,并对污水净化处理技术进行改革创新。但由于部分地区环境保护意识弱,防治技术水平差等问题,并没有对当地的排放污水进行有效的处理,造成了水资源的浪费,阻碍了当地生态治理的发展进程。因此,国家及各地相关部门必须重视起来,将水资源的净化及治理工作落实到实处去,为我国的经济及社会发展奠定良好的生态基础。     

水环境监测及水污染防治探究

为了解决水污染的问题,本文运用文献分析法、归纳总结法,对水环境监测和水污染防治过程当中存在的问题和解决问题的策略进行了研究。研究发现,为提高水环境监测的质量,需要做好前期准备工作,重视常规监测并保证样品采样质量;为了提高水污染防治效果,要对污染源进行有效控制,对水污染防治技术进行优化,同时还要加强宣传力度。     

疫情防控背景下“有机化学”课程混合式教学的实践与反思

近年来,随着疫情期间线上教育的大规模推广,以及互联网、计算机技术与教育的融合发展,在线开放课程和网络学习平台迅速兴起,混合式教学既是疫情应急之举,也是顺应时代发展的产物。对“有机化学”课程混合式教学做了有益的探索与尝试,包括课前、课中和课后的课堂设计,多元化的评价体系及有效的课程思政,既满足了疫情时期的需求,也为最大化提升教学效果、实现个性化教学提供了重要支撑。     

探究水环境监测中现代化萃取技术的应用

水污染环境监测已经成为我国环保部门及时掌握各个区域水质状况,处理水污染环境事件的重要工作。随着现代科学技术的持续发展,现代萃取技术已经成为水污染环境监测工作的主要技术手段,在水环境监测的工作效率和数据精准性方面都呈现出明显的优势。故此,本文以现代化萃取技术在水环境监测工作中的应用作为研究对象,简单探讨了萃取技术应用的具体领域。首先,本文针对现代萃取技术的发展简单进行分析。随后,针对常见的固相萃取和快速溶剂萃取两种用于水环境监测工作的萃取技术进行研究。在文章的最后,针对水污染环境监测工作中固相萃取和快速溶剂萃取的具体应用领域进行分析。     

探究大数据在水环境监测与管理的应用

目前越来越多的人们开始关注生态环境保护工作,而生态环境的改善以及生态文明建设都离不开科学技术的支持,其中就包括了大数据技术的应用。在生态环境保护工作中,环境监测是其中的重要环节,在这个过程中可通过大数据、云计算等先进技术的应用来对生态环境数据进行分析和监管。在水环境监测和管理工作中对于大数据技术进行应用,能够对水环境的敏感点进行准确的判断,同时也能够实现水环境质量的预测预警及水环境污染的分析溯源。本文首先对于水体污染的因素进行分析,同时对于水环境监测管理的重要意义进行阐述,从而对于环境大数据进行概述,最后对于大数据在水环境监测和管理中的应用进行研究。希望通过本文能够为水环境监测与管理中大数据的应用提供一些参考和帮助。     

新工科背景下“仪器分析”混合式教学改革与实践

针对仪器分析课程的教学现状及面临的问题,提出了采用“超星学习通+传统课堂”的混合式教学方法,着重介绍了建设与实施,包括线上课程的制作与设置、传统课堂教学的改革和线上线下混合式教学的动态优化。最终建立了以学生为中心,线上和线下学习相结合、学习结果与学习评价相结合的混合式教学方法,着重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。     

混合式教学背景下的高职精品在线课程建设策略研究

职业教育在线精品课程的开发与建设是职业院校实施教育数字化的重要抓手。以课程中适合开展线上线下混合式教学为出发点,从整体设计、内容选取、考核评价、教学资源、教学团队、推广应用等维度,具体说明了在线精品课程建设策略和路径,为职业院校高质量开发建设在线精品课程提供有益参考。     

《物理化学》“水的相图”教学单元混合式教学设计

物理化学课程中“水的相图”在药学实践中应用广泛。为使药学专业的学生更扎实地掌握该知识点,基于混合式教学理念和应用型人才培养的目标,课程采用启发式、讨论式和探究式等多元化教学方法,突出“以学生为中心,专业基础知识和思想政治教育相融合,实现三维目标有机整合”的理念对“水的相图”教学单元进行了混合式教学设计。实践表明,此教学设计有效的提高了教学效果。     

无机化学线上线下混合式教学改革探究

“无机化学”是化学相关专业学生必修的一门专业基础课。目前部分高校对本课程的教授仍然采用的是传统的线下面授形式,这种教学方式虽然有不可完全取代的优势,但也不可避免地存在一些不足。通过深入分析单纯的线下面授方式的不足,以及开展线上线下混合式教学的必要性,详细阐述了无机化学线上线下混合式改革的内容、目标以及具体实施方案。认为利用线上、线下学习资源,突破学习时间和学习空间的限制,采用混合式教学方式是提高无机化学学习效率的有效途径。     

互联网背景下药物分析混合式教学模式探究

随着新时代互联网技术的快速发展,教育教学方法也面临新的机遇与挑战。为响应本科教育努力打造"金课"、淘汰"水课"的号召,线上线下混合式教学模式应运而生。为激发学生主观能动性和学习兴趣,培养学生独立思考能力,促进师生沟通交流,提高学生学习效率,现对药物分析当前教学现状及混合式教学的优势进行分析,针对药物分析教学中的缺陷,构建了药物分析课程混合式教学模式,以期达到"金课"水准,有效提高课程教学质量。     

《有机化学》混合式学习的教学设计

混合式学习为高校教学改革提供一种新的思路和方法,是当今教育发展的必然趋势。以有机化学课程为例,针对该课程的特点和存在的问题,阐述了在日常教学中使用混合式学习的必要性,并从前期分析、教学资源的设计、学习活动的设计和学习评价的设计等几个方面对其进行了研究。     

探究快速溶剂萃取技术在水环境监测中的应用

水环境污染当前已成为影响自然环境与人类生活环境的主要污染问题。基于此,立足水环境监测,探究快速溶剂萃取技术的应用,并以地表水为实例,分析快速溶剂萃取-GC/MS法在地表水中的检测应用。分析结果表明该方法操作简单,适用于地表水中农药污染监测。     

基于现代学徒制的机械工程材料混合式教学探究

基于现代学徒制,机械工程材料的传统教学模式已经无法满足信息化时代学生对于知识的需求,根据《机械工程材料》课程特点,通过线上模块、线下模块和评价模块教学设计,达到"课前主动预习,课中解惑释疑、课后巩固提升"的目的,提升了教学效果和同学们对课程的满意度。     

“1+X”证书制度下环境保护与检测专业建设路径的探究

现阶段“1+X”证书制度的实施仍处于探索之中,在充分理解“1+X”证书制度内涵的基础上,根据环境保护与检测专业的特点,进行了人才培养计划的制定、培养目标确定、课程体系构造、教学资源优化、师资队伍建设、评级指标体系等方面的改革与建设,探索出一条以专业内涵为抓手的专业建设之路,以最优化的的人才培养方式,造就出满足地方经济发展需求的并具有鲜明专业特色的复合型高技能人才。     

混合式教学赋能“分析化学实验”课程的研究

“分析化学实验”是化学类专业人才培养方案中的一门核心课程,是学生巩固和强化分析化学理论知识的重要途径。然而传统的教学模式已无法实现教师和学生心中的“理想课堂”。基于当前“互联网+教育”时代背景下,混合式教学已经成为高校教学的主要趋势。作者通过对“分析化学实验”课程的教学现状进行有效解析,从“五感”的角度提出有效把握“分析化学实验”课堂节奏的混合式教学,旨在帮助学生提高学习效率,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为理工科等专业课程的混合式教学的改革提供借鉴。     

混合式教学在“大学化学”中的探索与实践

现代信息技术的快速发展,推动了高校教学改革的不断创新。“大学化学”作为一门学科基础课,以MOOC+慕课堂为教学平台,采用BOPPPS为教学模型,进行了线上线下混合式教学的探索与实践。实践结果表明,通过灵活多变的教学形式及考核方式,能够显著提高教学效果,学生的学习效率和及格率都有明显提升。此外,从学习效果来看,高年级的学生对混合式教学的接受程度明显高于低年级学生。