90后学生的心理剖析及教育对策

本文透过90后"门"事件,对90后的心理及行为成因进行深入剖析,并探讨相应的教育对策,以期能优化90后的心理品质,完善90后的行为。     

90后娱乐教育研究

目前,90后构成了高校学生群体的主体。90后高职学生个体意识强,追求独立自由;但学习基础差,学习动力不足。传统课堂教学模式的应用效果往往不尽如人意。娱乐教育不但可以调动学生的学习兴趣和积极性,还能照顾学生个体差异和需求,在高职院校教学中的开展具备充分的必要性和可行性。     

“90后”高校新生入学教育模式初探

高校新生入学教育是大学教育的重要环节和组成部分,对学生的成长、今后的教育与管理影响深远。"90后"大学生具有鲜明的时代特征,只有根据"90后"高校新生的特点,针对性的开展入学教育工作,太能达到预期的教育效果,促进入学教育的实效性。     

榜样教育对90后大学生的作用

由于所处社会的影响,90后大学生中的很多人在精神领域很空虚,缺少理想和信仰,没有形成积极的价值观。因此对于90后大学生的榜样教育亟待加强。榜样教育属于情感教育,从榜样示范到榜样行为的再现,必须经过一步步的辨别和分析,通过三个阶段的学习而促进道德发展。     

“90后”时代高校公寓思想政治教育工作初探

当前,"90后"已成为普通高校在校生的主体,针对他们特有的性格特征和心理投射开展教育工作,是摆在高校公寓管理者面前的时代课题,本文试从公寓文化构建方面探讨加强"90后"大学生的思想政治教育工作的途径。     

独立学院学生教育模式探究

独立学院是高等教育大众化进程的必然产物。随着独立学院学生规模的不断扩大,以及各种社会因素对学生的影响,学生教育管理工作也面临着新的挑战。文章从独立学院学生特点出发,结合学生培养方针,提出了合理性建议。     

浅析90后大学生爱情观现状及教育策略

目前,90后大学生在大学校园内越来越早地涉足爱情领域,面临着各种情感困扰。为了引导大学生树立正确的爱情观,本文在调查问卷的基础上,深入分析当代大学生爱情观现状,并提出一系列有的放矢的教育策略。     

90后大学生特点及思政教育方式

90后已成为当代大学校园的主体,其鲜明的个性特点引起社会各界的关注与探讨。本文通过分析各年级90后大学生的特点,进而有针对性的探讨大学生思想政治教育方式方法,提升大学校园思想政治工作的有效性。     

90后大学生思想政治教育现状与对策

高校是培养多方面人才的重要基地,在人才培养过程中不仅仅只是表现在专业知识及技能方面,还表现在思想政治教育方面。使大学生树立正确的人生观、价值观以及社会观,能够为大学生营造健康的心理提供依据,同时也能够增强大学生的思想认识水平。本课题笔者在分析90后大学生政治教育现状的基础上,进一步对加强90后大学生思想政治教育的有效对策进行探究,希望以此为90后大学生思想政治教育的完善提供一些具有价值性的参考依据。     

从90后高职学生特点浅谈如何做好高职辅导员工作

高职院校作为我国高校的一种新类型,它的出现适应了国家对职业型、技能型人才的需求。近年来,我国许多高职院校发展异常迅猛。但是,高校扩招、高校改革以及教育理念的转变给高校教学环境带来了很多新的变化,尤其是现在高校的学生基本上都是以"90后"为主,较之以往,学生的特点有了新的体现,现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求,学生管理工作也出现了新的问题。     

“90后”大学生入学教育研究综述

大学入学教育是新生适应大学生活,完成角色转变的关键时间,也是高校对学生进行教育的必要和关键的环节。文章对目前学者们研究的关于"90后"新生入学教育的观点进行综述,旨在为以后的研究提供必要的理论支持。     

“90”后大学生挫折教育的探析

心理健康是大学生群体中日益普遍的问题。大学生挫折教育是新时期一个重要的内容。由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折的认识缺乏正确的应对策略,让他们正确的认识和处理挫折,也是提高大学生综合素质的重要途径,更是我国素质教育的重要组成部分。     

90后大学生理想信念教育的现状及其对策思考

随着90后群体成为大学生的主流军,传统的灌输式理想信念教育方式的效果愈显薄弱。本文通过调查,总结了90后大学生群体理想信念的现状,分析了当前高校对90后大学生理想信念教育的现状,并尝试着从本科生导师制、批判性思维培养和社会实践活动开展三方面对90后的理想信念教育提出相关建议。     

浅析“90后”大学生择业观现状及教育策略

由于时代的发展和变化,"90后"的思想和理念与老一辈中国人有很大的不同,他们有着不同于前人的价值观和行为方式。本文通过调查研究分析了"90后"大学生的择业观现状,并针对他们择业上的观念之变与价值趋向,提出了相应的教育策略,以帮助学生树立积极的择业观。     

浅析“90后”大学生挫折教育及其对策分析

随着"90后"大学生开始进入到大学中来,研究"90后"大学生的思想特点,针对"90后"大学生面临的各种挫折的可能性,提出几点有利于开展对大学生挫折教育的措施,加强"90后"大学生对挫折的认识,从而提高"90后"大学生抗挫折的能力。     

关于独立学院学生的思想政治教育的思考

随着教育发展形势和体制改革的深入,作为新的办学模式的独立学院在发展过程中出现了许多新的情况、新的问题,尤其学生思想政治教育工作面临着许多新的问题和挑战。国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及教育部《独立学院设置与管理办法》(教育26号令)对独立学院思想政治工作提出了更高的目标和要求。独立学院同样作为创造和传播精神文明的基地,义不容辞肩负着建设社会主义精神文明,培养跨世纪接班人的重任。因此,在新形势下必须加强大学生的思想政治教育,在坚持"育人为本"办学宗旨的前提下,全面做好学生的思想政治工作。     

独立学院土力学课程教学改革初探

针对独立学院学生的特点,结合多年来在《土力学》课程教学中经验和体会,对日常教学中存在的问题提出了培养符合创新型的专业技术人才方案,以提高教学效率,实现教学目标。     

90后思想教育探析概述

在高速发展的今天,祖国的教育事业同样需要蓬勃发展。随着社会期望不断提高,教育的质量也要不断提高。而现阶段基本上在校大学生均为90后,他们个性鲜明,有自己的主张,喜欢尝试各类新鲜事物,给辅导员管理带来了很大的难度,以往的管理模式已经不能很好的帮助学生们完善自我。并且90后存在的问题不是个例,而是庞大的群体,因此探索新方法,拥有一个华丽的转身就至关重要。这个转身笔者认为就是角色的转换,这对于80后的辅导员来说无疑是一个很大的挑战。     

网络文化背景下“90后”大学生价值观教育研究

"90后"大学生做为大学校园的新主人,是伴随网络文化时代成长起来的在物质生活条件相对优越的大学生,面对网络文化的冲击,他们的价值观也面临着新的考验和挑战。积极利用网络文化,结合"90后"大学生价值观的现状,正确引导他们树立科学高尚的价值观,不仅是现实的,而且是必要的。     

“90后”高校学生党员的教育与管理体系研究

"90后"大学生党员已成为高等学校学生党员的主体,他们充满活力,是我党极具生机的力量。因此,"90后"高校学生党员的教育与管理受到研究人员的广泛关注。本文阐述了"90后"大学生的特征,同时分析了高校"90后"学生党员教育和管理中存在的突出问题,最后提出了针对"90后"学生党员的教育和管理措施。