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针对传统教学模式的弊端,提出了基于职场情景的高职英语翻转课堂教学模式,并进行了教学试验研究。教学试验结果表明,相对于常规教学模式,在基于职场情景的翻转课堂教学模式下,学生在英语考证过关率、课堂参与度、口语表达意愿和英语学习能力等方面都有较明显的提升,高职英语使用翻转课堂教学模式是可行且有效的。 相似文献
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社会文化因素对口语交际能力培养的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了社会文化因素对口语交际能力的影响,主要指中国的传统文化对口语交际的负面影响以及对于西方文化知识的匮乏而导致的言语交际中的语用失误。指出教学中要利用教材、网络、多媒体等手段,传播文化知识,提高学生的语用能力。 相似文献
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杜芳 《湖南工业职业技术学院学报》2012,(4):104-105
高职高专口语教学是培养英语应用能力的重要内容,但大多数学生英语基础比较薄弱,给教师组织课堂口语教学带来了诸多的障碍。组织好口语课堂教学来培养学生的交际能力着实重要,本文将从教师方面、教学方法及模式创新等方面进行阐述。 相似文献
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英语专业学生语用能力调查 总被引:1,自引:0,他引:1
周秀敏 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2013,(11):120-123
语用能力是指在特定语境条件下采取恰当的语言形式和交际策略实现预期交际目的的能力。形式上正确但语用上缺乏语境恰当性的语言会导致语用失误。通过问卷调查和学生访谈相结合的方式对英语专业学生的英语语用能力现状进行调查后发现,英语专业学生在使用英语进行交流时语用失误率仍然很高,其语用能力发展水平落后于其语言水平。通过对语用失误原因的分析,提出了相应的教学对策,以从教学角度提高学生的英语语用意识和语用能力。 相似文献
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雷海燕 《太原重型机械学院学报》2001,22(4):303-307,317
针对口语在外语教学中长期被忽视的问题指出:中国大学生虽然经过多年的学习,但他们的英语交际能力却十分低下,本文着重探讨在英语的教学中将几种不同的途径结合起来,提高学生的英语口语能力是可行的。 相似文献
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毛云 《湖北工业大学学报》2003,18(6):72-75
对2001年元月已通过全国大学英语四级考试的非英语专业的部分学生进行语用能力测试,并且对两种测试进行相关性的研究,发现这些学生的语用能力测试成绩和四级考试成绩之间的相关性较低,证明学生的语用能力在四级英语考试中没有受到充分的重视。对学生在语用能力测试中的语用失误进行了简要的分析。就如何在大学英语测试中加强语用能力的测试提出了一些具体的建议。 相似文献
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学习一门语言就是培养该门语言的语用能力的过程,而课堂教学对于语用能力的培养起到了至关重要的作用。笔者首先回顾了语用能力的概念和国内外语用可教性研究成果,然后结合当前中学语用教学情况分析了在中学施行语用教学的必要性和可行性,最后提出了中学生英语语用能力课堂培养模式。 相似文献
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大学生英语语用能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
狄淑霞 《黄河水利职业技术学院学报》2009,21(2):70-72
根据大学生英语语用能力滞后于语言能力的现实,提高学生语用能力是英语教学的关键。分析了培养学生语用能力的必要性和可行性,从在英语教学中导入语用知识,创造语言环境、加强语言实践和增加英美文化3个方面探讨了语用能力教学的途径。 相似文献
10.
龚文莉 《安徽电子信息职业技术学院学报》2003,2(3):50-53
英语语言的四项基本技能(听、说、读、写)中,“说”一直处于领先地位。然而长期以来,由于语言环境,课程设置,班级大小,学生的学习兴趣等诸多因素的影响,使非英语专业的大学英语口语教学成为一大难题,本文介绍的几种方法能提高学生对口语教学的兴趣,增强他们的口语实践能力。 相似文献