基于云计算构建高职会计专业人才培养模式探析

基于云计算构建高职会计专业人才培养模式,打破了目前以学院个体、课堂教学为主的会计人才培养模式,构建设施即服务、平台即服务、软件即服务的服务体系。主要通过构建高职会计专业人才培养平台(包括国家级精品会计课程平台、会计仿真模拟实训平台、网络服务平台)和开发高职会计专业人才培养应用软件(其中包括会计理论教学软件、会计理论考核软件、会计实训仿真模拟操作+考核软件)的方式实现智能高职会计专业人才培养,开启高职会计的"云教育"时代。     

中、初级会计人才培养的课程体系开发和研究

现今高职院校会计专业中、初级人才培养模式应该以"职业岗位核心能力"做为基础,与传统性质的以"会计理论为主、实践教学为辅"的课程教学体系做出适当区分。以在工作过程中会接触的实际流程以及工作任务为会计人才培养的重点,创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

“一带一路”背景下会计人才培养模式创新

随着"一带一路"的推行,社会对相关会计人才的需求不断扩大。"一带一路"在给予会计人才更多机遇的同时,也提出了更高的要求。在此背景下,如何建设更具有针对性的会计人才培养模式,成为亟待解决的问题。本文在分析"一带一路"对会计人才培养模式的机遇与挑战的基础上,探讨了新型会计人才应该具备的能力,并对原有会计人才培养模式进行创新,构建了针对"一带一路"的人才培养新模式。     

高职自动化专业“工学结合”人才培养模式探究

本文以高职自动化专业的"工学结合"人才培养模式为例,重点介绍高职自动化专业如何应用"工学结合"人才培养模式来提升高职学生的综合素质能力。     

高职工程造价专业“订单班”人才培养模式的探索与实践——以重庆水电职业学院建筑工程管理“华信班”为例

随着经济的发展,我国高职教育的发展也取得了长足进步。各高职院校都在探索适合自己的人才培养模式。"订单班"人才培养模式在我国高职教育中被广泛应用,已经成为技能型人才培养的重要模式,也是我国职业教育校企合作的有效形式。如何探索真正适合自身特色的"订单班"人才培养模式,是摆在每个院校面前的重要课题。     

浅析高职院校会计专业教学改革

在高职教育新兴模式下,无论是教育理论、人才培养模式、教学内容、教学方式、方法和手段都凸显滞后。高职院校会计专业教学改革是我国高职教育改革的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量。本文就高职院校会计专业教学中存在的问题进行了分析,提出了相应的对策,以促进高职院校会计专业提高教学质量,培养具有较强的会计手工和电算操作能力的高素质技能型专门人才。     

高职会计专业分层教育研究

在当今全球经济一体化、用人单位对会计人才要求多元化、高职会计专业生源个体差异化、学生毕业后就业取向多样化的时代,国内高职院校会计专业普遍采用某一种人才培养模式明显不适应。文章基于分层教育理论与服务区域经济发展理念,结合浙江商业职业技术学院省级会计优势专业申报方案,介绍如何构建会计专业多模式、多规格的人才培养方案。     

探讨“校企合作,工学结合”高职教育模式存在问题及解决办法

高职教育是以培育适应生产、建设、管理,服务第一线需要的高素质技术应用型人才为目标,而"校企合作,工学结合"人才培养模式是实现这一目标的必然趋势。本文分析当前高职"校企合作,工学结合"人才培养模式的现状和存在问题,并针对这些问题提出具体的解决办法,使工学结合的人才培养模式落到实处,对实现高职教育人才培养目标具有现实意义。     

基于现代学徒制的高职院校人才培养模式初探

在高职院校中现代学徒制的人才培养模式有助于提升学生的技术水平与综合素质。高职院校实施现代学徒制的人才培养模式应进行课程重建,将"高等性"与"职业性"进行有效结合,制定具有政府导向的扶持政策,实现对高等职业教育事业的支持,建立起现代学徒制的考核体系,校企双方应签订明确的法律条例,确保人才培养模式的合法性与规范性。本文对现代学徒制高职院校人才培养模式进行了初步探讨。     

包豪斯教学对我国高职院校艺术设计人才培养的启发意义研究

德国包豪斯学院与当前我国诸多高职院校虽然都是以培养应用型人才为核心目标,但在人才培养方法、培养内容与培养模式方面呈现出鲜明差异,前者所提出的引入基础教育内容、培养学生创造性思维、采用"工厂学徒制"模式和实施"双轨教育"制度等,对当前高职院校艺术设计人才培养具有重要的启发意义。文章在论述德国包豪斯学院教育理念与人才培养模式的基础上,总结了其对当前高职院校艺术设计人才培养活动的启发意义,以期为当前高职院校艺术教育提供借鉴。     

政产学研合作人才培养模式的探索

阐述了"政产学研"合作人才培养模式的重要性,分析了"政产学研"合作高职高专人才培养模式中政府、企业、学校、科研院所各方的地位和作用。通过昆明冶金高等专科学校无机非金属材料工程技术专业"政产学研"合作开展高职人才培养课程体系、师资队伍、实训基地及社会服务能力建设的实践和探索,提高高职人才培养的质量。     

高职会计专业教育与通识教育相融合人才培养模式的思考

高职教育不应仅仅是对学生适应社会需求的专业技术培养,而应强调学生的全面发展,通过文化教化和文化启蒙,对学生的能力、素质、精神境界进行全方位的文化提升。本文从以社会需求为依据,就业为导向,确定具体的会计人才培养方案、整合会计教学的课程体系和内容,凸显通识教育地位、创新会计的教学方法和手段、加强会计职业道德教育,着重会计诚信品格塑造、构建适应会计人才素质培养的会计实践教学体系五个方面,对高职会计专业教育与通识教育相融合的人才培养模式进行思考。     

基于工作过程的高职会计课程 “教、学、做”一体化教学研究

高职会计教育作为会计教育的一个新的层次类型,其培养模式还相对滞后,课程设置和培养规格缺乏高职特色,实践技能不突出,教材建设滞后于会计专业需要,对高职会计专业课程进行改革显得尤为必要。本文在研究高职会计课程教学存在的问题、"教、学、做"一体化教学模式的优点的基础上,提出了高职会计"教、学、做"一体化教学模式与方法。     

高职灯具设计与工艺专业“1+2”人才培养模式研究

高职专业人才培养模式的改革与创新,是实现专业人才培养目标和提高人才培养质量的根本途径,也是凸显高职院校专业教育特色和成效的关键。文章根据高职灯具设计与工艺专业人才培养现状,阐述"1+2"人才培养模式改革对于提高人才培养质量、促进专业建设的思路。     

基于“234”人才培养模式的顶岗实习实施与管理

本文阐述了建设类高职工学结合顶岗实习技能型人才培养"234"模式的内涵,以建设类高职为例探索了基于"234"人才培养模式的顶岗实习实施与管理工作的新思路和新做法,取得了显著的成效。     

五年制高职建筑室内设计专业“三段四化五赢”人才培养模式改革初探

该文分析当前高职教育存在的问题,简述五年制高职的定位和"三段四化五赢"人才培养模式,在此基础上,通过实施"三段四化五赢"人才培养模式教学改革,提升学生的就业能力,推进名师工作室和企业工作站建设。该文作者探索第三方教学质量评价体系,实行现代学徒制试点,提高学生的顶岗就业能力,以提高人才培养质量。"三段四化五赢"人才培养模式符合职业教育"五对接"的现代职教体系专业建设思路和深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。     

“一带一路”背景下司法类高职院校人才培养模式新思考

司法类高职院校既有普通高职院校的特点,又有着鲜明的行业特点。随着"一带一路"理念的深入,我国的司法类高职院校的人才培养遇到了诸多的新问题和挑战,这就需要我国的司法类高校针对当前的情况作出新的思考和改革。本文通过论述"一带一路"对司法类高职院校人才培养的影响、特点以及存在的问题,并提出了对当前司法类高职院校人才培养模式的一些思考。以期本文能够为我国的司法类高职院校的人才培养模式的研究提供一些有意义的参考作用。     

基于行业标准的中高职衔接“三二分段”人才培养模式研究

基于行业标准的中高职衔接"三二分段"人才培养模式是将行业标准纳入到行业中高职衔接"三二分段"技能人才的培养模式。该模式推动教育模式的发展,具有深刻的实践意义。     

校研企“1+1+1”人才培养模式下高职食品微生物课程教学改革初探

食品微生物课程是我国高职院校的主要课程门类,其在课程教学的过程中,主要采用校研企"1+1+1"人才培养模式来开展教学活动,而这种人才培养模式的开展和利用,不仅能够有效提高高职学校学生的学习能力,另外也能够使得相关企业积极的参与到教学中,以对原有的教学模式进行改革。本文就校研企"1+1+1"人才培养模式下高职食品微生物课程教学改革进行了简要的研究,仅供参考。     

高职商务英语专业工学结合人才培养模式的研究与实践

以高职商务英语专业人才培养模式为研究对象,以广州铁路职业技术学院商务英语专业人才培养模式为个案,对珠三角地区高职商务英语专业建设与发展,从人才培养模式改革、专业课程设置、课堂教学模式改革、学生学习质量评价改革、实践教学模式构建、教学团队建设等进行全方位的研究,实践和探索在高职院校商务英语专业实施"学商一体、行业先导"的工学结合人才培养模式。