高中生学习倦怠与自我控制能力的相关研究

为了解高中生的学习倦怠状况,并分析学习倦怠与自我控制能力的关系,以中学生学习倦怠问卷和高中生自我控制能力问卷对两所重点学校300名高中生进行测试。结论显示,高中生存在学习倦怠的现象,且高中生的学习倦怠年级差异显著;高中生的学习倦怠与自我控制能力存在极其显著的负相关;自我控制对学习倦怠有负向预测力。     

高中生学习倦怠与自我控制能力的相关研究

为了解高中生的学习倦怠状况,并分析学习倦怠与自我控制能力的关系,以中学生学习倦怠问卷和高中生自我控制能力问卷对两所重点学校500名高中生进行测试.结论显示,高中生存在学习倦怠的现象,且高中生的学习倦怠年级差异显著;高中生的学习倦怠与自我控制能力存在极其显著的贞相关;自我控制对学习倦怠有负向预测力.     

如何利用多媒体培养低年级学生学习数学的兴趣

对于低年级学生而言,他们自我控制能力较差,很容易被外界的其他事物所吸引。作为低年级数学教师,应该充分针对这一特点,利用多媒体,在课堂中吸引学生的注意力,并为学生创造出一种轻松愉快的学习氛围,提高低年级学生的数学学习兴趣。本文主要针对怎样利用多媒体来提升低年级学生的数学学习兴趣进行论述。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性、方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案。     

高职学生英语自主学习能力的现状调查与改进措施

高职英语教学的目标是让学生掌握自主学习的方法,培养终身学习的愿望和能力.本文通过对某高职院校部分学生英语学习的兴趣性、目的性,方法性、学习监控和自我评价进行的问卷调查,在掌握学生学习存在问题的基础上,有针对性地制定了帮助学生提高英语学习兴趣和效率,确立目标、计划,运用学习策略,有效进行自我监控和自我评价的教学方案.     

基于嵌入式网关的微网自控系统的研究

微网的重要地位决定了对于微电网电能质量的高要求。结合微网发展的现状,提出一套基于嵌入式网关的微网自控系统。该系统可以有效地提高现场参数的采集质量,增强控制能力,具有一定的推广价值。     

论独立院校大学生英语学习主动性的培养

独立学院学生在学习基础、思维方式以及学习能力上的特殊性,决定了他们应该走一条与其他大学生不同的英语学习道路。因为与其他本科大学生相比,独立院校大学生的自我控制能力较差,凡事不喜欢循规蹈矩,这样一来学校和教师的引导作用就显得尤其重要。所以要提高独立院校大学生的英语学习能力,不仅仅是学生们自己的事,同时也是学校和教师应尽的责任。从这几点出发,探讨了独立学院大学生英语学习能力的提升策略。     

浅谈高校开展大学生职业生涯规划课程的必要性

职业生涯规划课程是高校组织学生认识自我、认识职业、认识社会的重要方式。高校应该根据不同学生的特点引导他们树立自己的职业生涯发展方向,有目的地培养个体职业能力,为学生步入社会、适应职业打好基础。     

高职生主观幸福感与社会比较倾向、自我和谐的分析

采用爱荷华——荷兰比较倾向量表(INCOM)、自我和谐量表(SCCS)及中国城市居民主观幸福感量表简本(SWBSCC20)对广西493名高职院校学生进行调查,探讨高职生社会比较与主观幸福感的关系,以及自我和谐在两者关系中的中介作用,以期能丰富和充实高职生主观幸福感的研究。高职生主观幸福感与社会比较倾向呈负相关,社会比较对高职生主观幸福感有预测作用,自我和谐在社会比较倾向和主观幸福感之间起到完全中介作用。     

浅谈高校开展大学生职业生涯规划课程的必要性

职业生涯规划课程是高校组织学生认识自我、认识职业、认识社会的重要方式。高校应该根据不同学生的特点引导他们树立自己的职业生涯发展方向，有目的地培养个体职业能力，为学生步入社会、适应职业打好基础。     

学生网络自主学习中自我监控能力的培养

通过分析自主学习与自我监控的关系以及网络自主学习的特点,得出学生网络自主学习中自我监控能力培养的必要性,并提出培养其自我监控能力的建议.     

运用元认知策略 提高自主学习能力——高中信息技术课教学的思考

元认知策略是学习策略的一个部分,而且是学习策略中的关键。教师在教学过程中对元认知策略训练和培养可以提高学生的元认知策略水平,从而提高学生自主学习能力。信息技术课程的目标是要使学生熟练使用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的变化。并且强调要渗透学生自主学习、主动探究的思想,培养学生自我监控、自我反思、自我评价的能力。这就要求教师在平时的教学中注意学习策略的运用与训练。本文试图从元认知策略的内涵入手,谈谈如何在信息技术课中运用元认知策略,提高学生自主学习能力,培养学生的信息素养。     

浅谈学科竞赛培养学生的创新创业能力

为了落实卓越计划下创新创业人才的培养,以学生为主体,以培养学生的知识-能力-素质发展为目标,对学生的创新实验项目进行改革。学生自主选择感兴趣的题目,自我研制与工程实际紧密结合的实际产品。实践证明,这种模式能实现从知识传授向能力和素质培养的本质转型,真实地反映学生的创新创业能力,易于在实践中操作和推广。     

小学教育专业学生职业兴趣倾向调查

为了更好地了解小学教育专业学生职业兴趣倾向的现状,笔者通过采用霍兰德职业倾向测验,对扬州大学教育科学学院小学教育专业大一至大四183名学生进行问卷调查。调查结果显示小学教育专业学生的职业兴趣更多倾向于社会型,与教师的职业特点相一致。他们的职业价值观表现出重现物质因素、重视自我价值和工作稳定性,不惧压力等特点。     

小学教育专业学生职业兴趣倾向调查

为了更好地了解小学教育专业学生职业兴趣倾向的现状,笔者通过采用霍兰德职业倾向测验,对扬州大学教育科学学院小学教育专业大一至大四183名学生进行问卷调查。调查结果显示小学教育专业学生的职业兴趣更多倾向于社会型,与教师的职业特点相一致。他们的职业价值观表现出重现物质因素、重视自我价值和工作稳定性,不惧压力等特点。     

基于模型预测的多电机弱磁同步控制策略研究

从工业场合下多电机系统高速运行的实际需求出发,分析了传统多电机控制系统和传统弱磁控制系统的优缺点,针对多电机高速运行时的弱磁特性进行了研究。模型预测控制(MPC)是一种基于被控对象模型的新型控制算法,具有较强的鲁棒性和较好的控制性能。交叉耦合控制是一种在并行控制基础上对每个电机进行相应补偿的控制系统。将MPC应用到多电机控制系统中并对其进行改进使其具有弱磁控制能力;对传统的交叉耦合控制策略进行改进。将二者结合提出了一种基于模型预测的多电机弱磁同步控制策略,并以双电机系统为例。最后,进行了仿真验证,仿真试验结果表明,基于模型预测的多电机弱磁同步控制策略,可获得比传统双电机系统更好的跟随性能和同步性能。     

关于未来智能电网的特征

简要介绍3位国外电网专家对未来智能电网特征的共同评述。从十多年智能电网建设的实际经验出发,他们认为未来智能电网在设施和外观上与现有电网不会有很大的差别,但从技术上尤其控制方法上却差别很大,这些差别可概括为：增强的连接性能,更具实时性的通信能力,更先进的设备,自我修整能力和增大的控制能力。这些认识有助于加深对未来智能电网的实际了解。     

山东乳山二职高“电子电器专业”教改的探索

电子电器专业的培养目标是直接为社会培养和输送实用型的高素质技术人才，从职业学校走出的学生不但应具有一定的专业理论知识，具备良好的实践操作技能，更应具备自我学习、自我更新知识结构的能力。在教学过程中，应立足实际情况，与时俱进，合理进行专业理论和专业技能教学，对学生形成良好的技能知识结构，并为适应社会科技发展的要求，发挥着十分重要的作用。     

可控相间功率控制器(TCIPC)运行特性分析

研究了相间功率控制器IPC(Interphase Power Controller)基本结构和数学模型,通过晶闸管触发控制电感支路构成可控相间功率控制器(TCIPC),并将其应用于交流弱联系的互联电网中,推导了晶闸管触发延迟角与TCIPC参数以及两侧电网戴维南等值参数之间的关系,分析了计及两侧电网等值参数影响下的TCIPC运行特性.以东北-华北电网经带TCIPC的联络线交流弱联系为例,说明TCIPC对互联电网具有动态连续潮流控制能力.     

亲子依恋与学业成就关系研究综述

亲子依恋会影响学生的学业成就.安全型依恋学生相比非安全型依恋学生在学校能够取得更高的分数,有更多挑战与独立意愿,更好的社交能力,更强的情绪控制能力,不容易出现注意力缺陷与多动障碍,有更少的心理疾病与问题行为.这些都能使安全型依恋学生在学校取得更大的学业成就.