声乐教学与审美能力的培养

声乐教学过程是美的传播和交流的过程,只有教师与学生共同参与教学活动,才能培养和训练学生对美的表现和创造.     

高中英语与大学英语衔接的问题与策略探析

高中英语与大学英语顺利衔接是英语学习的重要环节,从教学实际出发,通过对大学新生进行调查和访谈,发现学生的基础知识、基本技能和教学的侧重点都存在差异。因此,笔者在高中英语和大学英语的教学理念、教学方法、教学内容和教学评价等方面提出了相应的对策,为大学教师在教学过程中提供建议,为深化教学改革,推进课程建设提供依据。     

高中英语书面表达教学中存在的问题及对策

英语写作是考察学生英语语言综合运用能力的重要手段,因此写作一直是高中英语教学的重点及难点。本文就高中英语教学存在的普遍问题做一分析并就存在的问题提出了相关的建议及对策,希望能为教师在写作教学中更有效地指导学生提供帮助。     

浅析倡导研究性学习在生物新课程的应用

研究性学习即探究教学,是指在教师的引导下,学生主动参与到发现问题,寻找答案的过程中,以培养学生解决问题能力的教学活动,对现代的生物学教学有着最现实的意义。     

基于移动工具的高职英语混合式教学实践

基于目前高职英语课堂教学存在教学资源脱离教学过程,教师与学生交互不足,教学活动形式单一等问题,结合移动工具的混合式教学模式,提出通过学生线上线下获取教学资源,教师与学生进行深层互动,教师协作巩固拓展知识的方式,提高学生英语学习积极性,促进教与学的效果。     

“专业外语阅读”课程线上线下混合教学模式探究

目前高校教学主要采用“教师课堂”。主客体对立的教学模式是“教学”,强调教师是教学活动的主体，由教师主导整个教学活动，学生是与主体对立的对象，通过结合传统课堂教学模式和现代网络技术的优势，来寻找一种更好的教学方法，取得较好的教学效果。     

教师的作用与课堂教学效率

课堂教学是教学目的得以实现的重要途径。教师在课堂教学中是设计：设计每堂课的教学内容、形式、手段、过程及适当的教学活动。根据学生的不同特点设计不同的课堂活动才会收到良好的效果。教师是课堂教学的实施：实施既定的教学内容。教师要有清晰的教学程序和思路，要作到前后贯通，科学高效。情感因素对学生与教师都起着重要作用，是互动的关系。教师还是课堂教学的指导：指导学生开展各种课堂活动，指导学生使用正确的方法有效地学习，提高听课质量，从而提高教学效率。     

职工学员学习心理及学习特点分析

职工教育的教学活动,与其它类别教育的教学活动一样,是人类社会所特有的复杂实践活动.在这种实践活动中,同时存在着两种既相互联系又相互区别的能动因素——教师和学员.教师处于教的主导地位,是教育目的的实施者、教学过程的组织者和领导者,但是教学过程的主体是学员,学员处于学习的主体地位,是学习过程的主人.教师教的目的就是为了学员的学.因此,作为职工教育的教师,应该研究职工学员的学习心理特点,掌握学员的学习需求,按照职工教育的教学规律,才能有效地开展教学活动.     

加强教材建设提高教学质量

高等学校的教材是在培养高级专门人才的教学过程中体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学活动的基本工具,是衡量一所学校教学水平、科研水平高低的重要标志。提高教材的质量是教材建设的根本任务,也是教材工作改革的核心。１　教材与教学的关系从“教”的角度来看,教师是“教”的主体。教师的主体作用表现为有目的、有计划、主动积极地以教材为中介进行教学活动。从“学”的角度来看,学生是“学”的主体。学生的主体作用表现为有目的、有计划、主动积极地以教材为中介,在教师指导下通过学习完成教学任务。在教与学的关系中,教…     

目标教学法在羽毛球教学中应用的实证研究

教学观念引导并决定着教学实践的取向和结果,教师在教学中重视影响学习效果的变量,并加以适当控制或调整,能有效地提高学生的学习水平。采用目标教学法进行羽毛球教学,教师在整个教学过程中以教学目标为导向,围绕教学目标开展系列教学活动,羽毛球选项课教学目标基本实现,学习效果好,各项成绩的规范化程度高。     

“小群体学习法”运用于体育教学的探讨

1 前言现在教育学认为,在教学过程中占中心地位的是“学”而不是教,主张在教师的指导下,由学生自己去发现规律,重视学习创造力的培养,即在教学中应该培养学生自控能力,并指出:自控式教学将成为现代教学的一个重要特点。“小群体学习”是一种新的自控式教学方法,所谓“小群体学习”是指教师将教学活动中心放在“学”上,让学生自行组成学习小组和教师引导相结合,使学习既能自己学到知识,又能得到教师指导,培养习惯和能力的一种新的教学方法。     

浅谈数据挖掘技术在高校教学管理中的应用

高校的教学管理涉及教师、学生、教学过程、教学质量等多方面大量的数据。充分运用数据挖掘技术,可以及时了解教学活动状况、分析课程相互间的依承关系、了解学生的学习特征、把握教与学方面的异常现象等,从而增强教学与教学管理改革的针对性,提高管理工作的效率和质量。     

基于UbD的高职创新创业课程教学模式设计

以国家创新创业人才培养为背景,以高职院校创新创业教学模式改革为契机,从UbD教学模式的理论基础与内涵出发,结合当下高职创新创业课程教学中存在的问题,从教学理念、教学设计和教学评价三方面探讨了UbD教学模式与创新创业课程的内在契合性,构建了基于UbD的高职创新创业课程教学模式。研究发现：第一,高职双创课程UbD教学模式的参与者是教师和学生。教师是教学活动的设计者和教学实施的引导者,学生是教学活动的参与者。第二,基于UbD的高职创新创业课程教学模式是教师通过教学设计,引导学生以团队合作的方式探究问题、解决问题,其关键是引导学生自主学习。第三,创新创业课程教学模式的教学实施分为课前阶段、课中阶段和课后阶段三个阶段。     

用“礼貌”顾全学生的“面子”

英语课堂教学是一个师生双向交流的课堂,也是一个师生交际的过程,其复杂和难度对教师的教学提出了很高的要求。布朗和莱文森的礼貌补偿策略给我们解决这一困难提供了思路。英语教师在日常教学活动中应自觉地把礼貌策略运用到自己的语言中,用礼貌顾全学生的面子,努力营造良好的学习气氛,建立融洽的师生关系。     

项目教学在模具专业中的运用

项目教学是以真实环境中典型的职业工作任务为出发点,按照工作过程的逻辑关系建构课程内容。教学中强调师生的互动,注重教师的引导作用和学生的积极参与度。本文介绍了模具专业继“以能力为本位”教改成果的基础上,开展的项目教学活动,提出了培养学生“群组问题”解决能力的重要性,并给出了具体的实施方案。     

高职地形测量课程信息化教学设计与实践 ——以四等水准测量教学任务为例

为促进高职院校地形测量课程信息化教学改革,提升教学效果,以四等水准测量教学任务为例进行信息化教学设计。应用微课、动画、云课堂、在线认证系统等信息化资源和手段,对整个教学过程进行优化设计,使教师由教学的主导者变成学生学习的辅助者、服务者,教学活动实现以学生为中心,同时优化考核方式,将过程性评价与结果性评价有机结合起来。     

信息时代教师、课程和学生三者结构的重建——以《建筑工程计量与计价》课程建设为例

信息时代的课程融入了网络技术,改变了原有教师、课程和学生三者的结构。网络教学已成为传统课堂教学的延伸,丰富了课程的内容,为学生提供了不受时空限制的课程学习途径,同时对教师的教学活动提出了新的挑战。文章以《建筑工程计量与计价》课程教学设计为例,探讨信息时代课程建设的思路,分析教师、课程和学生的发展趋势,研究其三者结构的变化。信息时代的课程必须依靠教学团队的设计、建设和不断完善,才能满足学生自主学习的需求,在课程教与学的过程中逐步转变形成新型的师生关系。     

怎样上好一堂课

<正>按传统教育观念,上课是指课堂教学,它是教师组织教学的基本组织形式,是教学活动的主要环节,是由教师的教与学员的学所构成的双向协同的特殊认识过程.上好一堂课决定于教师的素质和教学能力,涉及到教学活动的各个环节.下面以职工高等教育为例来说明如何才能上好一堂课.     

教学系统设计理念在教学中从隐性到显性的呈现过程探析——由听《发声与朗读》这节课引发的思考

教学活动不仅有物的加入更重要的还有人的主体性参与.本文通过听<发声与朗读>这节课思考到教学系统设计理念在教学中从隐性到显性的呈现过程需要以教师的教育理念为桥梁,将知识传递给学生,使得教师的传道授业解惑的作用发挥到极致.     

论普通高校轮滑课的情感教学艺术

从心理学和教育学的角度简要论述了情感教学艺术在轮滑教学活动中的意义和作用,并阐明了在以教师为主导、学生为主体的轮滑课教学中,教师如何运用情感教学艺术进行轮滑课教学工作方面的建议。