水质监测综合性实验教学的研究与探索

实验教学是培养学生利用理论知识解决实际问题能力的平台,以培养学生综合实验能力为出发点。而实验由单一实验向综合性设计实验转变,有利于充分发挥学生分析问题、解决问题的能力,更有利于学生创新能力的培养。加强水质监测综合性实验教学的建设,可以更好地为培养创新型人才服务。     

天然产物化学实验课程中对学生创新能力的培养探究

天然产物化学实验课程是一门综合性课程,涉及大量的研究内容,在此课程的教学过程中,如何培养学生的创新能力,激发学生的探索兴趣对学生素质培养非常重要。本文探讨了探索性实验的流程设计和实验实施保障,将探索性实验纳入天然产物化学实验课程的教学中,以更好地培养学生创新能力和发现科学问题并解决该问题的能力。     

研究型教学模式在高分子材料专业实验教学中的探索与实践

高分子材料专业实验中采用研究型教学模式,教师先对实验教学内容进行关联、整合,设计成具有可研性的综合性实验;然后引导学生自己设计、实施并完成实验;最后鼓励学生尝试将实验结果以科技论文的形式展现出来,替代传统的实验报告。实践表明,研究型实验教学模式能有效激发学生对专业实验的兴趣,提高学生理论联系实际的能力和解决实际问题的能力,同时有利于培养学生的科研思维、科研能力及团队协作精神,教学效果较好。     

高分子材料专业综合性实验设计思路的初步探讨

为适应当代社会发展对创新型,应用型人才的需求,高分子专业综合性实验教学模式需要改革。本论文结合了高分子化学的综合性学科专业特色,制定了一种新型综合性实验课程设计方案,即以培养学生为主,教师为辅,提高学生综合能力为指导的方案,通过让学生进行自主设计实验,自主分析实验数据,从而使学生的综合能力比如实验操作技术和解决实践问题的能力得到提高。     

基于工程教育认证的冶金实验教育改革探讨

本文以工程教育认证为背景,指出现阶段冶金实验教学存在学生对实验设备不熟悉、实验目的不明确和实验积极性不高等问题,提出从实验设备培训、虚拟仿真应用、导师制应用实验教学和多角度的实验考核方式四方面入手,提高学生的学习兴趣,培养其学习自主性和独立思考能力,进一步来提高学生解决复杂工程问题的能力,促进冶金专业综合性实验改革。     

一个材料化学综合性实验的设计及探讨

我们以水性乳胶漆的制备、性能测试与应用为例,设计了一个材料化学综合性研究性实验。该实验结合了目前的科研成果,内容涉及材料化学、高分子材料、材料工艺学、精细化工等领域,涉及材料合成-分析表征-应用的整个过程,可以培养学生对科学研究的兴趣、耐心和责任心,提高学生解决综合问题的钻研能力和创新思维能力。     

以培养创新能力为目标的生态-土壤综合实验教学改革

以培养学生动手能力、实践能力、科研能力、创新能力为目标的生态-土壤综合实验课程,通过课堂教学与操作实训,开展实验教学改革和创新,培养学生运用所学理论进行科学研究、分析问题和解决问题的能力。同时,通过理论与实践的结合,巩固和加深对所学基本原理的理解,并在综合性和创新性实践能力方面得到训练和提高。巩固基础性实验,发展面向实践和创新能力培养的综合性、设计性实验,促进学生知识、能力、素质协调发展,并为学生学习环境科学与工程领域其他课程及从事相关的研究、分析工作打下坚实的基础。     

《中药药剂学实验》综合性设计性实验的初步探讨

为了更好地开设综合性设计性实验,培养学生创新能力、创新精神和独立工作的能力,以及运用中药制剂理论及有关基础与专业知识去解决工作中问题的能力,本文对《中药药剂学实验》中综合性设计性实验的选择依据、指导方式、考核方式及开设保障进行了初步的探讨,旨在为其顺利的开展奠定基础。     

综合设计性实验在药物分析学实验中对学生综合能力的培养

《药物分析学实验》是药学专业的一门独立必修课程,是药学科学领域中的一个重要组成部分,具有较强的实践性和综合性,旨在培养学生综合运用所学知识分析药品质量的能力。综合设计性实验作为《药物分析学实验》的重要组成部分,对学生实践操作能力,发现问题、分析问题、解决问题的能力,创新能力,应用能力,团结协作能力,劳动素养等综合能力的培养具有极其重要的意义。     

基于翻转课堂在药物分析实验教学改革的探讨

药物分析是药学专业一门主干专业课程,通过药物分析实验教学可以让学生巩固药物分析理论知识和掌握相应的实验操作技能,从而能够胜任药品分析检验工作,并具备创新研究和解决药品质量问题的思维和能力。针对药物分析实验教学上存在的学生积极性不高和传统的教学模式存在的问题,设计翻转课堂,以研究问题为中心,通过开设综合性和设计性的实验激发学生自主学习的兴趣和创新能力,为培养应用型和综合性药学人才提供参考。     

一个全新的材料化学专业综合设计性实验

为了提高学生的综合素质、加强学生运用多学科知识解决实际问题的能力,培养适应社会需求的应用型人才,我们进行实验改革,开设综合设计性实验。而近年来,我们结合材料化学专业特色及科研热点领域,设计了一个材料化学专业的综合设计性实验,该实验涉及有机化学、分析化学、物理化学和结构化学的相关学科综合知识,交叉融合多学科领域的实验技能和方法。经多届高师学生综合性实验检验,效果比较满意。     

环境工程专业综合设计型实验教学的探讨

设计型实验教学是培养学生综合运用知识能力的有效方式。东莞理工学院化学与环境工程学院在环境工程专业综合实验教学过程中,对实验内容、教学方式和开放性实验室等方面进行了探讨和实践。研究结果表明,综合性设计型实验课程的开设对提高学生的动手能力和思维创新能力至关重要,为建设环境专业特色的综合实验教学模式提供借鉴。     

高分子专业实验的整合与综合设计

针对高分子材料与工程专业学生不熟悉聚合物的系统研究方法问题,提出了将高分子化学实验、高分子物理实验、高分子成型加工实验整合成高分子综合性实验的设计方案。详细介绍了综合性实验的设计思路、教学目的、内容选择及时间安排,并结合"聚苯乙烯静电纺丝"和"不饱和聚酯制备玻璃钢"两个综合性实验的具体案例阐述了实验的实施流程,以聚合物的合成为起点,成型加工为过渡,性能检测为依据,体现聚合物研究的连续性与循环性。     

浅析基础化学实验教学中的化学史教育

农林院校大学基础化学实验是综合性实验,在实验教学过程中,教师在教授学生化学实验基础知识与基本技能的同时,引入化学史教育,能够激发学生对实验内容的兴趣,调动学生的主动性,培养学生实验科学意识,树立正确的科学实验精神,增强学生的创新思维与能力。     

无机材料科学基础实验教学改革

针对无机材料科学基础实验教学出现的问题,进行了在原有验证性实验和综合性实验的基础上增加了部分综合性实验和工程性实验的探讨,发现改革后的实验教学方法能够大大提高学生的专业学习兴趣,以及动手实践、创新思维能力和应用能力,为后续专业课的学习打下良好的基础。     

在有机化学实验教学中渗透学生能力培养

介绍了在有机化学实验教学过程中贯穿学生能力培养,即在教学生掌握有机化学实验的基础知识、基本原理、基本操作技能的基础上,对学生进行命题实验、综合实验、开放实验、科研实验,从而培养了学生分析问题、解决问题的能力及初步的科研能力。     

新模式“综合化学实验竞赛”对化学知识在相关学科之间渗透的促进作用

化学知识渗透在诸多学科之中,新模式＂综合化学实验竞赛＂的参加对象是全校的理工科学生,竞赛包括理论知识考核及科研课题完成两个部分。理论知识考核阶段是以闭卷考试的方式进行的;科研课题完成阶段是在教师的指导下完成科研课题的实验,并撰写科研论文。论文答辩后,评出奖项。竞赛受到了各专业学生的极大关注,对化学知识在相关学科之间的渗透具有较好的促进作用,有利于学生综合素质的提高。     

大一学生开设基础化学综合设计性实验的探索与实践

以教学设计性实验＂鸡蛋壳制备有机酸钙及表征＂为例,从设计性实验内容选择、实验实施、教学效果三方面进行了阐述。在大学一年级开设基础化学综合设计性实验,可以提高学生对实验课的兴趣,有助于学生创新、思维、实践能力和科学素质的培养。     

食品化学设计性实验教学体系的构建与实践

对食品化学设计性实验的特点、实施方法、考核方法和成绩评定以及教学效果等进行了阐述。实践证明,通过食品化学设计性实验教学,不仅提高了学生的实验操作水平和自主设计实验方案、查阅文献的科研能力,而且使学生巩固了其他课程的教学内容,较好的培养了学生的创新能力和研究开发能力,提高了学生的综合素质和团队合作意识。     

基于人工湿地的水处理实验课程教学改革

人工湿地法是一种环保可持续发展的处理废水工艺,不仅能使资源开发最大化,而且耗资少、废水可回收再利用,完美诠释了"绿色环境"与"废水回用"双功能作用。在人工湿地实施工艺实验课程中,以教师总体把关可行性,学生自主学习、设计、研究其实用性,成为专业理论知识扎实,实干和分析问题能力强的综合素质技术人才。