基于应用能力培养的高职数学教学研究与实践

本文分析了高职数学教学现状和存在的问题,并以高职电子信息专业的数学教学为例,从师资队伍、教学内容、教学方法、考核评价机制等方面对学生数学应用能力的培养进行了研究与实践,提出了一种基于学生数学应用能力培养为核心的高职数学新教学模式。实践表明,该教学模式对激发学生学习兴趣,增强学生应用数学知识解决专业实际问题起到了良好的促进作用。     

高职高等数学教学改革探讨

从学生学习现状和教师授课两个方面,分析了高职数学教学中存在的学生基础薄弱、缺乏学习动力、与专业融合不够、不适应学情、方式陈旧等问题。高职数学的教学改革既应满足专业需要,又应以能力为本,遵循学情决定教情、有效教学、突出数学应用的原则,从而采取有效的改革措施。     

《经济数学》课程分专业模块化教学的思考

从模块化教学的概念出发，分析经济数学的教学模式，提出了在经济数学教学中采取分专业模块化教学法，即突出相关专业后续课程特色，以学生所学后续专业课程相关数学知识为教学模块内容组织的依托，针对各专业教学计划有针对性地设计教学模块，建立相应的教学模块库．     

基于电工电子专业导向的高职数学教学案例设计

高职数学的教学如何做到更好地为专业服务,如何在数学概念和思想中引入专业知识,并通过案例的分析和解答来培养学生的应用能力和应用习惯,推进应用数学课程改革,设计优秀的教学案例是重要的一环。微积分和微分方程两大知识模块中,基于电工电子专业导向的教学案例设计,使学生在专业情境中了解数学概念,会用数学的语言描述专业问题、建立其数学模型,并能用数学软件(如MATLAB)求解模型从而避免繁琐的计算。     

民办高职院校高等数学教材改革探索

民办高职院校实行注册入学后,学生的数学基础发生了很大变化,现有的高等数学教材已难以根据学生实际能力组织教学,教材改革势在必行.高等数学教材改革应当围绕应用型人才培养目标,以适应专业建设需要和学生实际为主线,以应用、必需、够用为原则,强调数学的思想和方法,适当降低理论要求,凸显数学的工具性,注意与初等数学内容的衔接,以引导学生增强自学意识和自学能力,培养良好的数学思维习惯,提高应用数学知识解决问题的能力.     

高职院校数学试验的开设

高职学生学习数学的目的是为了利用数学知识解决实际问题,而不是研究数学。针对目前高等职业教育中数学的教学现状与高职学生的实际,分析了在高职学生中开展数学实验教学的必要性,从实践角度探索了高职数学实验教学的内容设置和实施以及开展方式。     

微积分中微元法在专业中的应用案例研究——以医药学专业为例

微积分学中微元法思想是高等数学中的一个重要的思想,它在学生的专业学习中有着广泛的应用,通过在教学中融入与学生专业相关的案例,可以帮助学生理解抽象的数学知识,体现了数学的实用性,使学生逐步形成数学意识,增强学生学习兴趣。     

基于专业应用的高职机电类专业数学课程改革

本文基于专业技术应用需要对我院机电类专业的数学课程改革进行了研究与实践,提出了分项模块化数学课程改革方案和"任务-模型-实现(task-model-realization,TMR)三步"教学法,给出了具体的教学案例。实践表明,分项模块化数学课程改革可以使高职机电类专业的数学教学主动适应机电类专业教学与技术应用的要求,提高学生的数学应用能力和专业学习能力,从而实现数学教学为专业教学和技术应用服务的教育功能。     

电力类专业高等数学课程建设的探索

高等数学课程在高职院校的人才培养工作中具有重要作用。在了解学生数学学习状况与电力类专业教学需求的基础上,从引导学生、巩固中学知识、微分学教学改革、模块建设、建设网络课程等五个方面进行电力类高等数学课程建设的改革和探索。     

如何提高学生的数学能力

数学能力与数学知识技能的学习密切联系,形成和提高学生数学能力应注重对学生数学思想方法的教学,注重"讲练"结合教学,注重学生个性品质培养,从而可达到预定目的。     

浅谈将实验环节融入高等数学教学

现有的高等数学教学已不适应现代经济发展要求,将实验环节引人高等数学课堂教学,利用数学软件的功能,可以提高学生学习数学知识和应用数学知识解决实际问题的能力,全面提高高等数学教学质量。     

高职高专高等数学教学方法改革初探

在高等数学的概念教学中,采用从专业到数学概念再到专业的思维模式,恰当地将数学与专业知识结合起来;对于抽象性强、理论含量高的定理、公式,采用形象说明的方法,使学生更容易理解和应用,充分体现了高等数学是高职院校基础课、工具课的特点.     

高职水工专业学生计算机应用能力培养路径探讨

针对高职水利水电建筑工程专业在学生计算机应用能力培养方面存在的不足,在认真梳理高职水工专业课程内容和教学实践的基础上,提出重视学生工程计算能力和专业软件应用能力的计算机应用能力培养课程改革思路,探讨Excel、MATLAB和专业软件与课程深度融合的具体路径,以提高学生应用计算机解决专业问题的能力,同时激发学生的学习兴趣和热情。     

高职数学教育的建构

文章根据目前高职数学教育特点,以建构主义理论为指导,提出了高职数学知识学习观,并设计了高职数学教学原则,旨在为高职数学教育改革探寻一条行之有效的途径。     

高职高专数学教学改革的必由之路——将数学建模的思想和方法融入高等数学课程教学中

数学建模不仅有助于提高学生的数学知识水平和数学应用能力，而且还能激发学生学习数学的兴趣。针对高职高专高等数学教学中普遍存在的问题，结合自身的教学经验，从教材的选择、教学大纲的制定、教学模式与方法的改革等多方面阐述了怎样将数学建模思想融入高等数学的教学中。指出将数学建模思想融入到高等数学中是高职高专数学教学改革的必经之路。     

如何实现高职数学教学的衔接——微分学教学研究

高等数学课程的改革在高职院校各专业课程改革中处于重要地位,而微分学改革是高职院校高等数学改革的关键一环.学生是教学的中心,根据高职学生的认知和心理特点,制定了微分学教学改革的措施,整合了微分学内容,将高职数学与中学数学有效衔接,更好地为专业教学服务.     

高职经济管理教学改革的一种思路

经济管理专业作为高职的一个重点专业，其教学课程改革是高职教学改革的一个重点。本文在经济管理专业课程的教学改革方面提出了自己的一点看法，认为高职教育应主要竞出学生的实践、技术能力的培养。     

高职数学教学方法探讨

探索适合高职数学的教学方法是当前高职数学改革的深层课题。针对目前高职数学教学的现状和任务,结合教学实践,探讨几种不同课型的教学方法,以激发高职学生学习数学的兴趣,提高高职数学教学质量。     

高职高专数学教学改革的几点体会

紧扣高职高专培养高等技能型应用人才的培养目标，阐述了数学教学的目的：提高学生掌握数学知识、应用数学知识的能力。介绍了对数学教学内容、教学方法、教学观念等进行的一些改革和尝试。     

高职数学教育中融入数学文化的研究与实践

阐述了在高职数学教学中融入数学文化的必要性,探讨了如何将数学文化巧妙地融入数学教学中的策略,包括合理安排数学知识与数学文化融合的高职数学教学内容,提高教师自身的文化素养,采用多种教学方式,合理的评价机制等,从而最终提高学生的数学素养、职业素养.