网站评价指标体系与评价方法研究

随着互联网应用的深入发展,中国网站的数量越来越多,网站评价成为网络环境下信息服务人员一项有价值的工作,如何科学合理地评价这些网站成为上网者和网站方共同关心的问题.该研究选择外部评价作为评价手段,从终端用户的真实体验出发,建立了一套完整、科学的网站评价指标,以中央广播电视大学网站为实例,推出运用Alexa网站和BlackWidow软件测试网站的相关指标的评价方法.参照该评价指标和评价方法,可以及时发现网站建设中存在的不足,针对性地改进网站建设,以利于人们高效、准确地从网上获取所需要的信息,也可为网站建设提供一种思路.     

政府电子政务工程门户网站建设和发展趋势

随着信息化技术的发展，电子政务迅速崛起，政府电子政务工程作为转变政府职能、提高行政效率的一项工程正在各级政府的日常工作中迅速推进，而门户网站则成为政务信息化建设的一个焦点。本文侧重门户网站建设和发展趋势谈点认识和建议。     

基于Web的政府门户网站建设研究

信息技术的快速发展,加快了电子政务的建设。,其作用日益突出。在电子政务建设逐步向纵深发展的过程中,政府门户网站发展迅速,成为官民联系的重要纽带之一。提高工作效率的同时,其关注程度也日益提升。而Web则更是给电子政务起到了巨大的转变作用,本文从政府门户网站的现状出发,分析总结其存在的主要问题,并基于Web的理解,对问题提出解决方案。     

高等学校教育网站评价指标体系之初探

本文综合分析了教育网站及其发展现状与趋势,指出我国高等学校教育网站的现状和主要问题,并在此基础上提出高等学校教育网站评价的基本原则,并从内容评价、效用评价、技术性评价、发展性评价四个维度提出构建高等学校教育网站评价指标体系的构建设想。     

公众满意视角下的政府门户网站评价研究

基于公众满意的视角,从政府形象、预期质量、感知质量、感知价值、感知易使用、公众满意、公众信任7个方面,运用层次分析法构建政府门户网站评价指标体系,用模糊综合评价法,通过问卷调查对福州市政府门户网站进行评价。结果表明,福州市政府门户网站公众满意度较高,针对存在问题,提出加强网站宣传、做好公众服务等建议。     

教学质量的评价指标体系及评价方法

以目标管理理论为基础，以数理统计方法为手段，建立了教学质量的评价体系，提出了试卷质量评价指标，给出了教学效果对比分析和检验的方法，为教学质量认定提供了依据。     

企业竞争力评价指标体系与评价方法研究

随着全球经济一体化和我国加入WTO,中国企业将面临一次新的挑战。企业能否获得持续竞争优势,关键在于企业的竞争能力。企业管理者能否对本企业的竞争力做出正确的评价,是否对企业竞争力各要素有一个清晰的了解,这些对企业竞争力的维持、提升与发展起着至关重要的作用。设计了企业竞争力评价指标体系,并指出了各具体指标的含义与评价方法。在对企业整体竞争力的评价过程中,采用层次分析方法来确定各指标权重,采用模糊综合评价为主模型。根据评价结果企业管理者可以对本企业竞争力情况做出正确的判断。最后列举了实例并进行了分析。     

物业管理指标体系及评价方法

针对住宅建设中发展起来的物业管理行业现状,提出建立评价指标体系的重要性及指标体系的内容,并采用模糊综合评价方法对评价指标体系进行量化处理,根据计算得出指标评价结果     

高校教师教学质量评价指标体系研究——基于RReliefF方法

高校教师教学质量评价指标体系涉及学校、教师、学生等多个因素,属于典型的复杂非线性综合决策问题,难以运用传统的建立数学解析式的方法对课堂教学质量进行综合评价。结合RReliefF算法在非线性系统特征选择上的优势,将其应用到教学质量评价指标体系的精简化建模中,在不需要建立复杂数学模型的前提下,确立了良好的教学质量评价指标体系,为高校教师教学质量的科学评价提供了有益的参考。     

中小企业竞争力评价指标体系与评价方法的选择

研究的目的是对地区中小企业竞争力如何评价以及采用何种评价方法进行评价提出观点。从外部市场结构学派和企业能力学派的观点出发分析影响企业竞争力的主要因素,构建评价指标体系并对评价方法进行了选择。认为中小企业评价指标体系的构建应从企业经营能力、发展能力和企业所在地区环境影响力出发进行分层次构建并提出了指标构建的原则;认为层次分析法是对中小企业竞争力评价比较有效的方法。     

Research on the statistics index system and evaluation method of high and new technology industry development

During the evolution of the global economic, high and new technology industry has become the main driver to impel the global economy growth via technological advancement, and the main means to guarantee the sustainable development of the global economy. In the view of China‘s situation, this article analyzes the experiences of OECD in high and new technology industry and gives a statistics index system along with the evaluation method to estimate the development of high and new technology industry.     

高校学生评教指标体系初探

学生评教是高校教师教学水平评价的重要组成部分,以我国高校学生评教指标体系中存在的问题为基本出发点,尝试性的构建高校学生评教表,以期在实践层面为高校教学质量评估的实施提供借鉴与参考。     

完善本科教学评估制度的若干思考

首先总结了我国本科教学评估的历程及效果,其次对教育部本科教学评估指标体系进行了解读,并分析了其不足之处即评估指标体系单一、定性指标与定量指标融合度不够和评价高校办学特色的指标操作性不强等,最后提出相应的完善建议即完善高校自我评估,夯实本科教学水平评估的基础;拓展社会机构评估,创新本科教学水平评估的主体;实施分类、分级评估,修订本科教学水平评估的标准;注重评估指标体系的指标设置关系。     

产品开发项目评价指标体系研究

针对目前产品开发项目选择决策时缺乏科学的、易于操作的评价指标体系的实际，综合运用层次分析法原理和模糊数学的基本理论，研究多层次模糊综合评价的基本模型，建立一个更加科学、易于操作的产品开发项目评价指标体系，使企业能更好地对产品开发项目进行综合评价，为企业的决策提供比较可靠的依据，减少因产品投资的盲目性给企业带来的不必要的损失．     

区域旅游可持续发展评价指标体系构建思路探讨

阐述了区域旅游可持续发展评价指标体系构建的必要性及其构建的基本原则,在此基础上,试对区域旅游可持续发展评价指标体系进行构建,并以广西为例,用AHP法确定各评价指标的权重.     

文化创意产业指标体系及评价模型

在国内外创意指数相关研究的基础上,构建了我国文化创意产业指标体系.并在此基础上建立了基于因子分析方法的评价模型,进一步利用该模型对我国七大城市的创意指数进行了测度,最后针对分析结果进行了排名.     

灌溉用水管理评价指标体系构建及综合评价

选择北京市大兴区为研究区,结合不同水管理模式下水资源转换数据,并参考和吸收有关成果经验,遵循科学性、综合性、可操作性、一致性、可比性及目标性等原则,从灌溉用水效率、主要作物水分生产率、区域耗水量、区域用水量、水资源开发利用程度和水资源水质等6个方面构建了灌溉用水管理指标体系.相关性分析表明:所构建的灌溉用水管理评价指标体系中各指标彼此间存在信息重叠问题;为解决指标体系全面性与独立性问题,提出了基于主成分分析的灌溉用水管理评价方法,并利用Kolmogorov-Smiromov(K-S)正态分布检验概率(Pk-s)对综合主成分得分分值的统计分布进行了非参数检验,在此基础上获得不同用水管理模式下灌溉用水管理评价分类.     

高职教材评价及其指标体系设计

高职教材评价指标体系设计应坚持导向性原则、可操作性原则、科学性原则、全面性原则;指标体系设计了编写队伍、内容质量、出版质量、特色与创新、使用者评价等一级指标;评价指标设置有创新,评价标准符合高职教学特点,教材评价主体的人员结构要求符合高职特色;结果表明:本“评价指标体系”评价结果可靠,具有良好的效度和信度.     

Sustainable development of coal cities in Heilongjiang province based on AHP method

The sustainable development of coal mining cities in Heilongjiang province has important effect on the economic stability and development of Heilongjiang,Northeast China.and China at large.To further t...     

创新理论及高校教师创新行为的实现机制

创新是人们在进步观念的驱使下，面对变化的客观环境，探寻新方式、新方案、新对策的活动。培养高校教师创新行为在当前阶段尤为重要，要使高校教师实现创新行为，必须从机制上进行保证。