新工科背景下学生工程实践和创新能力培养路径探索——以食品类专业为例

新工科教育要求高校培养创新精神和实践能力突出的高素质人才。文章以行业高校和新升本科院校为例,探讨了新工科背景下食品类专业学生工程实践和创新能力培养的路径,提出了通过加强课程思政建设、改善实践创新条件、优化实践教学体系、健全创新创业教育机制和创造条件帮助学生全面成长等方式,强化学生的工程实践和创新能力培养。此研究可为同类高校新工科专业人才培养提供参考和启发。     

试论学生创新精神和实践能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力要从学生身心健康发展的实际出发,大力推进素质教育。教师要树立创新和实践意识,创新教学方法,积极创建以人为本,自主发展的教学环境,激发学生学习兴趣,引导学生积极参加社会实践,不断拓展其发展空间。培养学生学生的创新精神和实践能力是时代的要求,教师应具有团队精神,科学地把握教师素质提升的发展与机遇。     

服装设计与工程专业卓越人才培养模式探索与实践

以服装设计与工程专业为例,对该专业卓越人才培养模式进行探索与实践,从卓越人才培养模式的思路、培养方案的特色与创新点、实践效果3方面进行了深入分析,构建了与学生创新实践能力培养相适应的"阶段式"服装专业卓越人才模式,创新校企合作模式,共同制定人才培养方案,提高了创新性实践教学效果,培养了学生的实践创新能力和职业技能。     

造纸工程“创新综合实践”课程教学的探索

在"大众创业、万众创新"的背景下,为培养具有核心素养的全面型创新人才,针对我校造纸工程专业本科人才培养设置了创新综合实践课程。在创新综合实践教学中,通过探索教学内容、教学环节和教学方法,充分发挥学生的创新性、创造性和实践性,培养了学生综合创新素养和创新能力,提高了学生自主学习能力和解决实际问题的能力,全面提升造纸工程专业本科人才实践育人效果,为大学生创新型人才培养提供有力的支撑。     

机电类学生创新实践能力培养探索

从创新人才的培养模式、开放实训室、组织兴趣小组及参加大赛等方面,阐述高职机电类学生创新实践能力的培养。实践表明,这些方法能提高高职学生的创新实践能力。     

面向校企合作的高职化工类人才培养模式研究

校企合作是高职教育改革与发展的方向,是提高学生创新思维能力和实践能力的重要途径。阐述了化工类专业在校企合作下的实训内容改革、师资队伍建设及学生工程实践能力培养的方法,介绍了校企合作的基本原则和运行模式,对进一步提升高职院校创新人才的培养质量具有实践指导意义。     

浅析素质拓展训练对中小学生身心健康发展的作用

素质拓展训练通过设计独特的富有挑战性和趣味性的课外活动,将学生发展的自主性与主动性放在首位,强调激发学生的学习兴趣,与学习动机,完全符合新课改的精神;不仅可以培养学生创新精神和实践能力,也能够促进学生身心健康的全面发展,培养良好品德,同时可开发学生个性潜能,培养学生的创新思维和实践能力。     

食品专业实践教学中提升学生创新创业能力的改革与实践

实践教学是培养食品专业学生实践能力和创新精神的重要环节。在实践教学中融合创新创业教育,可以提升学生的创新创业能力,改进专业教学质量,促进学生的就业创业。针对当前实践教学现状,总结影响创新创业教育的主要障碍,分享相应的改革与实践经验。     

提高高职院校学生计算机实践能力的思考

作为高职院校计算机学科教学中非常重要的环节之一的计算机实践教学对培养高职学生的实践能力与创新能力有着重要的作用。本文就提高高职院校学生计算机实践能力的必要性进行了分析,并提出了相关提高策略,从而培养学生的创新意识和创新能力。     

高职高专电子类创新人才培养的探索与实践

创新人才的培养是时代对高职高专院校的要求。为了培养符合市场需求的人才,就要对创新人才的内涵、培养目标等有个清醒的认识,以培养学生创新精神、创新能力为本,发展学生的创造能力和社会适应能力,提高大学生的综合素质。本文介绍了浙江机电职业技术学院电子信息工程系电子类特色班培养创新人才工作的探索与实践,总结了以创新精神、创新能力为本的培养思路和培养过程。     

论PLC教学方法与教学手段改革与创新

现在的职业教育要求把培养创新精神作为教学的重要任务,专业课程的教学要着眼于培养学生的创新精神和实践能力。本文围绕PLC教学中出现的问题进行探索,从培养学生创新意识,对教学方法与手段等方面的改革与创新进行了一系列探讨,并在实践中进行了一些有益的尝试。     

深化金工实习教学改革,培养学生创新意识和能力

为了培养具有创新意识和创新能力的应用型工程技术人才,分析了金工实习在培养学生综合素质、实践能力和创新意识中的作用,对传统的金工实习的教学体系和教学内容进行了改革,将金工实习分为基础训练、先进技术训练和创新设计与制作三个阶段.实践证明,金工实习的教学改革,激发了学生的创新热情和创新潜能,提高了学生的创新意识和创新能力.     

强化实验实践课程体系，服务创新创业人才培养——以山西农业大学中药资源与开发专业为例

高等学校是落实创新创业教育理念的主体单位,在专业人才培养方案中融合专业教育与创新创业教育并科学实施是推进创新创业教育的重要途径。实验实践教学是创新创业教育融入的关键切入点。中药资源与开发专业改革实验实践课程体系,绘制实践能力培养路线图,建立综合教学实习体系,建设公共实验平台和实习实训基地。通过强化实验实践课程体系,服务创新创业人才培养,提升学生对专业的兴趣,培养学生创新创业能力。     

科研教学相结合的应用型人才培养模式探索

以培养和提高学生的实践能力,打造应用型人才为目标,从教学与实践的关系方面探讨应用型人才的培养。通过增强实践性教学环节,提高学生实践能力和创新素质,培养适应社会需求的应用型人才。     

轻化工程专业现状及对策思考

分析轻化工程(染整方向)专业人才培养现状及存在的一些问题,提出创新应用型人才培养的对策,通过制订和完善创新人才培养方案,突出"以学生为本"的培养理念,注重学生专业创新实践能力培养。     

构筑一种培养创新应用型人才的教学模式

本文针对目前职业学校在教学中普遍存在的问题,从优化教学方法,提高课堂教学质量,培养学生创新精神和实践能力等方面来阐述中职校培养创新应用型人才的教学模式,并实践探讨了具体的实施方式。     

基于印刷色彩学类课程学生实践创新能力的培养研究

本文分析了当前印刷包装工程专业在学生实践和科研创新能力培养方面普遍存在的问题,结合印刷色彩学相关课程,设计具有开放性和创新性的综合实验.在丰富学生第二课堂、为学生获得创新学分提供途径的同时,也锻炼和培养了学生的实践能力,创新能力和团队协作能力.     

纺纱系列课程实践教学体系的构建与实践

遵循学生的认知规律,天津工业大学纺织工程专业纺纱系列课程群构建了从基础性实验到创新性实验的逐级递进的实践教学体系,通过开展开放式实验教学、编写特色教材等措施,强化和提升学生个体的工程实践能力;通过专设创新实践教学环节、参与高水平学科竞赛等方式,培养学生的创新意识,调动学生的创新积极性。     

基于科创中心的高职院校“专创互融”人才培养模式探究

新时代对高校创新创业人才培养提出了新要求,但在教育实践过程中,专业教育与创新创业教育油水分离的现象普遍存在。鉴于此,从课程体系构建、实践中心创建、培养路径创新、培养机制建立等环节入手,探索并实践"专创互融"的创新人才培养模式,提升学生创新创业素质和能力,这对培养符合经济社会发展要求的高素质技术技能型人才有着积极地意义。     

大学生创新实践能力培养方法的研究

培养大学生创新实践能力,是深化高校创新创业教育改革的目标,也是国家和企业发展的需要,对于学生成才有着非常重要的意义。以上海工程技术大学节能车车队为例,从课堂教学、学科竞赛、专业实践、创新项目、创新工作室和创新氛围等六个方面,分析大学生创新实践能力的培养途径,促进大学生创新实践能力的提升。