基于设计创新平台的竞赛育人模式推广

设计创新平台基于设计教育、项目实践、学术交流、学术研究资源的整合载体,是设计教学的延伸和补充,是理论教学的实践和探索,是实践教学的方式和途径。文章紧紧围绕教学改革新方法进行探索,提出创新平台载体,分析创新平台竞赛育人模式的特性,对创新平台竞赛育人模式进行了思考、探索与实践,提出基于创新平台基础上推进竞赛育人模式,探索了设计教学和人才培养模式的新方法。     

高职高专数模竞赛与数学教学改革的探索与实践

数模竞赛是推动数学教学改革的重要方式，是数学问题与实际问题相互沟通的重要桥梁，是反映数学应用广泛性的重要途径，是培养学生创新思维能力、不断提高综合素质的好方法。数模竞赛活动在工科类高职高专院校的开展和推广，对工程技术应用型人才的培养有着特别重要的现实意义。     

基于实践创新的包装结构课程教学改革探讨

本文分析了包装结构课程在教学上存在的问题,提出了以实践创新为出发点,以"发现——分析——提升——体化"实践教学模式为核心,从发现日常生活中常见包装结构的问题出发,运用包装结构创新来加以解决,从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,增强学习的主动性,增强学生的创新意识。     

包装学科竞赛提升研究生实践创新能力的研究

针对研究生培养过程中存在的问题,提出包装学科竞赛提升研究生实践创新能力策略,分别从组建创新型学科竞赛团队、建立“赛—课融合”创新模式、建立“赛—研融合”创新模式等方面进行了阐述。     

基于市场环境下的包装设计教学改革与研究

通过分析国内外包装设计人才培养现状,论述了如何以市场为导向,进行包装设计教学改革,并且从人才培养目标的制定、人才培养方案的探索、教学团队的构建、共享实验平台的打造以及实习基地的建立等方面进行了具体的探索。     

基于设计竞赛的艺术设计实践教学模式研究——以攀枝花学院艺术学院为例

通过对攀枝花学院艺术学院设计竞赛教学模式的研究与实践所取得的成果及存在的问题进行综合分析,提出了设计竞赛作为艺术设计专业实践教学的一种重要的的教学途径。     

艺术设计实践教学改革的探索与实践研究

实践教学是设计学科重要的学习方法,文章旨在探索课程教学方法的整合与工作室平台实践教学的探索相结合,探索一条循环增效的实践教学方法。从课群模块化教学和工作室平台的关系上看,课群是工作室平台的基础,重在普及基本设计技能;工作室平台是课群的拔高,重在提高实践技能,二者相互促进,良性循环。工作是平台基于课群教学基础上,具有承接性、系统性、多元性、交叉性和循环增效性,打破单一的课群模块化教学模式,成为研究教学方法改革和实践的一种创新的良性循环模式,有效提升和强化人才培养效果,对于艺术设计人才培养模式的创新研究和应用具有现实意义。     

浅谈中职计算机技能竞赛对教学改革的作用

本文从师资力量培养、专业课程改革、实训基地建设、职教地位几方面阐述了技能竞赛的意义,从与企业间结合、教师竞赛指导能力、竞赛模块的不稳定性四方面分析了技能竞赛的现状,最后提出了为更好的办好计算机技能竞赛、充分发挥技竞赛的积极作用的几个建议。     

艺术设计专业的网页设计课程教学改革与实践

随着网页设计课程的兴起,艺术设计专业对该课程的教学要求、教学方法等都提出了新的要求。作者结合自己近几年对《网页设计》课程的教学实践,对如何解决现有课程教学中的问题,从教学模式、教学内容、考核方式等方面来阐述怎样改革来提高本课程的教学效果,并探讨在教学中如何培养艺术设计专业学生的实践能力,从而发挥艺术设计专业学生的特长。     

竞赛的启示——艺术设计教育与“竞赛”之关系

学科竞赛是艺术设计专业教学的补充手段。在竞赛中可通过竞赛课题来改变固有的教学模式,在设计作品的表现形式和内容上如何吻合竞赛的主题,并在这一主题下发挥创作,以此检验教学的成果,并能够在竞赛的平台上加以验证,从而改良现有艺术设计教学的方法,促进教学的改革。     

对包装设计课程教学改革和教学研究的思考

本文以培养创新型包装设计人才为目标,以建设精品课程为契机,针对包装设计教学过程中出现的新情况、新课题、新要求,就包装设计本科教学体系中关于课程结构、教学内容、教学方法与手段、教学考核评价体系等方面进行了较为深入的思考和研究。     

竞赛激励下的设计艺术创新研究

万众创新的时代下,艺术更需要不断创新与突破。竞赛机制为学子们提供了相互学习切磋的创新平台,拓展设计思维,提升作品质量和艺术性,同时参与国际、国内竞赛也是一种与设计师们沟通、交流、提高的学习途径,积累设计师创新设计经验,从而提高设计综合能力。二者相辅相成,共同推动艺术创新的发展。竞赛激励下的设计艺术创新研究是个值得深入探讨的话题。本文从以下三个方面论述竞赛激励下的设计艺术创新研究方法与途径:1.基于设计竞赛的本质,以及竞赛的激励效用,阐明设计艺术创新的属性,从而对设计竞赛与设计艺术创新的属性有所介绍;2.设计竞赛以其特有的方式推动设计思维的不断创新,也进一步推动了艺术设计的创新;3.竞赛激励下的设计拓展研究,包括周边产品、线上线下设计载体的多样化研究。基于以上观点,参赛有助于增强艺术创新能力,提高个人设计素养,收获艺术设计经验,从而更好地创作出优秀的设计作品。     

包装工艺学课程教学改革实践与探讨

分析了包装工艺学课程的特点及其在教学中存在的实际问题,阐述了转变教学思想、更新教学内容、注重实践教学、完善教学手段、培养学生撰写论文的能力等方面的教学改革实践,对如何提高包装工艺学课程教学效果进行了初步探讨。     

以竞赛为载体的设计创新思维研究

随着我国教育事业的发展和完善,越来越多的学生走进了艺术设计的殿堂。学生通过参加国际、国内设计竞赛来与其他设计师沟通、交流和学习,在交流的过程中拓展设计思维,提升作品质量和艺术性,积累设计师创新设计经验,从而提高设计综合能力。因此以竞赛为载体来开拓创新思维更是一个值得深入探讨的话题。本文从以下两方面论述以竞赛为载体的设计创新思维研究方法与途径:1.设计竞赛和设计创新思维的属性;2.参加设计竞赛开拓创新思维的方法论。研究设计创新思维,对参加设计竞赛一定会起到积极的促进和指导作用。     

全国电子设计竞赛推动教学改革向深层次发展

文章分析全国电子设计竞赛的竞赛要求和赛题变化，指出在高校电子技术课程中必须引入EDA技术；同时应加强实践教学改革和提高师资水平。     

包装印刷课程教学改革实践与探讨

阐述了包装印刷作为包装工程专业主干课程的重要性,并分析归纳了包装印刷的课程特点及其在教学中存在的实际问题,通过转变教学思想、更新教学内容、紧密结合实际、完善教学手段、增强学生的学习兴趣等方面的教学改革实践,对如何提高包装印刷课程教学效果进行了初步探讨。     

装饰与图案课程思政教学改革探索实践

本文在课程思政的建设背景下,以项目为导向,梳理装饰与图案课程教学内容,挖掘课程所蕴含的思政元素,从思政课程的方向探索和装饰与图案课程中思政工作教育的切合点,将中国传统文化、东方美学、中华美育精神、爱国主义、创新创业精神等与课程思政元素有机融合。以期通过课程设计、项目实践设计、包装设计,融入专业赛事及创新创业实践项目的开展,提升学生的专业素养,从而继承中华优秀传统文化并进行创新,以获得民族自信感、自豪感等。     

论现代平面设计教学改革及其创新应用

现代平面设计课程是提高中国整体平面设计水准的一种动力,其平面设计水准也可以体现中国广大人民的思想文化水平和审美实力。当前,国家对平面设计人才的高要求与普通高校的平面设计教学目标有着相当大的差异,导致现代平面设计教学不能满足社会的需求。许多院校的平面设计教学方法缺乏变化与革新,以至于不能达到理想的效果。为了提高现代平面设计教学水平,本文从现代平面设计教学的不足为出发点,阐述了平面设计的教学改革以及平面设计的创新应用。     

基于元宇宙思潮下的包装设计教学改革与探讨

元宇宙概念的提出不仅是科技的变革,也推动了虚拟现实与交互设计发展,同时也给高等教育格局带来了巨大冲击。为顺应元宇宙思潮的发展,结合包装设计专业现状,着重探讨建构元宇宙思潮下包装设计专业课程教学的改革模式。