基于思维导图的电子技术基础教学法的研究

思维导图是一种简单、有效的图形思维工具。在介绍思维导图特征的基础上,分析思维导图在电子技术基础教学中的具体应用。思维导图有助于对课程的整体把握,有助于教员开展研讨式教学,有助于学员系统全面地进行复习总结。教学实践证明,将思维导图运用于电子技术基础的教学中,效果较好,激发学员的学习兴趣,提高教学质量。     

思维导图在计算机原理教学中的应用

随着计算机技术的发展,计算机教学的实践性也不断增强。思维导图方法与理念在计算机教学中的应用,使学生的学习潜能得到激发,促进了教学质量的提高。本文主要针对思维导图进行研究,分析其在计算机原理教学中的应用。结合计算机原理结合的特点,构建思维导图的应用体系。     

思维导图在“模拟电子技术”教学中的应用

本文在介绍思维导图特征的基础上,分析了思维导图在“模拟电子技术”教学中的具体应用.采用思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于“模拟电子技术”的教学中,效果较好,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

思维导图在初中思品教学中的应用实践

本文通过将思维导图在初中思品教学中的应用实践,笔者总结出思维导图在实际教学中发挥的作用并引发下一步研究目标。     

思维导图在高中信息技术课程中的应用

思维导图是人类发散性思维的一种特征,思维导图是运用文字、图片、符号等等,使其对学生的视觉产生一定的刺激,产生较好的教学效果.本文将思维导图应用到高中信息技术课程中,利用思维导图帮助学生更好的进行学习,并阐述了思维导图在信息技术教学活动中的应用.     

思维导图在高职高专财务管理课程教学中的应用研究

思维导图作为一种思维方法,对教师组织教学和学生自主学习大有裨益。鉴于高职高专生源多元化和学生学习特点多样化的现实,将思维导图作为一种教学工具应用于财务管理课程教学过程中,有利于教师更加合理地规划课程整体设计,科学安排课堂教学,引导学生自主学习。但思维导图只是一种工具,代替不了思维本身,因此在“教”与“学”的过程中应科学应用、理性对待。     

思维导图在单片机教学中的借鉴和应用

针对单片机结构的系统性和模块化特点,本文提出将表征概念层次化关系的思维导图用于单片机层次化结构体系的描述,突出不同模块的层次性及其相互联系,给出了用Xmind软件绘制的单片机内部结构和扩展系统的思维导图.教学实践证明,思维导图在单片机教学中的借鉴和应用可以促使学生建立“系统-模块”思想,有效促进学生对单片机结构、特性和工作原理的理解.     

思维导图用于计算机基础教学中的策略

近年来思维导图在教育教学中的应用十分广泛,思维导图与传统的教学方法相比较有着非常独特的优势,它能够构建出非常清晰的知识组织体系,并将知识特征相互联系地显示出来,有利于教师教授与学生学习。在中职计算机基础课程教学中,利用思维导图可以为学生构建出清晰的知识网络,方便学生记忆与理解,同时提升课堂教学效率,最终达成教学目标,并...     

思维导图在高中有机化学教学中的应用

本文简单介绍了思维导图的概念及其特征,进而分析总结了学生在有机化学中的学习困难,指出在有机教学中使用思维导图,优化化学教学效果的必要性。通过展示自己实习时将思维导图应用于有机化学教学中的教学策略实例,旨在为一线工作的教师提供一些参考价值。     

基于思维导图的模拟电子技术教学应用研究

本文阐述了思维导图的内涵,并将其应用于模拟电子技术课程的教学.采用Xmind软件和手绘两种方式制作该课程的思维导图,有助于学生对课程的整体把握,对知识点的深入理解,是一种有效的复习巩固方法.实践证明,将思维导图方法应用于模拟电子技术教学中,能激发学生学习兴趣,提高教学质量.     

一阶电路暂态过程及时间常数的教学研究

本文讨论了当前一阶电路暂态过程及时间常数的相关教学中存在的问题。文章以典型的RC阻容分压器电路和两个一阶电路-RC与RL的组合电路为例,说明电路阶数的判断及时间常数的求取,给出了直流一阶电路微分方程的通式,其解即为三要素法表达式,并列出了几个应用实例。     

SystemView在信号系统实验教学中的应用

针对信号系统实验教学存在的不足,本文采用系统设计、分析和仿真的可视化开发环境SystemView软件平台进行信号与系统实验教学,通过应用实例介绍了SystemView在信号系统实验教学中的应用.实验表明,该软件使用方便,效果直观,加深了学生对信号与系统课程的理解和掌握.     

基于Pspice单调谐放大器的分析与设计

在进行谐振放大器的质量指示分析和电路设计参数的选择的教学过程中,学生普遍反映较难,为了激发学生的学习兴趣和提高教学质量,在教学中引入了Pspice仿真软件。一方面对单调谐放大器的增益、通频带、选择性以及相互关系进行了仿真分析;另一方面给出放大器的设计指标,采用参数扫描与Optimezer Parameters优化模块相结合的方式,对电路进行了优化设计,设计结果表明在误差范围内完全满足指标要求,这为以后的理论教学和实验教学提供了一种新的方法和途径。     

“数字电路”教学效果的问卷调查

在＂数字电路＂课程的教学实践中,为了发现课堂教学营造的学习环境以及学生的学习习惯等因素,本文对预期学习效果的影响,采用问卷的形式进行调查。问卷中的每个问题对应一个随机变量,随机变量的样本值是学生的评分数据;采用主成分分析等统计手段对随机变量和数据进行处理;得到教学效果（满意度、期望成绩）与主成分变量——学生的素质、学习能力和敏锐性,以及与教师的教学措施之间的定量关系。     

参数化分析法在电机类课程教学中的应用

电机结构参数对电机性能的影响是电机学及电机设计等课程学习的重点和难点,求电机性能指标随电机结构参数变化而变化的关系曲线的过程称为参数化分析。探讨了参数化分析法作为辅助教学手段应用于电机学及电机设计等课程教学的内容与方法,这对于深入理解电机学及电机设计基本理论和基本方法,准确把握电机结构参数变化对电机性能的影响,以及设计和研究新型电机非常有利。     

电路直觉分析教学：内容、方法与评价

本文讨论了直觉分析方法在电路分析中的应用。电路直觉分析方法具有可教学性,具体表现在：工程近似分析、简化电路分析和分析方法选择。在教学过程的各个环节都可以开展电路直觉分析的教学,而不削弱课程教学效果,相反还有利于提高课程教学效果。问卷调查结果显示,绝大部分学生都支持开展电路直觉分析的教学并从中有所收获。     

模电教学中的形象思维

阐述了形象思维在认识客观世界时的重要作用,同时以大量的实例说明形象思维在模电课程中的应用,并论述了如何在模电教学中利用形象思维提高教学质量,同时培养学生的形象思维能力。     

基于工程背景的“模拟电子技术”课程教学模式

"模拟电子技术"课程内容复杂、抽象,按常规教法很难使学生尽快入门。本文提出了基于工程背景的教学模式,将具有工程背景的实例贯穿于课程教学。通过教学实践表明,该教学方法有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对各章节电路功能的认识和理解,提高学生综合应用知识的能力。     

文氏桥式振荡电路特性及数值仿真分析

正弦波振荡电路是模拟电路课程的基本教学内容,几乎所有的教材都采用反馈的概念来分析正弦振荡电路的特性.本文通过列写文氏桥式振荡电路的电路方程,分析了该电路的振荡特性,并采用数值仿真的方法模拟起振条件,得到了与现有教材对该电路分析一致的结果.上述分析结果可供讲授电路理论及模拟电路课程的教师参考.     

“随机信号分析”课程案例教学的实践

针对"随机信号分析"课程理论性较强的特点,结合我校教学实际情况,在教学过程中引入案例教学模式,从教学案例编写、案例教学方式和教学中注意的问题等方面论述了我校"随机信号分析"课程的教学改革,实践证明,通过传统教学和案例教学的结合,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力,教学效果得到极大提高.