“程序设计与算法语言”实践课程中的项目教学

"程序设计与算法语言"是为工科新生开设的一门实践性课程,其项目教学能提高学生自主学习与解决问题的能力,有助于改变学生侧重于书本的学习惯性并尽快适应大学的学习方式。本文阐述了项目教学中项目选题、管理方式与评价方法等;通过统计数据说明项目教学的有效性,以及它对学生未来学习的促进。     

项目教学法在JAVA程序设计课程中的应用

项目教学法是教师将实际的工作项目引入教学,引导学生进行分组、协作学习,最后完成项目的教学方式。在“Java程序设计”课程教学中采用项目进行教学可以提高学生的学习积极性和自主性,培养学生的实践动手能力和创新能力。     

软件技术专业项目实践教学法的探究

将项目引入计算机软件技术专业实践教学中,源于企业工作过程的模拟项目,巩固和加强学生的专业理论知识、实际动手能力、职业综合能力与发展能力及职业创新能力。对探究适合高职院校学生的学习情况及完成模拟工作岗位任务完成的过程,对学生加速进入职业适应能力期都具有重要意义。     

基于PLC的机械手控制项目教学研究

文章对基于PLC的机械手控制项目教学进行研究,机械手控制是"现代电气控制技术"课程中的一个教学项目,通过此项目的学习,培养学生在机电设备电控系统维修及机电设备电气设计等岗位群的职业能力。在教学过程中,以学生为主体,以工作过程为导向,实施教、学、做一体化的教学模式,使学生掌握状态转移图及步进顺控指令的应用方法。     

项目层次化在“单片机技术”课程教学中的应用

针对当前“单片机技术”课程普遍采用的项目式教学法以及传统教学模式教学内容单一的特点,本文提出了将项目设计成不同层次来实施课程教学的模式,给出具体实例说明项目层次化教学的过程.实践证明,项目层次化对学生创造能力的培养、教学相长、学生选择教学内容、提高自主学习能力以及项目考核方面能起到良好的作用.     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

微项目学习在计算机应用类课程中的应用实践研究

微项目学习的目的是为学生创设一种有计划、有意义的教学情景,锻炼学生的创新能力和激发学生参与课堂的积极性。在计算机应用类课程教学过程中,需要培养学生的综合能力,提高学生解决实际问题的能力。由此可见,微项目学习是一种能跟随时代发展的新型教学方法。基于此,文章对微项目学习在计算机应用类课程中的应用进行了探讨。     

关于分层教学法在Photoshop教学中的应用探究

本文主要研究分层教学法在Photoshop教学中的应用,首先对分层教学进行分析,然后详细介绍了在Photoshop教学中实施传统的横向分层教学法的过程,通过基础分层,教学目标设定分层、教学分层等来完成教学过程,最后对分层教学法进行升级,对学生进行竖向分层,并通过实际项目训练的方式来提升学生们在Photoshop项目中的团队协作能力、自我学习、自我创新的能力,从而实现Photoshop教学质量的提升。     

“信号与系统”合作性学习教学策略设计

本文以“信号与系统”课程教学为例，描述了以教师为主导、学生为主体的合作性学习教学策略。笔者围绕着课程教学的知识目标及团队合作能力、运用仿真工具的建模能力、线性系统分析能力等能力培养目标，给出了集知识传授与能力培养为一体并体现项目实施过程的课程教学体系，设计趣味性的研讨项目及Matlab仿真项目，描述了合作性学习的评价方...     

机器人感知与学习项目制教学改革实践

为改革优化机器人工程专业本科“机器人感知与学习”课程教学，本文从电气电子类学科特点出发，以项目制教学为中心重塑了课程教学体系。实践表明，改革后的本课程有效培养了学生的理论学习能力、编程实践能力和团队协作能力，为后续学习打下了坚实基础。     

“微机原理与接口技术”课程教学的探索与实践

本文介绍了在“微机原理与接口技术”教学中采取的若干教改措施：做好绪论课的教学,改革教学内容,采用模块教学,精心设计多媒体课件,采用灵活多样的教学方法,改革实践环节等。实践表明,教学改革取得了很好的教学效果。     

“随机信号分析”课程研究型教学

本文针对"随机信号分析"课程理论性强,工程应用背景浓等特点,以案例式教学、自主探究式教学和基于课程设计的实践性教学三种方式探索和实践了"随机信号分析"课程的研究型教学模式。研究性教学模式的建立,培养了学生独立分析问题、解决问题的能力,激发了学习兴趣,教学效果得到很大提高。     

“信号与系统”课程教学改革思考与实践

“信号与系统”是电气信息类专业一门重要的技术基础课程。针对该课程的特点,结合我校教学实际情况,进行了调整课程体系、优化教学内容、丰富教学手段、突出理论与实际相结合及加强实践教学等一系列课程改革,使学生掌握必要的信号与系统基本理论,提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教及后续课程的评价表明,“信号与系统”的教学改革取得了很好的教学效果。     

单片机及应用“教学做”一体化教学探讨

传统的单片机课程教学模式主要以教材或老师为中心,这两种教学模式在实际实施过程中存在诸多问题,教学效果差,学生积极性不高,学生总是处在被动状态接受知识,全新的教学模式提倡要以学生为中心,在教学过程中要根据不同的教学内容进行适合学生学习的教学设计。教学做一体化教学模式,是一种全新的教学模式,它通过理论与实践的完美结合,突出了技能训练,可以充分发挥学生的主体作用,有效地培养学生的动手创新能力,培养学生综合运用所学知识的能力,达到高职高专培养应用型人才的目的。     

“信号与系统”课程双语教学实践

本文对“信号与系统”课程双语教学的实施情况进行了具体介绍,包括原版教材的选择、任课教师的选择、教学方法和教学手段的改革。文中指出选取合适的教材对于取得良好的教学效果非常重要,授课内容应根据教学大纲的要求作适当修改。在教学实践中应根据教学双方的实际情况合理分配中英文授课比例加强实践教学环节。最后,对教学效果进行了调查分析。     

“视景仿真”课程教学设计方案

本文提出"视景仿真"课程教学设计方案和教学创新思路。我们通过理论联系实际、结合实际研究课题、开拓学生在视景仿真领域学习的知识面,加深学生对视景仿真技术的理解,培养学生理解和运用视景仿真知识的能力。课程教学内容安排循序渐进、由浅入深,教学手段形象生动。教学实践表明,本课程的建设内容合理,在教学中取得了良好的教学效果。     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。     

基于ACM程序设计竞赛的常规教学改革

为辚养学生解决问题的能力,本文提出一种基于ACM国际大学程序设计竞赛（ACM／ICPC）的教学体系,将ACM／ICPC机制嵌入至常规教学,改造理论教学内容和实验教学形式。典型课程的改革与实践表明,基于ACM／ICPC的教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高其动手能力、创造件思维和团队合作意识。     

“过程控制”课程的教学改革与探索

“过程控制”是自动化专业的一门专业核心课程,加强该课程教学对培养学生的专业应用能力起着重要的作用.本文在说明了教学改革的必要性基础上,从教学内容、教学方法、评价体系等多个方面提出了改革的措施和具体做法.实践证明,改革后的教学模式能更好地培养学生的技术应用能力和创新精神,收到了预期的教学效果.