高职院校校企合作改革实践

基于高职院校的发展需要,结合苏州市职业大学机电工程学院的建设需求,对学院校企合作模式进行改革研究。加强学院校企合作专业建设、师资队伍建设和平台建设,通过开发教学资源,开展职教集团活动及产学研合作项目,促进专业人才的培养。实践证明,苏州市职业大学机电工程学院校企合作改革对学院的建设起到了积极的作用,实际应用效果良好。     

校企合作开发高职教材的实践策略

针对高职教材的本质特点,围绕校企合作开发高职教材的核心问题,通过对校企合作开发教材原因的探究,提出校企合作开发教材的思路,并在校企合作开发教材的具体策略指导下,对确定校企合作开发教材的过程、框架构建、内容要求、工作方案及实施步骤进行了研究。     

开展校企合作，推进工学结合

文章通过探索职业学校与企业建立共赢的深层次合作，推进“工学结合、半工半读”人才培养模式的开展，帮助贫困生求学、就业。结合校企合作的特点，中职校在专业建设、教学模式及招生就业等方面进行新的改革探索。     

中职鞋类专业校企合作产学研联合体的构建与实践

温州鞋革职业中等专业学校依托温州鞋革产业,积极打造中职学校鞋类专业品牌,充分发挥中职学校人才培养、校企合作、技术研发、服务社会、文化传承职能的作用,利用各种竞争优势和优质资源,打造中职鞋类专业校企合作产学研联合体,在中职鞋类特色专业建设服务地方产业发展方面进行了有益的探索。     

产学研协同创新视野下地方校企合作教育的必要性、可行性分析与实践

产学研协同创新是提高企业技术核心竞争力和高校应用技术型人才培养的必由之路。以河南宋河酒业和周口师范学院产学研协同创新的产学研合作教育为例,提出目前地方校企产学研合作教育中存在的问题,结合实践从企业发展的科技人才需求和地方高校应用技术型人才培养层面阐明产学研合作教育的必要性和可行性,并提出深层产学研合作教育的设想。     

校企产学研合作背景下的高职教师挂职锻炼模式探讨

挂职锻炼是提高教师双师素质和专业实践能力的重要途径,也是提高服务企业能力,提高科研开发能力的有效途径。在目前校企合作、产学研结合的背景下,通过科学制定挂职教师管理模式、挂职单位选择机制、挂职教师选拔机制和考核机制,可有效提高挂职教师锻炼效果,使教师挂职成为真正意义上的工作锻炼,使校企合作、产学研结合更加深入地进行下去。     

高职院校校企合作人才培养模式实践研究——评《高职院校校企合作体制改革实践研究》

长期以来,高职院校致力于培养具备良好扎实专业技术的实用性人才,对我国社会经济发展起到了不可磨灭的促进作用。然而随着我国市场经济的不断发展,科学技术的逐步更新迭代,企业对人才的综合素质提出了更高的要求。高职院校必须要推进对自身人才培养模式的改革创新,作为一种可帮助校企双方实现双赢的合作形式,校企合作人才培养模式可促进提高人才的创新意识、创新能力及实践操作能力。     

校企合作视域下高职服装设计专业教学改革与创新

基于校企合作的要求,可以结合高职院校的办学特点来对学生进行技术能力的培养.实行校企合作的办学模式,可以帮助学生根据自己的能力和工作实际情况来进行创新管理,使学生的思路更加清晰.文章针对校企合作视域下的高职服装设计专业教学改革和创新进行研究并发表自己的见解,希望为相关工作人员提供有价值的参考.     

高职教育校企合作人才培养模式创新研究

校企合作是高等职业教育改革和发展的必然要求,也是高素质高级技能型专门人才培养的必由之路。提出了以"股份制"为前提,以"机制共创"、"基地共建"、"人才共育"、"资源共享"等为主要特征的校企合作人才培养模式。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与探讨

以河南工业贸易职业学院粮食工程专业为例,从加强校企共建校外实训基地、建立"订单培养班"、企业"冠名班"、"一年制中专班"四个方面探讨高职院校校企合作人才培养模式,并针对目前存在的问题提出合理化建议,旨在实现学校、企业、学生三方"共赢"。     

校企合作模式下高职院校服装设计专业改革研究

以南通纺织职业技术学院服装设计专业为例,从课程设置、人才培养模式、教学模式方面阐述了服装系校企合作的改革措施和收效;指出前店中校后厂的人才培养模式开创了服装设计专业校企合作的新模式.     

高职院校科技协同创新的机制

分析了高职院校开展科技协同创新的合作形成机制,组织治理机制,协同攻关机制和责权平衡机制;提出了建立健全高职院校科技协同创新机制的对策。     

现代纺织技术人才高职教育培养方案的创新与实践

根据纺织专业人才培养的目标要求,按照高职教育特色进行专业建设与改革。主要从产教结合、学做合一的人才培养模式、课程体系、教学条件和师资队伍建设等方面对省级重点专业现代纺织技术的创新与实践进行了总结。     

浅析高职院校内衣设计课程教学模式革新

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是高职院校的发展思路。强调对职业的针对性和职业技能的培养,着力探索学生综合发展的新思路及有效途径,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。内衣设计课程的教学模式的革新围绕着培养学生的动手能力为主线,提高教育效率,深化课程改革,建立起课堂与实际的社会生产及社会生活的联系,充分展示现代职业教育"以能力为本"的价值方向。     

高职《家具结构设计》课程项目化教改实践

项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在工作中学习。通过学生自主学习,掌握专业知识,训练实践技能,培养分析问题、解决问题能力,从而形成综合职业能力。《家具结构设计》课程是家具设计专业核心课程,该课程具有实践性和专业性强的特点。通过课程的项目化改革与实践,学生在真实的工作情景中完成学习性的工作任务,进而培养和锻炼创造性思维能力和专业实践技能,培养学生的综合职业素质,使其能够胜任家具企业结构设计师职业岗位的工作。     

关于食品专业人才培养方案的创新研究

为提高食品专业人才培养质量,使食品专业人才培养目标符合我国高职教育的发展目标,缩小与用人单位需求的距离,本课题从了解四川省乃至全国食品人才需求状况入手,跟踪行业人才市场需求,并顺应职业岗位的要求变化,分析研究如何对高职院校食品专业人才培养方案进行创新,以使培养出来的人才能够更好地适应区域、行业经济和社会发展的需要。     

基于工学结合的高职《染整设备》课改实践

按照工学结合模式,从课程来源定位、教学内容设计、多种教学方法与手段的综合运用、考核方式变革等方面,对高职染整设备课程的教学进行了改革实践。     

高职食品质量与安全专业社会服务模式的探讨与实践

校企合作背景下,社会服务能力已成为衡量高职院校办学水平的重要指标.提升社会服务职能既是职业教育服务于经济社会发展的职责,也是职业教育自身进步的迫切需要,这要求高职院校切实掌握市场对专业人才的需求情况,深入了解行业企业对人才培养目标与培养规格的要求,做好典型工作任务分析,明确社会服务模式的途径,以此为行业、企业提供强有力...     

新媒体语境下字体设计的教学实践创新

在如今网络高度爆炸的时代,信息的传播和字体的设计早已不再是新媒体语境下唯一的衡量标准和创意要求。根据字体传播途径的不同,相关的设计也要随之改变。同样的,将其运用在教学实践中也是如此。随着时代的发展和创新,字体设计的教学理念和方式也应摆脱传统方式,迎接新的挑战和改变。文章首先对新媒体的语境特点进行了分析,对于字体设计在不同领域和功能下的相关要求进行了探讨;其次,从字体设计的运用和多元化发展阐述了字体设计的方方面面;最后,将字体设计与教学实践相结合,研究和叙述了如何将教学模式进行创新以及如何将教育对象的综合能力进行提升,以供读者参考。     

“中高职贯通” “双证融通” 打通技能人才成才立交桥

<正>2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。要增强职业教育的竞争力、影响力,要通过人才培养模式的综合改革实现突破、取得实效,打通中高职立交桥,构建中高本硕人才培养体系是全国职业教育改革发展的焦点问题和瓶颈问题。这不但为中职教育和中职学生打破了学历天花板,而且增强了职业教育的整体竞争力。上海新闻出版职业技术学校抓住中等职业教育专业建设改革发展的机遇,在国家和上海市职业教