高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例

以地处西部的广西各大高校职业生涯规划课程在教材编订、教学团队、教学设计、教学组织所存在的问题进行探究,借鉴美国职业生涯课程的经验,提出了职业生涯规划课程建设应加强师资建设、组织保障等一系列建设的建议。     

高职生职业生涯规划探讨

在激烈竞争的职业环境中,高职生面临着极大的市场挑战,很多高职生因过重的心理负担,而失去了提前规划职业和精心准备的信心和勇气,因为疏于准备而错失很多职业良机。本文借鉴全球职业规划师GCDF先进的职业生涯规划理论和方法,为高职生如何做好职业生涯规划,并走好职业生涯每一步,从客观层面和心理层面进行深入分析,并提出合理化建议,为高职生的良好职业生涯保驾护航。     

高职院校学生职业生涯规划的思考与探索

高等职业教育规模的不断扩大,给高中毕业生带来了更多的选择．也带来了高职生的就业问题。而一份合理的职业生涯规划不仅能帮助高职生明确大学阶段的发展方向,而且有助于他们适应社会的需要,从而更好的就业。因此．对高职生职业生涯规划的研究意义重大。     

高等院校开展学生职业生涯规划教育的思考

职业生涯规划对于人生发展具有极为重要的指导意义,对在校大学生进行职业生涯规划教育和指导,是高等学校人才培养的一项重要环节。文章针对高校学生对今后从业的认知现状和目前高校在开展就业教育工作中存在的不足,提出高等学校必须通过全程化和系统化的职业生涯规划教育指导,有效帮助学生发现和挖掘自身潜能,引导学生根据所学专业和个人志向及特长,设定毕业后的从业方向,确立大学不同阶段的努力目标,指导学生根据社会和个人发展的实际情况,实时修正从业方向和努力目标。在不断完善学生综合素质和专业技能的基础上,促进学生顺利完成学业、从容走向社会、尽早实现人生价值。     

浅谈高职旅游管理专业学生职业生涯规划

高职旅游管理专业生涯规划在提高旅游管理专业学生的综合素质、减少旅游管理人才流失、培养社会所需专业人才和便于学校管理方面起着重要的作用.而现今高职旅游管理专业培养人才模式与社会不待、职业生涯指导工作开展不力、学生缺乏自我评估和对行业的认识不深入等问题大量存在.高职院校需要创新人才培养模式,加强职业生涯指导队伍的培养,便于学生在正确评价自我、了解行业的情况下作出合理的职业生涯规划.     

高职院校学生职业生涯规划能力现状及对策探析——以毕业班学生为例

提升高职院校学生职业生涯规划能力,有利于引导其尽快找到人生坐标,为实现各自的职业目标作准备。提升高职院校学生职业生涯规划能力的措施是:高职学生要加强职业生涯规划能力培养学习,做到知己知彼;学校要构建职业生涯规划能力培养体系,实现学生的职业发展目标;企业要健全职业生涯发展制度,推动个人发展与组织发展的协调一致。     

论高职学生职业生涯规划教育

高职学生职业生涯规划教育是高校人才培养的重要组成部分,高职教育要把职业生涯规划教育融入职业技能教育、素质训练和大学生过程教育中,通过个性化、体验化、实践式等实施方法,促进学生科学规划人生,实现人生价值与个人职业生涯的发展,促进高职学生综合素质的提高。     

高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展的研究--以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例

通过分析高职课程建设对接职业岗位群和职业生涯发展中存在的问题,强调高职课程建设要以学生职业生涯发展为导向。以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例,通过建立“职业岗位-技能认证结合,学历教育-职业培训融合”模块化课程体系,建立模块化、递进式的实践课程子体系,实施动态的课程体系更新机制,构建对接职业岗位群和职业生涯发展的高职课程体系,从而提升高职人才培养质量。     

理工科新生职业生涯规划课程教学效果实证研究——以G大学理工科学院样本为例

在高校新生中开设大学生职业生涯规划课程有利于学生合理自我定位及规划职业发展方向,进一步提高高校人才的核心竞争力。我国职业辅导起步较晚,高校职业生涯规划课程开设情况还存在诸多问题。通过对广东某地方大学2013级理工科新生的职业生涯规划课程进行实证调研,从学生态度、教学内容、教学方法、课程目标实现度四个方面总结分析该课程的实际教学效果,并提出通过丰富教学内容、改进教学方法、强化师资力量等途径提高课程的教学效果。     

浅谈高职院校学生的职业生涯规划

一个正确的职业生涯规划是大学生发展方向的指南针。以就业为导向的高职教育应重视职业生涯规划的指导,应从大学生刚入校时就开始抓起,并且把它融入到整个教学过程中。     

以科学发展观统揽大学生职业生涯规划--大学生职业生涯规划理论与思考

职业生涯规划包括组织生涯规划和个人生涯规划，这里指的是个人职业生涯规划。所谓（个人）职业生涯规划（简称生涯规划），简言之，就是个体对自己一生事业发展的战略构想与计划安排。也可理解为一个过程，即个体在对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析的基础上，依据自身的职业兴趣、职业性格和职业能力，树立正确的职业理想和明确的职业目标，制定相应的教育、培训和工作的行动计划或措施，进而付诸实践以至实现生涯目标的过程。     

高职学生职业生涯规划现状调查研究

通过问卷调查和访谈等方式,发现高职学生对职业生涯规划的理论和方法了解甚少,意识淡薄,就业心态不稳定。因此,要构建系统完善的职业生涯教育与指导体系,加强针对性的职业生涯规划指导,同时引进科学的职业性向测评系统,以此来提高学生的职业生涯意识和职业生涯规划能力,帮助学生成功就业。     

大学生职业生涯规划辅导实践与思考——以重庆科技学院为例

职业生涯规划对大学生认清自我及促进就业有重要作用。分析大学生职业规划现状,提出了大学生职业生涯规划指导建议。     

基于多元智能理论的高职职业生涯规划课程教学评价研究

高职院校职业生涯规划课程教学评价是教学工作的重要环节,但传统的教学评价存在方法单一、模式静态等问题。多元智能理论体现了新的智能观和评价观,针对高职院校职业生涯规划课程教学评价存在的问题,引入多元智能理念,从评价目标设定的可行性和多元性、评价与教学过程的融合性和交互性、评价过程和结果的延续性和反馈性三个方面设计教学评价,从转变考核理念、采用"档案袋评价"、即时性评价与量化评价相结合三个方面实施教学评价。     

高职学生职业生涯规划的步骤与分析

职业生涯规划对于即将步入社会的高职学生而言十分重要,职业生涯规划有六大基本要素:知己、知彼、抉择,目标、行动、调整.高职学生应该在分析自己以及环境的基础上进行合理的生涯规划,这样可以使个体在职业生涯的道路上事半功倍,提高事业成功的几率,令高职学生的职业生涯更加顺利.     

浅议辅导员如何做好学生职业生涯规划教育——以地方本科院校为例

职业生涯规划教育已经成为大学课程的重要组成部分,作为高校学生工作的主要参与者——辅导员,在培养学生职业生涯规划能力和提升学生职业能力方面具有不可推卸的责任。西方发达国家职业生涯规划教育起步较早,地方本科院校辅导员可以借鉴西方国家的优秀教育经验,利用自身优势,做好学生的职业生涯规划教育工作。     

基于新生就业前置调研的高职学生职业生涯规划教育路径探究

新生前置就业调研并分析调研结果,影响高职学生职业生涯规划的因素包括个人认识、家庭背景、学校教育及社会实践四个方面。因此,需提高重视度,完善教学体系,强化校企合作,加强师资队伍建设,提供个性化咨询,建议从多路径进行高职学生职业生涯规划教育,从而帮助高职学生更好地了解并主动进行职业生涯规划,更好地择业就业,成为有尊严的劳动者,凭借一技之长实现人生价值。     

从大学起点思考新生职业生涯规划教育

从中学进人大学是人生的重要阶段,也是很容易自我迷失的阶段。对于大多数新生来说,在经历了刚进大学的喜悦和兴奋之后,大学初期的迷茫在所难免。因此,及时引导这些新生尽快做好职业生涯规划,以实现人生的美好愿望就显得尤其重要。     

苏州高职学生职业生涯规划现状的调查研究

通过对苏州高职学生职业生涯规划现状进行调查研究。基于调查结论,为更好促进苏州高职学生职业生涯教育的进步与发展,提出对应的发展建议:构建专门职业生涯规划教育机构,设置专门的职业生涯规划教育课程;采取有效措施提升高职学生对职业生涯规划教育重要性的认知程度;丰富职业生涯规划教育形式,提升高职学生职业生涯规划教育成效;给予高职学生更多的职业生涯规划指导,在此过程中做到因材施教。     

基于学生满意度的应用型本科院校职业生涯规划课程设置研究

学生对课程设置的满意度是检验课程设置合理性和价值性的基本标准,也为课程设置改革提供参考依据。通过调查问卷从课程设置与就业关系的角度了解学生对职业生涯规划课程设置的满意度较低,课程设置在培养大学生就业能力方面存在欠缺,在此基础上从课程目标、课程内容、课程形式、师资建设、网络课程等方面对应用型本科院校职业生涯规划课程设置进行了探讨。