网络环境下的大学英语教学分析

随着计算机和全球网络技术的日益更新和普及,单一的传统教学方式已不能满足学生和社会的需求,大学英语课程教学应充分利用多媒体和网络技术,改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式,从而逐步转入传统教学与网络教学相结合的新型教学模式。     

网络环境下大学英语教师的角色分析

随着大学英语教学改革的深入,以多媒体和网络技术为特征的教学模式正在逐步形成与完善,要求教师改变传统教学模式下的教学理念和角色定位,以适应新环境下的教学改革.依据角色理论,研究了大学英语教师在网络环境下扮演的研究者、设计者、参与者、指导者、监控者和评价者的角色.提出大学英语教师应该根据学生的知识水平、心智水平,为学生设计难度不同的任务.在组织活动中注意从易到难,循序渐进,精心设计好各种教学活动.教师的职责从"教授"转变为"指导".为学生制定切合自身实际的学习目标,指导他们调整学习进度,发现、发展那些与自己有关的技巧及策略,逐步学会自我监控学习.教师对学生的评价可以采用课堂活动和课外活动、网上自学、学习档案、访谈、测试等形式,对学生的学习过程、学习效果进行观察和评价,促进学生有效地学习.     

《新视野大学英语》课堂教学方法初探

让学生能够游刃有余运用外语这个工具是外语教学的目的，或者提高学生运用外语的能力。因此“如何教”是一个关键问题。本文从分析传统英语教学所存在的问题，探讨《新视野大学英语》的课堂教学法，并总结出四种方法。     

网络环境下大学图书馆数字资源的整合

随着社会的发展以及科技的进步,在互联网的浪潮下,各个领域都开启了数字化模式,鉴于科技的飞速发展以及时代的发展趋势,让资源数字化已经不再仅仅是社会上的问题,更应该深入大学图书馆之中。大学的图书馆是一个信息资源的集中地,学生们想要获取更多更精髓的知识需要图书馆的帮助,丰富自己知识的同时,更能全面塑造自己。基于网路的环境下,建立一个数字化的大学图书馆,进行资源的合理整合,这已经是迫在眉睫的事情。     

现代网络环境下的大学计算机教学改革分析

在现代网络技术不断发展的情况下,课堂教学已经不再是高校计算机课程完成教学目标的唯一途径和手段。就瞄准网络环境下的大学计算机课程教学改革问题进行分析研究,对当前各个高校在计算机课程教学中存在的一些问题和不足进行分析,给出网络环境下大学计算机课程教学中应该采用的一些新方式。     

网络环境下教学评价研究的若干思考

网络教学是指将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素，以探究性学习作为主要学习方式的教学活动。它不仅克服了传统课堂教学受到的时空限制，同时又为学生提供了个性化的学习环境，因此逐步发展成为现代教育的重要组成部分。对于这样一种新型的课堂教学形式，传统的课堂教学评价方式显然已经无法满足规范和指导它的教学实践的需要，所以迫切需要建立起一套与之相适应并且符合其教学规律的评价体系。     

网络环境下的高校英语课堂教学优化探析

网络环境改变了高校英语课堂教学环境,并对高校英语教师素质提出了更高的要求。本文以网络环境中高校英语课堂教学的优化为出发点,对网络环境中高校英语教师需要具备的能力、教学方法的选取以及教学优化原则进行了研究与探讨。     

网络环境下的信息技术教学

随着网络技术的普及，信息技术教学也发生了根本性的改变。从原来教师个人的备课到现在的网络集体备课，教师的备课思路更广阔了；从原来教师在传授技术的过程中，让学生一排排地走到自己的电脑前来看操作，再回去操作。再换一批——这样一遍遍地低效重复讲解。到现在通过多媒体教学系统教师就可以远程遥控教学。教学效率大大地提高了。课堂教学也从传统的灌输式教学转变为现在平等、自主式的新课程教学。信息技术也不再仪仪是教学生学会计算机知识，而是同时培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力，提高了学生的信息素养。为学生打造终生学习的平台。     

一张网络教学的“地图”——综议网络环境下的地理教学模式

我是一名地理老师，近年来迷上了计算机，从攒机子到玩各式美工设计软件，从FrontPage到多种高级编程语言，呵呵，算是个发烧友。但是，我并没有忘记我是一名教师，我将技术自然地融入到了教学之中，并不断根据新课程标准的理念来尝试网络环境下的地理教学模式，积累了一些经验，愿意和大家分享。当然，各地的条件是不一样的，但我们可以从一点一滴做起。     

大学英语网络教学平台的实现路径

信息技术深刻着改变着人们的生活、学习和工作,也给大学英语的教学创新带来了机遇。本文从网络教学平台和大学英语教学这两个研究对象出发,对网络英语教学平台的运用原则和实现路径进行了深入分析,以期能够对大学英语教学质量的提升有所帮助,并对提高大学生英语运用能力起到一定的促进作用。     

网络环境下高校计算机教学思路与方法探析

网络环境下高校计算机教学的主要任务是使学生掌握基本的计算机知识、基本的计算机操作技能,培养学生在本专业领域中应用计算机分析问题、解决问题以及使用网络获取知识的能力,网络环境下教师应深刻认识到自身角色的显著变化,重新定位自己在教学中的角色,充分利用网络资源的特点、网络资源的优势,解决网络教学中遇到的问题,凭借网络环境这一广阔的舞台,在高校计算机教学中积极尝试新的教学思路和教学方法,本文结合目前高校计算机教学中存在的常见的一些问题,提出了网络环境下教学思路与方法的革新之处.     

浅谈网络环境下的学科教学

一场不以人的意志为转移的信息技术革命正悄悄地改变着人们的生活、学习和思维方式，信息与网络技术的飞速发展与普及，使得以计算机为核心的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。作为战斗在教学一线的教师，我们对网络环境下的学科教学进行了一些思考和探索。     

网络环境下的小学数学教学

21世纪是信息革命和知识爆炸的时代,网络技术正渗透到生活的各个领域,冲击着人们的传统观念。随着教育改革的深入发展,网络技术也深入到教育教学领域,提高了课堂教学效率。本人就网络在小学数学教学中的应用谈几点粗浅的认识。     

网络环境下计算机病毒防范初探

随着网络技术的迅速发展,计算机已经广泛应用于生活的各个领域了,而计算机网络的安全问题也引起了越来越多人的关注。本文主要分析了计算机病毒的特点:繁殖性、传染性、潜伏性、隐蔽性、破坏性、可触发性,探讨了网络环境下计算机病毒的防范措施,有防火墙技术、杀毒软件、资料备份、数据加密、访问控制、网页安全下载等。     

基于网络环境下的课堂教学策略与思考

基于网络环境下的课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动.在这种新的教学模式下,教师需要具备什么样的条件才能更好地培养学生的能力和素质.文章对此进行了探讨,并对学习者的素质提出了新的要求.     

网络环境下教学探讨

该文总结了网络环境下教学的特点,给出了网络环境下教学的几点注意事项。     

网络课程学习综合评价方法 ——以大学英语网络课程教学为例

摘要：网络课程学习效果评价是进行网络课程教学的重要工作。本文提出利用模糊熵理论评价网络课程学习效果的数学模型,该模型通过熵对各个评价指标进行加权,根据主观权得到综合评分。结合大学英语网络课程教学,建立大学英语网络课程学习评价指标体系。提出的方法改善了传统评价方法主观因素影响过多的弊端,提高了评价的可信度。通过对评价指标体系的定义很容易扩展应用到其它课程的评估。实验结果验证了该方法的可行性。     

多媒体网络环境下大学英语的语音模仿教学研究

网络化教学已成为大学英语教学的重要方式之一。分析大学英语听说教学中的语音模仿教学的作用和意义,探讨如何通过语义搜索、波形分析、口语流利度数据测定等技术应用来实施语音模仿教学,从而改善大学英语听说参差不齐的现状,增强学生的英语综合应用能力。     

网络环境下《大学计算机基础》网络教学案例的设计及实践

本文以网络环境下《大学计算机基础》网络教学案例的设计及实践教研项目为背景,介绍了项目设计的网络教学案例内容、设计原则方法、实施实践等,对高等学校《大学计算机基础》的教学改革和教学效果有一定的积极意义。