信息技术实验的程序基础:投票计数

主持人手记:本专栏主要介绍信息技术实验在基础教育信息技术课当中的典型案例,并期望这些案例能够促进信息技术课程学科合法性的提升、丰富信息技术课的教学内容、拓展信息技术教师的课程设计视野。对此栏目有任何好的主意或建议,请发送稿件至towujunjie@163.com(主持人)或tougao1@chinaitedu.cn(杂志社)。     

视觉反应时间和听觉反应时间的比较分析

主持人手记：本专栏主要介绍信息技术实验在基础教育信息技术课当中的典型案例，并期望这些案例能够促进信息技术课程学科合法性的提升、丰富信息技术课的教学内容、拓展信息技术教师的课程设计视野。对此栏目有任何好的主意或建议，     

信息技术实验的基本方法和基本工具——以《感测与控制技术入门》课程设置为例

主持人手记:本专栏主要介绍信息技术实验在基础教育信息技术课当中的典型案例,并期望这些案例能够促进信息技术课程学科合法性的提升、丰富信息技术课的教学内容、拓展信息技术教师的课程设计视野。     

高中信息技术理论课创新探究

当今,由于时代的飞速发展,信息技术成为高中学生的必修课,被摆在了越来越重要的位置.要想切实提高信息技术课教学质量和学生的学习效率,我们需要改变传统的信息技术课教学模式,必须加强信息技术课理论的教学.     

农村初中信息技术课程序设计教学策略

程序设计是广州市初中信息技术第二册的必学内容,但农村初中信息技术课程序设计教学上依旧存在诸多问题.如:学生学习兴趣不一、学生群体的学习差异、认知能力、学习基础、课程被忽视等.针对这些问题,结合近年来工作经验,以广州版信息技术教材为例,对农村初中信息技术课程序设计教学策略进行分析.     

提高中小学信息技术课教学质量的思考

随着中小学信息技术教育的深入开展,切实提高信息技术课质量成为促进中小学信息技术课程发展的有效途径.由于该课程与基础教育其他课程相比发展时间较短,不可避免地存在着诸如对信息技术课程理念认识不足、教学实践基本环节不完善、师资欠缺、教材建设滞后、信息技术与课程整合有待进一步加强等问题,为此,本文针对实践中存在的问题,提出提高中小学信息技术课教育质量的主要策略.     

小学信息技术课中的兴趣引导

小学生对信息技术课有着浓厚的兴趣,对每周一次的信息技术课充满期待,每次课程结束后都有许多学生久久不愿离去.看到学生对信息技术有浓厚的兴趣和探索的欲望.     

指引 支架 反馈——高中信息技术“主动学习型课堂”的构建

伴随着信息技术课在中小学的逐步普及,高中学生零起点问题逐步消失,学生对信息技术课已不再感到神秘或新奇,但是我们却经常听到许多高中信息技术教师抱怨:课前——学生来到教室先查看是否有游戏可玩、是否能够上网;课中——刚刚广播完教学     

激发学生的学习兴趣,提升学生的信息素养

由于不同地区对信息技术课程的重视程度不同,很多地区开设信息技术课只是为了让学生参加高中学业基础会考。这就导致了很多学生对信息技术课程的认识出现错误,认为信息技术课就是电脑课,上信息课只是上网,玩游戏等。如何激发学生学习信息技术的兴趣,提升学生的信息素养,是每个信息技术教师都在关注的问题。     

浅谈怎样上好农村中小学信息技术课

随着社会的发展和农远工程的全面实施,农村中小学上信息技术课所需要的各种硬件设施也有了可喜的改观,为开展信息技术教育提供了必要的条件.然而究竟怎样才能上好信息技术课,我们需要认真探讨.     

指引 支架 反馈——高中信息技术“主动学习型课堂”的构建

伴随着信息技术课在中小学的逐步普及,高中学生"零起点"问题逐步消失,学生对信息技术课已不再感到神秘或新奇,但是我们却经常听到许多高中信息技术教师抱怨:课前——学生来到教室先查看是否有游戏可玩、是否能够上网;课中——刚刚广播完教学     

脑图--信息技术基本概念的识记

点题 关于信息技术的一些基本概念并不难,但是很重要,是信息技术课入门的钥匙.掌握了这些概念,可以全面、系统地认识信息技术的地位、作用和意义等,有助于学生以后的学习.但是,毕竟涉及一些比较抽象的内容,离信息技术的实际操作比较远,其难度也不足以引起学生的重视.在学生怀着迫切的心情想直接接触电脑时,会视学习这些基本概念为障碍.本案例利用脑图(思维导图)的方法,帮助学生快速、愉快地学习信息技术基本概念.     

寻求信息技术课中的情趣

随着学校电脑软硬件的提高,上网条件的越来越好,信息技术老师发现信息技术课似乎不再那么好上了.虽然学生依然喜欢信息技术课,但他们盼望的是能在课上玩QQ、玩偷菜、玩游戏,老师的讲课,他们则更多地表现为应付.     

信息技术课教学方法探讨

随着教育教学课程改革的进一步深入,信息技术以其强大的优势融入了课程改革之中,但是如何才能提高信息技术课教学质量?探讨信息技术课在新形势下的新的教学方式这一课题,就成了摆在我们面前亟待解决的重要问题.笔者根据自己多年的信息技术课的教学经验,指出了当前存在的问题,并提出了自己新的建议和解决的方法.     

对提高信息技术课堂效率的一些探讨

21 世纪是信息时代,科技进步日新月异。信息技术学科的教学目标就提到要提高学生的信息素养,为未来的 科技进步培养人才。当前很多中学的信息技术课是每周一节课,课时量少,学生不重视,信息技术教师积极性受到打击,信息 技术课堂效率低下。如何提高信息课堂效率,让学生学有所获是一线信息技术教师的常规课题。     

深思逐渐弱化的信息技术课程

从2000年开始,中国的信息技术课程进入快速发展期。2000年教育部提出普及中小学信息技术教育,信息技术课程在小学、初中、高中学段全面开展。2003年教育部颁布了《普通高中技术课程标准（实验）》,规定高中学生信息技术课程要修满4学分,自此,高中信息技术课只开设一个学年。但是如今,无论是高中,还是初中、小学,信息技术课都面临着逐渐弱化的趋势。面对逐渐弱化的信息技术课程,我们不禁要反思,信息技术课程给学生的现在与未来带来了什么？信息素养理论作为信息技术课程的理论基础受到人们的质疑。     

高中信息技术课堂教学的“瘦、漏、透、皱”

放眼当下普通高中教育的现实,高考的功利性注定了在现有的教育课程体系下,高中信息技术课"备受淡漠"。如何在现有课程框架下让高中信息技术课成为学生爱上的课,让高中信息技术课真正成为提高学生信息技术素养的有效课程?笔者认为,要恰当处理好"瘦、漏、透、皱"这四个字,宋代大书画家米芾曾用这四个字来评价太湖石的艺术境界,其实,高中信息技术课在有心于、有志于上好高中信息技术课的教师的钻研中,未尝不可以变成艺术精品课。     

中学信息技术在教学中的学科整合应用

文章从实际的新课程改革和信息技术课程着手,对中学信息技术课在与各科课程整合中的应用作了详细的阐述以及分析探讨,主要是从信息技术在中学语文、中学数学和中学历史课程中的作用加以论证,提出信息技术课在高中新课改中不可忽视的地位和光明的前景。     

QQ软件在信息技术教学中的妙用

在信息技术课堂上,QQ软件一般是不允许使用的,它会导致学生注意力不能集中到课堂内容上,影响课堂教学目标的实现。任何事物都有利有弊,QQ也不例外,恰当合理的使用QQ能够有助于提升信息技术课堂的教学有效性,本文探讨总结QQ软件与信息技术教学耦合的具体方法和实现案例     

新课改环境下信息技术教师的个人素质培养

新的教育教学改革已经如火如荼的展开,信息技术课的变化不可谓不大,相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要,做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻?新课改的思想能够得以付诸实践?更大一点说,新课改的成败,很大程度上取决于教师这个中间环节。那么,作为信息技术课教师来讲,我们该如何深刻领会新课改的思想,进而提高自身素质搞好教学工作?本文将从新课改对信息技术课教师的要求、当前信息技术课程和教师自身能力素质的现状、以及如何提高信息技术课教师个人能力等三个方面加以详细地阐述。