老师,您知道吗?

案例分享 案例1:刚升入高一的小伟(化名)对我说:"老师,我思考了好几天了,我准备辞去班长的职务啦."我真诚地回应道:"那真的很遗憾,因为我觉得你是这么一个有领导能力的学生,你们班主任也应该很惋惜.""她会这么想吗?才不会呢!我感觉她恨不得我们都辞职,在她眼里,我们都是垃圾,没有一个是材料!" 案例2:一位小学三年级男生的妈妈十分苦恼:她的孩子常常会把一些"不好"的事情自我过滤掉,根本不和家长交流,就像没发生过一样,很快会遗忘掉.学校发生的很多事情,母亲都是通过其他同学以及同学家长了解到的.母亲自知孩子的纪律和学习习惯不好,所以也不敢和老师多谈,怕老师认为自己是庇护孩子;不谈吧,有些问题确实又很严重,做母亲的也担心影响孩子的健康成长.     

让"不合群"的学生实现自我成长

在刚接手二年级一个班的体育课时,我让学生连续报数,当轮到一个女孩子时,声音稍有停顿,后面的同学就隔过她继续报数,我很奇怪,想等同学们都报完后问问这是怎么回事.可还没等我开口,其他同学就都嚷开了:"老师她叫小莉,从来不说话,"我当时只是冲她笑了一下,想看她在后续活动中的表现,结果她总是在一边观看,却不愿参加.我很奇怪,小莉文静、漂亮,却总是羞涩地低着头,当发现我看她时,她马上略带微笑地低下头.下课时我主动找她谈话,可她却笑着低下了头.其他女孩子跟我左一句右一句地聊了起来,我发现她对我们的谈话也有些好奇,时不时地也会偷偷看一下,然后马上又低下头.看到这一举动我隐约地感觉到她想参与我们的谈话,只是不知如何与我们接触.     

人际交往是一种心理需求

案例分享 案例1:来咨询的是一个高二的男孩子,名叫文军."我不知道自己该怎么办.我有时觉得我是在欺骗她的感情,我并不爱她:可是有时又会觉得我们是有感情的,在一起说说话,一起放学也挺好的.虽然最初我和她交朋友时,完全是因为她对我表白,而且我们班不如我的都混个女朋友,我为什么比他们差啊!反正谈恋爱基本不会影响到我的学习,因为学习时我可以什么都不想,很专心.但是她就不一样了,期中考试刚结束,她的成绩下滑了20多名.老师您说我这样做是不是有些缺德呀?"     

母爱是一场重复的辜负

一 外婆去世的时候,她16岁,第一次知道了什么叫伤心,伤心欲绝.她一出生,外婆便和母亲一起照顾她.记忆中,那么多年,似乎是外婆的照顾更多一些.不是母亲不够爱她,而是外婆硬生生地要去分担--搂着她睡,半夜起来照顾她喝奶或者撒尿,一步步搀扶她学走路,甚至上了幼儿园,也是外婆早晚接送.她和外婆在一起的时间,比和母亲在一起的多.     

教师真正的绝活——读书

在很多老师和学生眼里,我大概是属于那种有"绝活"的老师吧,可是我的"绝活"到底是什么,好像大家的观点并不一致.刚参加工作的时候,有学生叫我吉他老师,因为我爱弹吉他,甚至直到现在都还在带学生;可是不久又有学生叫我鼓手老师了,因为他们知道我一直在乐队担任鼓手;从1998年开始,我又给学生上音乐鉴赏课,也许因为经常不拘小节,又有人叫我艺术家老师;每到高二的时候,又给学生上电影欣赏课,不知道有没有人会叫我导演老师……弄来弄去,仿佛教育已经只是我的副业了,于是索性我自称是最"不务正业"的老师.     

六月高考

六月,总是给人一种特别的感觉,闷热的天气,到处弥漫着压抑的气息. 六月,有着说不完的故事,故事的主角是我们,故事的情节大多是紧张的,伤感的. 六月,天气多变的季节,有太多的事,关系到我们的命运,我们的一生. 我生在六月,初,深夜,小雨蒙蒙.于是,六月,我,雨好像就注定了有着奇妙的关系.下雨的时候总喜欢一个人静静地发呆,想很多……     

班主任工作案例——其实,你一点也不笨

我是一名年轻教师,参加工作仅有三年时间,在教育学生方面缺少一些好的方法.但从一次语文课中我悟出了一点:老师爱学生只要发自内心就够了. 那次语文课,我让学生完成一道写自己愿望的题.我们班一位平时淘气、捣蛋、爱惹是生非的学生,他是这样写的:我有两个愿望.第一个愿望是,妈妈能每天高兴的看着我说:"你真聪明".第二个愿望是,老师能天天笑眯眯的看着我说:"你一点也不笨".当看到这位同学的作业时,我真的很高兴,而且高兴之余也有些感动.我毫不犹豫的在后面写道:好,你真棒!你一点也不笨,你妈妈看了也会这么认为的.     

永恒的爱——《看见你》中的情感分析

美国著名现代诗人琼·瓦伦丁的诗歌<看见你>全诗分为两部分,分别关于她的母亲和她的恋人.诗人努力表明,母亲与恋人在一个人生命中的重要性及两者的异同.诗的第一节,预示着父母只能给孩子生命,却无法创造他们的生活.孩子 '必须飞出母亲的手抓住风筝才能有星星一样闪耀的未来.母亲的恐惧与不安让孩子害怕,但母亲的鼓励和激励使孩子恢复平静.第二节"我"找到了另一个人,这种感情与跟母亲的感情不同,少了母亲的权威,多了平等的交流,带来了未来.在面对新的不确定感情时,"我"同样经历了害怕,但在经历过渡涛汹涌以后,最终找到了内心的平静,寻找到了自己的美丽花园.     

当班主任遇到"假妈妈"

有一日看到一则笑话说:"爸爸可能是假的,但妈妈一定是真的."在谈笑之余,让我回想到多年前曾遇到一位学生的"假妈妈". 那一年,我们班的学生小李生病了,请假外出打针,下晚自习后还没回来,当我正准备与其家长联系时,她妈妈打来电话给孩子请假,说孩子感冒发烧很厉害,晚上在她姐姐家住,不到学校了,请老师放心.     

莲生与阿玉关于信仰的事[贰]

2.母亲死了 (陈化明)我的母亲非常善良,一生勤勉,是我家的支柱.她生了十个孩子,但只有四个长到成年. 一九三二年,九一八事变一周年纪念日,平乐有纪念活动.我去参加演出杭日的话剧.离家时,母亲还为我做了晚饭.但我走后不久,她就又吐又泻不止,听我姐姐说,她呼喊着要我赶快回来.等到半夜,我演完戏回家时,母亲已经神志不清,不认识我了.     

每个生命都可以很精彩

曾经从一本书中看到这样一个故事.一个女孩看到严冬季节里万物萧条,就买了两盆常青树放在窗前.花匠告诉她一定要在地上挖个坑,将花盆埋入,方可过冬,否则它会死掉.可女孩觉得那是没有道理的,认为放在窗前浇浇水就可以了.结果,冬天还没过完,树就冻死了.后来,女孩明白了花匠的用意:在最寒冷的季节,树木需从大地吸取暖意方可度过严冬,只有来自大地的温暖才能给种子以生命的力量,使它茁壮成长.     

那年夏天,读懂爱

放学的时候,我又看见余北蓓了,她顶着一头乱七八糟的短发,穿露肚脐的小吊带.5月的阳光很新鲜,像刚刚抽芽的橡树. 1 余北蓓一直在找我茬儿. 她总是在放学路上拦下我,扯我的辫子或者抢下我的书包到处抛,她会拿水彩笔在我的新裙子上乱画,会甩小虫在我身上……直到我快哭出来,她才会叫嚣着离开.在这个5月,她像个土匪般尘土飞扬地出现在我的生活里.     

乐清山歌——《对鸟》的魅力

美丽的家乡--乐清,有一首美丽的<对鸟>,她是那么的朴实无华,用方言唱着自己的家乡,但她现在已经飞出了乐清,飞出了浙江,甚至飞向了全国.她凭着对乐清方言的热爱,唱出了乐清地地道道的民歌风韵.她有她独特的美丽,吸引了所有的人们.     

爱,是一座桥

爱,是一座桥,她连着我和我钟爱的事业.连着我和我热爱的学生,连着所有我爱着和爱着我的人…… 回想当年考大学填报志愿时是为了避免将来当老师才报的外语学院.可没想到研究生一毕业后我就当上了老师.然而5年之后,自以为自己已经懂得教书了,加上当时的社会大环境的影响,同时也为了证明自己除了当老师外还能干好其他工作,为了更好地了解社会,我选择了离开.     

爱与梦的泊船——略析《纸船》的情感内蕴

母爱、自然、童心,一直是冰心作品的重要主题.在冰心的大多诗文中.我们读到的是这三者和谐交织在一起的"爱的哲学".这就使冰心的作品与五·四时期很多作家作品相比,更多了一分柔和与清丽,温馨与浪漫,更加的意蕴隽永.     

读书明鉴诲人无声

在和学生相处的许多日子里,经历了许多许多终生难忘的感动,一直以来都温暖并激励着笔者.那是发生在笔者任初一、25班班主任时候的一件事,当时的情节到现在还历历在目.那天,快上第二节晚自习的时候,突然我班一名学生急匆匆来到办公室,焦急地说放到书里的十元钱不见了,这是爸爸妈妈给的回家车费钱,就是刚才下课时还有.     

我亲爱的"狼外婆"

我恨她,每当我看到镜子里面额头上的疤痕,我都会咬牙切齿地告诫自己:永远也不要回到那个穷乡僻壤,永远也不要再见到她,我恨她. 可是,当接到妈妈的电话后,我却飞奔去了火车站,坐上了通往"穷乡僻壤"的火车.我看着躺在床上一动不动的她,心里一阵绞痛.当年"穷凶极恶"的她终究斗不过时间这匹恶狼,骨瘦如柴的她安静地躺在炕上,没有了早年的威风.     

设身处地,为孩子的未来着想

教学生要教心,教学生要用心去教.我承诺我就去做.只有用心去教育,教育才会有成果.在对学生的教育中,我们通常会把爱都献给那些需要帮助的后进生,忽略了自己认为放心的学生和那些默默无闻的中等生,长此下去,我们将愧对这些孩子.因为是我们让他们停滞不前,没有更大的发展.因此,为了每个学生的未来着想,我每天都在用着不同的方式方法去教育着每个层面的孩子.     

作文教学不要抹杀孩子的个性

"花为什么会开?"一个学生说:"她睡醒了,她想看看太阳."另一个学生说:"她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了."第三个学生说:"她想和小朋友比一比,看谁最漂亮!"第四个学生说:"她想看看小朋友会不会把它摘走."第五个学生说:"她也长着耳朵,她想听听小朋友们唱歌."突然,一个学生站起来问了句:"老师,您说呢?"我想了想说:"花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起脸,笑了."我原来准备的答案是:"花开了,是因为春天来了."可听到孩子们充满稚气的回答后,我放弃了准备好的答案.当时我想,这样处理有我的独到之处,就在于不惜放弃自己原来的"标准答案",而保护学生们充满个性的思想.     

把"爱"说出口——浅谈高中生的爱情观教育

长期以来的封建观念,人们羞于谈论爱情这个话题,更别说要把她搬在讲台上.即使遇到这类题材的课文,也就是三言两语把她敷衍过去,绝不正面更不深入,那个时候青少年也比较保守,即使校园恋爱,也是偷偷摸摸地;随着思想观念的不断开放.信息渠道也一下子多了起来,影视、网络、书报等传媒大面积的宣讲爱情,更有不少劣质作品充斥其中,再加上成人毫不避讳的亲昵动作和对青少年引导的缺失,导致现在的校园到处都开满了爱情之花,到处都是温馨的二人世界.能爱、敢爱是我们应该肯定和鼓励的一种品质.但我们还得考虑能不能爱、值不值得爱、怎么去爱这些问题,而这些正是我们青少年学生所缺乏的.