幼儿园科学活动中支持性环境创设的策略研究

支持性环境创设是幼儿科学活动领域教学的重要部分,对培养幼儿的科学探究能力有着至关重要的作用,<幼儿园教育指导纲要>(下称<纲要>)明确提出:尽量创设条件让幼儿实际参加研究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.怎样为幼儿的生活、学习创造更科学、更有效的支持性环境一直是我们研究和探索的重要课题,本文结合我园正在开展的<科学活动中支持性环境创设的策略研究>课题实践,对支持性环境及教师支持策略进行初步探讨.     

如何上好幼儿科学教育活动课

幼儿园科学教育活动是有目地的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程.幼儿园的教学是幼儿教育活动的一种特殊形式,是实施幼儿园保教目标的重要手段.     

创设幼儿园优美环境塑造精品园所文化

教育部颁布的<幼儿园教育指导纲要>中提到,教育环境是幼儿生活中一切影响其发展的外部条件.创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动动和表现的机会与条件,可以促进幼儿在与环境的相互作用中愉快、主动、身心和谐地发展.幼儿园环境建设包括很多方面,其中物质环境建设起着基础性的作用.     

促进幼儿审美过程顺利进行的途径

幼儿与成人的审美过程存在巨大的差别,在幼儿园里进行幼儿的审美教育就应该有一套行之有效的方法.本文旨在从宏观教育理念方面,指出几点在幼儿因中进行幼儿审美能力培养的几点策略,即从教师自身能力提高、改进课程组织形式和优选幼儿园活动内容三方面提出促进策略,以期促使幼儿园的审美教育更好的发展.     

幼儿安全教育的不足及举措

依新教育为主导思想,提倡以人为本的安全教育模式,通过日常生活的安全隐患及灾害教育,就幼儿安全教育所存在的家庭安全教育、幼儿园安全教育的不足,提出可行性倡导.     

浅谈如何对幼儿进行节能减排教育

人类环保意识正在觉醒,环保教育迫在眉睫,节能减排教育应从娃娃抓起,对21世纪的幼儿进行环保教育势在必行.故本文从加强幼儿节能减排教育的具体做法进行了浅析.     

迈好幼儿情感发展的第一步——浅析小班幼儿的情感教育

随着人们对幼教的逐步重视,素质教育的一步步推进,情感教育也越来越受到人们的关注.而小班的情感教育有着它独一无二的作用,不是下两年教育可取代的,所以更需要人们的关注.小班幼儿的情感教育,首先教师要多一份关心和爱护,降低幼儿的不适应.其次教师要开展有针对性的活动,进行情感教育.再次要开展自主性游戏,给幼儿情感体验进行情感教育.最后要家园配合,榜样引导,培养幼儿的良好情感.因为小班幼儿的情感教育至关重要,所以作为教师与家长都应该努力,帮助幼儿迈好这重要的第一步,促进幼儿情感的良好发展.     

幼儿园安全教育工作不容忽视

在幼儿园工作中,幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重,广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高自我保护意识。本文对幼儿园安全教育提出了建设性的思路。     

浅谈如何在幼儿教育中加强心理健康教育

幼儿心理健康教育是对学龄前儿童进行自我调节,自我意识等方面的教育,促使其形成健康心理状态的过程.对于幼儿园的孩子来说,必须养成他们良好的生活习惯,加强自我保健的能力,提高身心健康的水平.本文对幼儿常见的一些心理特征进行分析,强调对幼儿心理健康教育的重要性并着重探讨一些关于幼儿心理教育的方法.     

浅谈音乐在幼儿园课程中的应用

幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展为宗旨的,有目的、有计划地引导幼儿获得学习经验的多种活动的总和.它既是幼儿教育目标落实在每个幼儿身上的中介,也是教育思想转化为教育实践的桥梁,有着其特殊的结构.     

蒙特梭利在区域活动中的运用

幼儿园区域活动是贯彻落实<幼儿园指导纲要(试行)>环境育人思想,促进幼儿身心和谐发展的重要途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式.     

幼儿园数学教育的探索

幼儿对数学知识的掌握来自于幼儿在操作的过程中与周围环境相互作用的行为与活动,以此来发现与建构数学的关系.我们在创设数学环境时要把幼儿周围的所有环境都充分利用起来,变单一为多种,变平面为立体,变视觉刺激为多种刺激.鼓励幼儿去发现与交流,丰富幼儿的数学经验.     

对幼儿园教育"小学化"问题的思考

在我国,幼儿园教育"小学化"问题十分突出,严重影响了幼儿的健康成长.其原因有三:一是幼儿教师专业素养低下,二是幼儿园办园的法规和制度缺失,三是国家和教育行政部门的监管缺位.建立健全规范幼儿园办园的法规和制度,加强幼儿教师的职前教育、在职培训和自我学习的制度建设,是解决幼儿园教育"小学化"问题的重要途径.     

利用多种途径做好家园互动

"家园互动"是指通过家庭与幼儿园的互动,增进父母与孩子,家长和教师之间的感情.教师与家长为幼儿创设宽松,和谐的教育环境,在各种活动中让家长了解家园互动在幼儿成长过程中的作用,开展家园共育的途径与方法,树立正确的育儿观,学到良好的教育经验和教育方法,促进幼儿身心健康发展.     

甘肃省定西市安定区农民环境教育体系构建研究——生态脆弱型贫困地区农民环境教育思考

安定区(原定西县)位于甘肃省中部,属典型的生态脆弱型贫困区.调查显示,该区农民环境教育与"水保立区"宏观战略、生态环境治理工程建设及市民环境教育失衡;同时,该区农民环境意识方面表现出浅层和深层不平衡、不同年龄段人群不平衡和环境知识与环保行为脱节现象.因此,应着力构建农民环境教育体系,促进农民环境教育协调发展:制订科学的农民环境教育计划,实现与战略的对接;坚持农村视角,保证农民环境教育内容的适切性;创新教育方式,提高农民环境教育的实效性;整合现有资源,打造立体化的农民环境教育阵地;关注农民利益需求,促使知行有效转变;强化对农民环境教育的战略认识,促进区域生态与经济社会协调发展.     

幼儿教学中操作材料与教育活动的关系

本文通过操作材料的选择与投放取决于教育活动的目的与方式、操作材料是教育活动的基础等措施,系统地论述了在幼儿教学中操作材料与教育活动的关系.     

浅谈幼儿园安全教育

幼儿园安全教育是幼儿园教育工作的重中之重,要让幼儿了解和掌握必要的安全常识,并不是简单的说教和枯燥的灌输.利用多种教育方法将安全教师渗透到幼儿的心中,提高安全意识,创设一个安全的外部环境.     

幼儿园区域学习区的资源开发与利用

区域学习区是指打破班级界限,让幼儿园自主选择活动区域,通过与环境、材料、同伴的互动,实现互补、互助、个性化发展的教育形式. 我在教学实践中认识到:区域学习区对幼儿园的发展具有十分重要的作用,但是由于打破班级界限,面对幼儿园有限的空间资源,学习区中所需的大量物质材料以及庞大、流动、变化着的幼儿园参与群体,教师如何有序、有意义地引导幼儿活动等问题,感受到了巨大的压力和困惑.     

小议材料投放激发幼儿问题意识

幼儿科学教育是以培养幼儿对周围事物的兴趣,激发幼儿积极的探究精神为主要目的的,让幼儿在与环境、材料相互作用的过程中,发现和探索事物的奥秘。可以说,“发现问题”和“解决问题”是幼儿科学教育的灵魂。幼儿科学教育和问题意识之间有着非常紧密的契合点,它能更好地激活和提高幼儿的“问题意识”,是提高幼儿科学素养的切入点。     

浅谈幼儿音乐欣赏的教育

音乐活动是幼儿最喜爱的活动形式之一,而音乐欣赏对幼儿的成长有具有一中的重要性。如何让音乐成为幼儿成长的有利条件,怎样进行音乐欣赏教育是我们应在日常的教学过程应该注意的。教师在对幼儿进行音乐欣赏教育应采用多种方法让幼儿接受音乐欣赏。