基于创新创业工作室的IT人才培养模式的研究

创新创业工作室为培养具有创新精神的IT应用型人才提供了一个有效平台,该文以沈阳师范大学软件学院为例,阐述了创新创业工作室的构建和运行管理过程,以及其在人才培养中的作用和意义。     

基于创新创业工作室的IT人才培养模式的研究

创新创业工作室为培养具有创新精神的IT应用型人才提供了一个有效平台,该文以沈阳师范大学软件学院为例,阐述了创新创业工作室的构建和运行管理过程,以及其在人才培养中的作用和意义。     

云计算时代高校IT人才培养模式的创新

阐述了云计算的应用优势;基于对云计算技术特点和知名招聘网站IT职位描述信息进行综合分析,总结未来IT人才需求的趋势,并针对高校相关专业IT人才培养模式提出了改革措施。     

IT应用型人才培养模式探索

人才培养模式改革是提高高等教育质量的重要保证。文章深入分析IT应用型人才培养目标及基本素质,构建IT应用型人才培养新体系,通过对IT应用型人才培养模式的实践,培养学生的实践能力和创新意识。     

SUN与南京大学联合打造全新人才培养模式

软件产业的发展水平,决定了一个国家的信息产业发展水平及其在国际市场上的综合竞争力。目前,我国高级软件人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈,国内市场对软件人才的需求每年高达几十万人,尤其是高素质的软件工程人才极度短缺。     

IT类应用型人才培养模式创新实验区改革

质量工程建设项目是教育部为推进高校提高教育教学质量的一项重要措施。"新建本科院校IT类应用型人才培养模式创新实验区"项目2009年获得福建省质量工程立项。文章对实验区建设三年多实践经验进行回顾和思考,对IT类应用型人才培养的教学理念、人才定位和建构可操作的实施方案,以及在人才培养创新模式运行机理模型方面作了有益的探索。     

高职女性IT人才培养模式的研究

本文针对现有人才培养模式不能满足社会对IT人才培养需要的现状,结合笔者所在学院的实际情况和地方经济发展对IT人才的具体需求,提出了计算机类专业“就业导向,基于项目,能力进阶,产学研合作”的工学结合人才培养模式,并构建了基于职业岗位能力的进阶课程体系。     

“五位一体”的IT类应用技术型人才培养模式改革

在IT类应用型人才培养模式创新实验区改革的基础上,提出"五位一体"的IT类应用技术型人才培养模式。围绕IT类应用技术型人才培养的目标,从专业与岗位认知、课程教学、专业竞赛、企业及项目实践、科研创新与社会服务5个方面,全面阐述如何推进IT类应用技术型人才培养的改革实践,并对"五位一体"IT类应用技术型人才培养模式的制度建设、双师型教师培养、人才培养与社会需求对接等方面进行说明。     

从战略高度探索信息化人才培养模式

与软件大国相比，中国与之产生水平差距的最重要原因可以归结为软件人才的培养问题。一方面是国内传统院校培养的人才不能满足企业的实际需要，另一方面是软件人才结构不合理，尖端人才与普及性人才都少。     

日本的IT人才与产业

日本能够在短期内赶超西方,其独特的产业政策、国内的市场竞争、良好的工业和金融体制及日本人进取、创新的精神,是日本在信息技术领域强大的法宝。日本人才培养推行的是终身教育制度,特别注重人的整体素质的培养,即从职业人和社会人两个方面来提高人的整体责质。在职业人培养方面不仅重视知识、技能的培养,而且还特别注重人的态度的培养,即培养勤勉的敬业精神、踏实的工作作风和认真负责的工作态度,使每个职工与企业能有机地溶于一体,形成特有的团队精神。在社会人培养方面,主要由社会教育机构来承担,如科普知识、历史知识、新产品技术知识…     

“铁三角”战略——构建中国特色IT人才培养模式

从PC到互联网再到移动互联网,摩尔定律闪耀之下,是整个IT行业的勃兴,关键是——真正掌控IT命脉的人才是如何炼成的呢?在产学研的大旗之下,在贸工技的辩驳声中,新一代IT人正在寻求崛起之道。     

论国外IT职业教育人才培养模式对我国的启示

本文通过分析德国、印度、爱尔兰等国的典型IT职业教育培养模式,结合我国当前IT职业教育现状,得出对我国IT职业教育人才培养模式改革的一些启示.     

论软件工程化教育对软件人才培养模式的影响

<正>有数据表明,在国家产业结构转型过程中,软件产业正在成为中国未来发展的支柱产业,但是软件人才始终成为产业发展的瓶颈。众所周知,软件产业要发展,人才是第一位的,这个领域中如果没有第一流的、足够的人才辛勤耕耘,就不能实现真正的转型和发展。     

浅谈高校软件人才培养模式

该文首先提出我国软件行业和教育不相适应的弊端,进而分析原因。并针对软件教学中存在的问题,对高校软件人才培养模式进行了探讨。     

双导师制应用型IT创新人才培养的探索与实践

本文结合IT产业的需求,从推行双导师制的区域经济背景、双导师制的本科生培养模式、学校导师与企业导师的职能、双导师的选择与管理以及建立适用双导师制的学分制管理制度等多个方面对实施双导师制开展应用创新型IT人才培养模式进行了探索与实践。     

IT人才培养模式创新体系研究

在创新人才培养理念的指导下,结合计算机专业自身特点,改革现有的培养体系,形成一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制。通过抓课程建设与实验建设夯实基础、抓课外实践和学生科技创新提升能力,与企业合作开展实习实训推动就业,形成具有一定特色的IT人才培养模式。     

云计算时代技术技能型IT人才培养模式研究

结合高职院校的人才培养目标和定位,立足市场,提出培养技术技能型IT人才的必要性和研究方案,阐述如何从职业素养、专业素质、师资队伍建设等方面进行改革,对云计算时代培养高质量的复合型、技术技能型IT人才具有一定的现实意义。     

IT发展与创新人才培养

<正>1IT发展动态点滴1.1美国NGI(InternetⅡ)计划当今世界,Internet的发展已产生了良好的经济效益和社会效益,带动了一系列高新技术的发展;另一方面,由于用户数量的飞速增长,Internet已拥挤不堪,在技术上和功能上已表现出不完善。这将影响它的继续发展,也影响     

听障大学生IT创新人才培养模式探索

为使残疾大学生更好地为社会发展服务,提高就业层次,笔者从调整和优化课程体系、采取多种教学方法、构建实践教学体系阐述了听障大学生IT创新人才培养模式。     

面向协同创新理念的IT应用型人才培养模式

针对IT应用型人才培养目标,在分析目前人才培养模式存在普遍问题的基础上,提出将协同创新思维融合到人才培养过程中,构建多主体协同的IT应用型人才培养模式;结合浙江师范大学行知学院计算机专业的人才培养模式改革实践,对教学活动中诸多主体间协同创新的实施形式进行阐述和分析。