关于学生学习动力机制的实证探讨

对旅游管理专业在校学生进行问卷调查,以分析目前影响学生学习动力的核心因素以及各因素的影响程度.在对影响学生学习动力的总体环境因素进行假定的前提下,就学生对这些环境因素的总体评价进行分析研究,并研究这些因素对学生学习动力的影响程度.     

高职院校工科生核心素养培育路径探究

高等职业院校工科专业学生核心素养的培育,是对马克思“人的全面发展”理论在互联网时代背景下高等职业院校育人工作的具体实践。探索互联网时代背景下高等职业院校工科专业学生核心素养指标体系和培育路径,将有利于提高高职院校对工科生核心素养培育的认识,有利于完善高职生核心素养培育体系,创新核心素养培育方法,推动新时代高职院校高水平建设和高质量发展,达到提升人才培养质量的目标。     

小学生良好语文学习习惯的培养

习惯是一种不自觉的行为,它是在人的生存,生活实践中经过多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益,因此培养学生具有良好的语文学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于低年级学生来说,学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。     

高等职业院校农村生源学生职业核心能力培养路径探究

加强农村生源学生职业核心能力培养,实现更好的就业是农村地区家庭奔小康的重要手段.为探究高等职业院校农村生源职业核心能力培养路径,从目前高等职业院校职业核心能力现状与问题分析,提出学校完善学生能力培养体系,满足社会需求,引导学生提高职业核心能力的积极性等路径.     

江苏省民办高职院校办学效率的影响因素分析——基于DEA-Tobit两步法

以江苏省11所民办高职院校为研究对象,利用DEA方法对江苏省民办高职院校办学效率进行测算,在此基础上,运用Tobit方法对影响民办高职院校办学效率的因素进行回归分析。结果显示:师生比、毕业生生均教学仪器资产、办学年限与江苏省民办高职院校办学效率呈显著的正相关关系;毕业生生均图书占有量与江苏省民办高职院校办学效率呈显著的负相关关系;高级职称教师占比与江苏省民办高职院校办学效率无显著关系。构建"三位一体"高等职业教育体系、加强高效基础设施投入、提高民办高职院校科研水平是提高民办高职院校办学效率的必由之路。     

高职院校学生个体学习差异的调查分析

由基础系统、动力系统、操作系统和方向系统4因子构成的学生学习效果理论模型对研究高职院校学生学习现状具有积极作用.采用分层随机抽样的方法,对江苏省内6所高职院校各专业各年级2053名学生开展家庭背景、学习方式和学习效果的问卷调查.结果显示:高职院校学习氛围和学习效果整体较好,部分学生的学习态度不佳,且比例逐年上市;不同家庭背景的学生在学习各项变量中差异较大;课堂体验对高职院校学生学习效果的影响远超其他因素.因此,根据调查结果和量表结构分析,提出如下对策与建议:多措并举,提升大学生学习内在驱动力;合理分组,促进不同学生"适合"发展;丰富教法,提升课堂学习积极性和效果.     

基于因子分析的高职学生学习态度研究

应用因子分析方法,研究高职院校学生的学习态度,发现学生学习态度的认知、情感、行为因素发展不均衡,其中认知因素得分相对较高,情感因素次之,行为因素得分最低。为此,需要加强学习目的教育,提高学生的认知水平;增强成功体验,培养学生的健康情感;花大力气矫正学习习惯,训练学生的良好学习行为,从而保证学生顺利完成高等数学的学习任务。     

提升新时代高职学生学习意志力的策略研究

调查发现,在新时代高职学生学习动力的十个影响因素中,学习意志力的影响度尤低。基于对高职学生学习意志力水平现状及成因分析,从帮助他们树立远大理想、提升自我效能感、养成良好学习习惯、理智面对诱惑、正确对待挫折等五个方面探讨增强高职学生学习意志力的策略方法。     

高等职业院校二元权力的失衡与重构

高等职业院校的"官本位"文化特征、学术素养偏低的专业人员特征和培养高技能人才的任务特征等,导致了高等职业院校学术权力与行政权力的失衡.从对高等职业教育类型的分析入手,提出了培育专业权力,重构高等职业院校二元权力结构,促进专业权力与行政权力协调发展,建立充满活力的高等职业院校管理体制的思路与方法.     

高职学生英语学习动机分析与激发策略新探

学习动机是诸多影响语言学习因素中最具核心的因素。本文在论述学习动机概念与类型的基础上,分析了目前高职院校学生英语学习动机和学习现状,指出影响大学生英语学习动机的相关因素,继而提出了如何有效地激发学生英语学习动机,提高教学效果的几种策略。     

高职院校创新教育浅论

在经济全球化和高等教育对外开放的形势下，教育工作者须不断更新教育观念，改变以教师为中心的教育观，树立以学生为中心的教育主体观以及为学生终生负责的教育质量观，这是全面推进创新教育的重要方面。     

浅谈高职教学思路

通过长期的一线生产、授课、听课实践,认识到教师的师德和教学态度对教学效果的影响至关重要;针对高职教育教学特点,总结出6种基本教学方法,希望对启发年轻教师教学思路有所帮助。     

论高职院校的职业道德教育

在当前多元价值观念冲突的背景下，有必要对职业道德教育的内涵重新认识。经验证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教、学、做统 一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，是职业道德教育的必然选择．坚持以思想政治理论课为主渠道，以实习、实践为主阵地，以思想政治理论课教师、辅导员为主要力量，发挥专业教师和学生社团的作用，各方合力，齐抓共管，才能使职业道德教育走出新路子。     

特性-因素论在高职院校职业指导中的运用

高职院校职业指导的任务是帮助高职生找到最符合自身特性的工作岗位,也就是实现人与职的最佳匹配。而特性-因素论的焦点就是人-职匹配。本文基于特性-因素论,就如何对高职生进行职业指导提出了三个基本步骤：心理测量、职业因素分析、人-职匹配,最后论述了高职院校职业指导的重要性。     

微格教学在高职生就业指导课程中的运用

高职高专学生就业指导课程中求职面试理论和实践的脱节，严重困扰着高职毕业生的求职。将微格教学这一现代教育技术运用在教学实践中，对毕业班学生进行职业技能教学训练，则会取得良好的教学效果。     

构建以岗位能力为本位的高职商务英语课程体系

高职院校商务英语专业课程体系应打破以往的纯学科体系,明确相关岗位能力需求,以商务英语专业国际贸易方向为例,构建以市场为导向,以就业为目标,以能力为本位的新课程体系,并根据科学的课程体系原理,提出以岗位能力为本位的高职商务英语课程体系评价标准以及实施条件。     

黄炎培职业教育思想对当今职业教育的启示

结合黄炎培先生职业教育思想,指出当今的职业教育也要破除"职业教育之礁"现象,建立职校学生的"道路自信";摒弃中国传统文化中鄙视"动手"的陈腐观念,建立职业教育"手脑并用"、"做学合一"的基本教学原则;建立"大职业教育主义"观念,加强"校企合作"和行业协会的引领作用,加强全社会对职业教育的支持。这就是黄炎培先生职业教育思想对当今职业教育教学的启示。     

职业院校技能大赛对高等职业教育的影响分析

全国职业院校技能大赛作为职业教育改革发展的一个缩影,近年来的发展进步很快,社会影响日益增强,极大的提升了职业教育的社会影响力。如何借助职业院校技能大赛推进高等职业院校教学改革,笔者从课程改革、师资队伍提升、实训基地建设三个方面分析技能大赛对高等职业教育的影响。     

高职旅游管理专业学生职业能力评价体系的构建

职业能力的培养是高职教育的培养目标,如何提高高职院校旅游管理专业学生的职业能力,使学生在毕业后能够适应社会发展需求,构建合理的职业能力指标评价体系成为关键。在对高职旅游管理专业人才培养目标、职业岗位分析、学生职业能力评价现状、存在问题等的分析基础上,构建了职业品质、专业能力和关键能力3个一级指标、8个二级指标、32个三级指标和43个四级指标的职业能力评价体系,提出了评价体系构建的原则及实施过程中的注意事项。     

发展高等职业教育应解决的几个问题

高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育,但由于受诸多因素的影响, 高等职业教育发展缓慢,存在的问题较多,应尽快寻求对策,妥善解决。否则,高 等职业教育很难适应经济建设和社会发展的需要。