自我管理指导手册在COPD患者无创呼吸机居家治疗中的应用研究

目的:建立自我管理指导手册,规范COPD患者使用无创呼吸机居家治疗的护理方案,提高自我管理能力及生活质量。方法:收集符合标准的患者60例,随机分为两组,对照组仅给予常规健康宣教模式,试验组在出院前给予相关知识、操作技能的培训,出院后应用自我管理指导手册的标准化宣教模式。两组患者在试验前后通过《呼吸机自我管理能力问卷》和《SGRQ生活质量问卷》调查患者使用无创呼吸机的自我管理能力及生活质量。结果:对照组及试验组干预前自我管理行为问卷评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后6个月,两组间自我管理行为问卷评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:无创呼吸机自我管理指导手册及规范化居家治疗护理方案的应用,加强了患者的自我管理能力,提高了生活质量。     

PICC置管25例护理干预效果观察

目的:探讨个体干预法对PICC(经外周静脉穿刺中心静脉置管)置管后患者健康教育的护理价值。方法:选取在我院行PICC置管的肿瘤患者50例,随机分为观察组和对照组,各25例;对照组给予常规健康教育,观察组在常规健康宣教的基础上,采用个体干预法给予护理,并比较两组护理效果。结果:观察组并发症发生率明显小于对照组(4.0%VS20.0%),知识掌握和技能掌握达标率明显大于对照组(92.0%VS72.0%、88.0%VS68.0%),P<0.05。结论:个体干预法在PICC置管后患者中的应用,可明显降低并发症发生率,提高健康教育水平,值得临床推广。     

聚焦解决模式对宫颈癌根治术患者负性情绪及生活质量的影响

目的:探讨聚焦解决模式对宫颈癌根治术患者负性情绪及生活质量的影响。方法:选取2014年2月-2015年3月在本院行腹腔镜下广泛子宫切除加盆腔淋巴结切除术治疗宫颈癌患者86例,按随机数字表法分为试验组45例和对照组41例,试验组采用聚焦解决模式对患者进行指导,对照组采用传统模式。分别于干预前、干预后15 d采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量核心问卷(QLQ-C30)评价患者负性情绪和生活质量,并采用本院护理部自制的健康教育效果评价表及护理满意度调查问卷评价患者相关知识掌握情况和护理满意度。结果:干预后15 d,试验组的SAS、SDS评分明显低于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);而试验组的躯体功能、角色功能、情感功能、认知功能及整体生活质量评分则明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05),两组的社会功能比较差异无统计学意义(P>0.05);试验组的相关知识掌握程度明显优于对照组,护理满意度评分明显高于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用聚焦解决模式对宫颈癌根治术患者进行指导可显著改善其心理状况,减轻负性情绪,提高生活质量。     

PBL式健康教育联合早期护理干预在妊娠期糖尿病患者中的应用价值

目的:观察分析以问题为基础(PBL)式健康教育联合早期护理干预在妊娠期糖尿病患者(GDM)中的的应用效果。方法:回顾性分析本院收治的158例GDM患者的病历资料,按照护理方式的不同分为试验组与对照组,每组79例。对照组实施常规护理进行干预,观察组采用PBL式健康教育联合早期护理进行干预,比较两组干预前后自我管理能力、血糖及妊娠结局。结果:干预后,两组各项自我管理能力评分均高于干预前(P<0.05);干预后,试验组各项自我管理能力评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,两组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于干预前(P<0.05);干预后,试验组FPG、2 h PG及Hb A1c水平均低于对照组(P<0.05)。干预后,试验组妊娠期高血压、产后出血、剖宫产、早产、胎儿宫内窘迫、新生儿窒息发生率均低于对照组(P<0.05)。结论:对GDM患者实施PBL式健康教育联合早期护理干预,可以有效增加患者对疾病理论知识的掌握程度,培养患者自我管理能力,同时可以增强其战胜疾病的意志力及自信心,有效维持血糖稳定,保持良好心态,减少不良分娩结局的发生率,改善患者预后生活质量水平,值得临床应用。     

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气停综合征的云随访平台应用

目的:探讨云随访平台通过认知行为的干预对提高阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者的自我管理和生活质量的应用效果。方法:选取2017年9月-2018年9月OSAHS患者80例为研究对象,依据随机数字表法分为对照组与试验组,每组各40例。对照组进行常规干预,观察组则应用云随访平台进行认知行为干预。比较两组干预前后的自我管理行为、生活质量、嗜睡程度及治疗依从性。结果:干预前两组自我管理行为、生活质量、嗜睡程度及治疗依从性比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后试验组自我管理行为、生活质量、嗜睡程度及治疗依从性均明显优于对照组(P<0.05)。结论:应用云随访平台通过认知行为干预,可较好地提高OSAHS患者自我管理和生活质量,在本类患者中具有较高的临床价值。     

微信平台在肿瘤化疗PICC置管患者全程护理中的应用研究

目的:基于微信平台的全程护理对肿瘤患者化疗PICC置管自我维护的应用效果。方法:按照随机数字表法将60例PICC置管肿瘤患者分为试验组30例和对照组30例。试验组予微信平台的全程护理进行PICC维护指导,对照组按常规方法给予PICC维护指导,比较两组的效果。结果:试验组PICC导管相关并发症发生率低于对照组(P<0.05),试验组患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于微信平台的全程护理运用于肿瘤患者的PICC导管自我维护指导可降低患者导管相关并发症的发生率,提高患者满意度。     

护理干预对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的:通过特有的综合护理干预,改善患者的不良生活习惯,达到提高患者自我管理能力、控制能力和对治疗的依从性。方法 :在护理干预前及干预后3个月由护士协助填写评定量表:肾脏病生活质量量表(KDQOL-SFTM)。结果:综合干预3个月后营养指标均成上升趋势,有显著差异(P<0.01),肾脏病生活质量量表(KDQOL-SFTM)得分高于护理干预前,有统计学意义。结论:提高患者自我管理能力、控制能力和对治疗的依从性,大大降低了并发症的发生,提高了患者的生活质量及生存时间。     

不同教学方法对护生鼻胃管置入影响的探讨

目的:探讨不同教学方法对护理学生鼻胃管置入的影响,以提高教学质量,服务于患者。方法:随机抽样某学院护理专业学生506名,按随机数字表法分为两组,分别运用不同教学方法置入鼻胃管,对照组250例采用常规传统护理教学方法。试验组256例采用设计适合测量量表,先问卷调查评估,选取理想可示教护生示范教学,在教学中注重要点、难点的讲解,强调手法及学生感知的体验;再强化运用模拟练习方法教学方法,对置入有困难的护理学生再进行有针对性的教学干预。对护理学生及被操作者的自我认知、自我感受、置管成功率等进行分析。结果:试验组护生置管成功率为96.9%,对照组为45.2%,差异有统计学意义(P<0.01)。治疗后,两组的自我认知、自我感受及恐惧评分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用的设计适合测量量表问卷调查,正确掌握护生状态焦虑及置管前、中、后进行知、信、行认知干预,尤其对鼻胃管置入中度以上有恐惧因素的护生示范教学干预方法,可显著提高护生成功置管概率,改善恐惧状态,高质量完成教学目标。     

护理干预对34例高血压自我管理能力的影响

目的:探讨护理干预改善社区高血压病人自我管理能力的应用效果。方法:选取建立健康档案并接受随访管理的高血压患者68例作为研究对象,对患者进行心理护理、健康指导等系统的护理干预。随机将68例高血压患者分为试验组和对照组,每组各34例,比较两组患者的血压和自我管理能力。结果:试验组(护理干预组)的患者的血压控制和自我管理能力依从性明显优于对照组,两组对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:有效的护理干预可较好的控制社区高血压患者的血压,明显改善和提高患者的自我管理能力,值得在临床上推广应用。     

参与式培训模式对直肠癌术后心理状况及生存质量的影响

目的:探讨参与式培训模式对直肠癌术后患者心理状况及生存质量的影响。方法:随机选择于本院2015年1月-2016年6月行腹会阴联合直肠癌根治术(Miles)治疗的160例直肠癌患者,随机将其分为对照组和试验组,每组各80例。对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上再实施参与式培训模式护理。采用心理情绪测定量表和生活质量量表(GIQLI)评价比较两组患者心理情绪及生活质量情况。结果:干预后,两组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均明显下降,且试验组较对照组下降幅度更明显,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05);试验组的各项GIQLI值均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:参与式培训模式可以有效能改善直肠癌患者术后焦虑和抑郁状态,能显著提高直肠癌患者的生存质量。