语文美感与思维教学摭议

语文教学是培养美感、诱发思维的教学.教师应在教学过程中,激发学生的审美欲望,引导学生感受美、理解美、鉴赏美,鼓励学生表达美、创造美、追求美、实践美,从而培养学生的美感思维、形象思维、辩证思维、批判性思维,开拓学生的思维深度.     

摄影选修课在学生素质教育中的作用

摄影选修课在学生素质教育中有着很重要的作用,它不仅是一门技术,更是一门艺术,有助于培养学生的创造性思维和创新精神,同时还有助于学生情感的交流。在摄制创作过程中,要逐步培养学生感受美、发现美、鉴赏美、创造美的能力。     

解读材料力学中的美

材料力学中美的资源十分丰富，教学过程中引导学生挖掘、领悟、欣赏这种美，有利于激发学生的求知兴趣，提高教学效果。本文从几个侧面展示了蕴涵于材料力学中巧妙的图形美、新奇的数据美、完整的简洁美以及融洽的和谐美。     

语文教学与审美素质的培养

语文课特有的审美功能是提高学生审美素质的重要手段.教师要利用审美对象的形象性、情感性,提高学生对自然美、人物美、人性美、结构美的感知,并借助教师的语言、教态、板书、组织过程,让学生感受到师德、师风美.     

物理教学中应揭示物理科学美

为使物理科学美走出史学家的殿堂,展示其丰富多彩的美学特征,在物理教学中必须注意培养学生的审美能力,引导他们自觉地追求美,使学生在受到美的培养过程中,促进他们的全面发展。     

大学生英语诗歌教学中的审美引导

英语诗歌富含音乐美、语言美、形式美和意象美,是英美文学宝库中的一颗璀璨明珠。英诗可以为培养大学生的审美素养提供丰富的资源。因此,英语诗歌教学应该走出难教难学的误区,在教学内容和过程中自然融入美学元素,让学生可以更全面地理解和欣赏诗歌的美。根据大学生全面发展的需求,结合英语名诗例证挖掘英诗共有的四大审美特征,探讨英诗作为大学生审美教育语言材料的巨大潜力和价值,并提出部分在课堂教学实践中已被证明行之有效的教学方法,包括诗歌朗诵、歌曲欣赏、画作欣赏和影视欣赏等,全方位多角度地对学生进行英诗的审美引导,增强学生发现美的意识,提高学生的审美能力,使学生能够真切地感受诗歌艺术的美,领会诗歌中表达的深刻意境;同时,鼓励学生通过诗歌表达自己的情感和思想,发挥创造性思维创作诗歌也是实现审美引导的重要教学内容与步骤。     

浅谈音乐教师美的修养

面临21世纪的新课程改革,音乐课更应该突出它的优越性,利用美的音乐作品感染学生,陶冶学生的心灵和情操。首先音乐教师是美的传播者,是学校美育教育的实施者。要想把美的音乐传播给学生,使学生懂得什么是美,怎样欣赏美、鉴别美、感受美、陶冶美的情操,提高学生的审美能力,树立正确的审美观点,发展健康的审美情趣,音乐教师就必须提高自身美的修养。进行新课程改革的实施。     

略论物理教学中的美感

物理科学美反映了自然界内在的、本质的美,是一种深层次理性的审美。在课堂教学中让学生感受物 理的对称美、简洁美、和谐美、多样统一美是激发学生物理审美创造力,丰富学生的理性沉淀,探索解决物理问题的 新动力。     

试论合唱对大学生素质培养的价值功能

合唱是集体的声乐表演艺术。它通过集体演唱来揭示音乐作品的内涵，刻画塑造音乐形象，表达作品思想感情，是旋律美、节奏美、复调美与和声美的高度综合。通过对音乐美的感受、理解、表现、鉴赏和创造，使其陶冶人的情操，把思想升华到崇高的境界，从而使其具有完美的品格和树立正确的人生观。合唱艺术是一种比较理想的美育载体，是审美教育、情感教育最具操作性的艺术形式。在素质教育中，合唱艺术激发学生创造力，合唱作品可使其体验审美情趣，合唱基本技能可以磨练学生自控力，合唱过程可培养学生的团队协作精神，因此可以说合唱艺术是高校实施素质教育的一条重要的有效途径。     

论体育教学与教书育人

体育教学中有广泛的育人阵地，在教育过程中，体育教师可充分利用运动竞赛的特点，结合体育运动中的内在美，有的放矢、潜移默化地培养学生遵纪守法的良好道德风范，并激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。在教学中教师应以身作则，言传身教，做学生的良师益友。     

数学教学中的美育

数学素质教育离不开数学教学中的美育。从教学的角度阐述了数学教学中一些美的素材 :简单和谐之体验美、对称几何形体之感官美、广泛应用之实用美、深邃的思想方法之核心美 ,以及教师应如何引导学生去领悟数学之美 ,让学生在美的享受中学到知识 ,净化心灵     

浅谈美育在体育教学中的运用

体育教学中蕴含着丰富的美育因素,体育教师作为体育教学活动的组织者,应发挥其主导作用,在仪表、教态、语言、动作示范、教法手段、教学环境等方面,结合美育进行教学,从而激发学生对体育运动的兴趣和爱好,培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,使学生身心全面健康地发展。     

篮球教学中实施美育问题刍议

从美学的视角认识篮球运动的美育特点.提出在篮球教学中实施美育,"以美促教",引导学生认识美感受美,实现学生身心和谐发展.     

音乐欣赏教学中的听与唱

音乐欣赏教学是培养感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力的过程。听和唱是这一过程中的两种手段和方法。听是前提基础 ,唱是延伸和升华。     

体育美学在体育教学中如何渗透的研究

美学作为美的现象进行研究的科学已经延伸到社会的各个领域,特别是体育美学的出现把研究扩展到了体育的竞赛和体育活动中来,在体育表演中表现出来的力量美、竞技美、体态美、韵律美等已被人民所接受和研究,然而体育教学中体现出的运动美、健康美、技术蔓、精神美往往被大家所忽视,把体育课与体育美的形象联系起来,无疑使学生从被动上体育课变成一种学生的自觉行动,从而起着推动体育教学改革的作用.     

化工课程教学中渗透审美教育

为了提高化工课程教学中的审美教育成分,从化工课程教学的不同角度分析了蕴含于专业知识中的统一美、辩证美和对称美,这对于改变传统教育观念,重视培养理工科学生感知美、欣赏美、创造美的能力有重要作用。     

寓美育于体育教学之中

体育主要是锻炼人们体格,美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点,让他们感受美、鉴赏美并具有创造美的能力。在体育中进行美育,既有利于体育任务的完成,又有利于美育的实现。通过身体练习这一独特形式,培养学生矫健的形体美,运动的艺术美和高尚的心灵美。体育与美育是教育的有机组成部分,我国的教育方针明确要求学生德智体美劳全面发展。１　提高体育教学者文化修养和美学修养体育教师要培养学生成为健美的人,他自己本人就应该是一个健美的人,具有感知美、鉴赏美、评价美、创造美的能力。体育教师健壮的…     

在数学教学中渗透“美”

有些中专学生数学基础较差，对数学兴趣不浓，因此教师应寻求多种途径引导学生学习。通过数学的对称美、简明美、奇异美、统一美，能激发学生对数学兴趣，以便更好地学习数学。     

健美操教学中的美育渗透

根据健美操教学内容和教学对象,结合美学教育的特点,探究美育渗透于健美操教学中的教学模式,目的在于通过健美操教学既能使学生掌握健美操的技术、技能与练习方法,又能对学生进行美育教育,培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力.     

视听文化时代大学思想道德教法新探

视听文化时代,把音乐元素引进<思想道德修养>课堂是一种行之有效的方法.在<思想道德修养>教学中,可以综合运用视听文化,创设融视、唱、感为一体的氛围,达到以情激情、以情育情之目的;可以以音乐元素为形象载体,从学生的角度出发,引起学生共鸣,让学生大胆发表自己的见解;也可以利用音乐中齐唱、轮唱、对唱等多种方法,来认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美,达到"以美导行"效果.