基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式研究

校企合作为纺织工程专业本科生的实践教学提供了更为广阔的空间。借助针织技术教育部工程研究中心与多家针织企业的校企合作平台,江南大学开展了基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式研究。文章阐述该培养模式的研究意义,探讨基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式促进本科生宽理论与强技能综合发展的问题。     

现代纺织技术专业订单班人才培养实践路径研究 ——以广东职业技术学院为例

近年来,广东职业技术学院与行业龙头企业合作进行订单班合作培养、共建校企应用技术学院、共建产教融合基地等培养模式,开展了卓有成效的现代纺织技术专业订单班人才培养创新实践,但是订单班培养实施过程中产生很多问题,一定程度上影响了人才培养的效果.所以高职院校需要重视相关的实施举措,促进学校和纺织企业在人才培养、基地建设、科技合...     

现代纺织技术专业中实施现代学徒制的探索

文章通过在现代纺织技术专业开展现代学徒制试点工作,探索了一种旨在对高职学生施以技能教育为主的培养模式。阐述了校企合作培育创新技术技能人才机制,指出了实施现代学徒制过程中存在的问题及相关建议,对推进现代学徒制试点教育具有一定的指导意义。     

契合职业技能链的高职纺织服装贸易专业群的构建

契合职业技能链的高职纺织服装贸易专业群,是主动服务江苏省苏南地区传统纺织服装贸易产业转型升级而构建的。契合职业技能链的高职纺织服装贸易专业群,由校企分类合作育人运行机制、技能贯通的教学实施方式、平台递进式的课程体系、学训兼修的技能实训模式和校企兼容的双师教学团队等子系统构成。契合职业技能链的高职纺织服装贸易专业群,创新了职业教育人才培养理念、教学实施方式和专业建设思路,解决了高职人才技能培养与产业人才技能需求契合度不佳、校企合作运行效率不高和专业建设不够系统等问题,有效地提高了高职技术技能人才培养水平。     

"纺织之光"2016年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖巡礼(四)

契合职业技能链的高职纺织服装贸易育人系统是主动服务区域纺织服装贸易产业升级的人才新需求,依托江苏省"十二五"高校重点专业"现代纺织贸易"专业群,以纺织服装设计、加工、商贸职业技能链为轴心,以产教融合、校企合作为引领,整合校企优质教学资源,以系统式思维将纺织服装与商贸 2 类 5 个专业进行有机融合而构建的技术技能人才培养系统.     

创建“教、学、做”合一的职场化教学体系--以陕西工业职业技术学院现代纺织技术专业为例

以陕西工业职业技术学院现代纺织技术专业为例,介绍该专业完善的实践教学条件有力支撑了工学结合课程的开发与实施,建成校企合作共育人才的校外实习就业双基地,并通过加强“双师”素质师资队伍的建设,构建了校企合作共建“教、学、做”合一的职场化教学体系,从而提高了教学与社会服务能力。     

“织物分析与小样试织”课程建设

＂织物分析与小样试织＂是南通纺织职业技术学院现代纺织技术专业的专业核心实践课程。文章介绍在该课程建设中,整合课程教学内容,积极改进教学方法,培养学生创新能力等方面内容。     

校企合作模式下高职院校服装设计专业改革研究

以南通纺织职业技术学院服装设计专业为例,从课程设置、人才培养模式、教学模式方面阐述了服装系校企合作的改革措施和收效;指出前店中校后厂的人才培养模式开创了服装设计专业校企合作的新模式.     

纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式的探索与实践

对湖南工程学院纺织工程专业“卓越工程师”校企合作培养模式进行探讨,在校企共同制定人才培养计划和培养目标、实践企业基地化、构建创新型工程教育模式、构建质量保障体系等方面进行了一些有益的探索和实践,为培养纺织工程专业“卓越工程师”奠定基础。     

纺织类应用型创新人才培养体系的探索与实践

以江阴职业技术学院和江南大学纺织专业为平台,针对纺织类应用型创新人才的培养,从人才培养体系、课堂讨论、大学生创新训练项目、学科竞赛、校企合作、毕业论文等几个方面培养学生的创新能力,并进行深入的研究与探讨,并付诸实施,取得丰硕的成果。     

构建产学结合三级平台 拓展校企合作空间

实行产学结合、校企合作,改革人才培养模式,是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过构建产学结合三级平台,创新校企合作长效机制,取得了互惠多赢的效果。     

纺织产业与职业院校协同育人模式研究

文章立足南疆地区纺织类企业典型生产实践项目,秉承“用胡杨精神育人为兴疆固边服务”理念,针对当前纺织产业校企协同育人过程中出现的校企协作程度较低等相关问题,建立健全实践能力突出的纺织企业和高职院校双导师团队,围绕现代纺织技术人才培养方案制定专业核心课程体系、课程资源开发等,创新教学组织形式,着力培养学习好、留得住、用得上的高技能人才,助力新疆纺织业的高质量发展。     

浅析现代纺织高职教育的课程改革

从我国纺织行业现状、纺织高职教育的课程内容和教学方法、双师结构、校企合作和教学质量评价体系五个方面,分析了我国现代纺织高职教育的课程改革现状;从完善课程体系和加大教学方法改革、建立结构合理的师资队伍、健全校企合作体制及完善课程评价体系四个方面来阐述现代纺织高职教育课程改革的具体途径。     

“纺织新产品开发”课程的开设与教学心得

分析现代纺织技术专业开设＂纺织新产品开发＂课程的必要性,总结该课程的教学经验。     

对学校建筑电气技术专业校企合作的思索

校企合作教育已逐步渗透到我国的高等职业教育之中。校企合作发展经历了三个基本阶段。学校建筑电气技术专业校企合作目前仍处于浅层次合作模式，今后，专业与企业需在培养“双师”教师、“岗群轮训”、承担企业研发、建设企业文化等方面进行更深层次的合作，使专业成为企业的专业。     

基于区域产业集群的现代纺织专业群建设的研究与实践

专业群建设已成为高职院校实现规模、结构、质量、效益协调发展的重要途径。论述基于区域产业集群的现代纺织专业群建设,探索校企合作的创新人才培养模式,创建专业群课程体系、实训体系和教学资源库,打造"双师型"教学团队,构建科学的质量保障体系,从而形成纺织专业群的优势,进一步推动专业内涵建设。     

纺织专业创新实训基地建设模式的探索和实践

常州纺织服装职业技术学院在纺织专业实训基地建设过程中,秉承"政校企合作共建"的理念,创新"五体系"多维复合的实训基地建设内涵,实现了实训基地"服务社会、开放共享"的建设目标。     

校企合作解决制糖专业的生产实习问题

随着国家对职业教育的重视,校企合作已成为我国职业技术教育的一种办学模式。提出通过校企合作,来解决制糖专业的生产实习问题:根据专业特点、糖厂生产季节的特殊性编制教学计划;校企合作,培养学生吃苦耐劳和团队合作精神;通过校企业文化互动作用,为企业培养应用型技术人才。     

福建省高职现代纺织技术专业教学和就业的调查报告

报告通过对福建省部分纺织企业和现代纺织技术专业毕业生的调查,全面把握纺织企业对高职纺织技术专业毕业生的需求和能力要求情况,同时掌握高职现代纺织技术专业毕业生的就业情况,明确高职现代纺织技术专业人才培养的目标,提出现代纺织技术专业课程体系的改革方向,使高职现代纺织技术专业的教学和就业能对接社会需求。     

江西服装学院、广东纺织职业技术学院被评为2011中国纺织服装二十强“校企合作示范院校”

日前，在由中国服装人才网、中国纺织人才网联合主办的首届中国纺织服装“校企合作示范院校”评选活动中，江西服装学院、广东纺织职业技术学院等院校荣获“2011中国纺织服装校企合作示范院校”荣誉称号。