对高校创新人才培养的认识

培养创新人才,满足社会发展需要是高校的根本任务和价值追求。从创新人才的培养理念和内涵角度出发,阐述人力资源是社会经济可持续发展、创造新增长点的关键因素,为此需要以前瞻性、全局性的思维建立多种类多层次的创新人才培养模式,其主要方式是从培养形式、专业设置与课程体系、教学管理与方法、人才素质修养等方面进行探索和实践。     

以创新人才培养为导向的高校教学评价改革

创新人才培养与教学评价密切相关，科学、合理的教学评价对创新人才的培养具有促进作用。本文就创新人才培养与高校教学评价改革问题进行初步探讨。     

高校创新创业教育人才培养体系构建的思考

近年来,我国创新创业生态体系不断完善,大众创新创业的意识也与时俱进,形成了一种草根创业、大众创业的"众创"环境.在"大众创业,万众创新"的影响下,学校教育的方式方法也发生了巨大的变化,国内各大高校纷纷兴起了培养创新创业人才的热潮.本文指出了高校创新创业教育人才培养体系构建的重要性,分析了目前高校创新创业教育人才培养体系构建的现状,并针对现状提出了相关的策略.     

宽口径模式下金属材料创新人才培养体系的建立——评《协同创新背景下高校创新型人才培养探究》北大核心CSCD

随着社会经济发展水平的不断提高,对于人才的需求和要求也逐渐提升,为了适应我国社会发展对人才的需求,在金属材料创新人才的培养过程中,要重视宽口径模式的引入。宽口径人才的培养,最重要的一点就是要实现人才的创新。《协同创新背景下高校创新型人才培养探究》一书将协同创新与高校人才培养模式相结合,探究了今后我国人才培养的新模式,为院校协同创新模式和培养策略的落实提供了积极的参考。     

我校本科人才培养模式的改革与创新

以东华大学本科人才培养模式改革为实例,阐述了本科人才培养模式改革与创新的必要性、紧迫性和基本途径。通过实施新一轮学分制改革,实行按学科大类招生,优化课程体系和教学内容,改革教学手段,构建注重实践创新能力培养的新实践教学体系和创新实践平台,有效推动了学校本科人才培养模式的改革与创新,提高了学校人才培养的质量。     

协同创新与高校专业建设

由于高校专业建设是多主体、多环节、多领域的,因此高校专业建设的必由之路是协同创新。因为专业建设与协同创新存在着非常紧密的内在统一的逻辑关系,即存在着机制协调性、系统开放性、目标一致性、作用非线性等紧密联系,所以,高校专业建设主要应从观念更新、队伍建设、构建平台和建设机制等方面着手,以科学的态度锐意进取、执着追求、强力推进,方能取得实效。     

服装创新人才培养模式构建

从我国对发达国家服装创新人才培养模式的借鉴进行阐述,通过对法国、日本、美国等发达国家服装创新人才的培养模式进行分析,总结我国服装创新人才培养的现状和特点,运用国外先进教育模式,提出服装创新人才"八大"培养模式,实现我国服装创新人才教育与国际教育相接轨.     

探索人才培养机制改革 加强应用型创新人才的培养

培养应用型创新人才是高等教育发展的必然选择,具有十分重要的现实意义。从顶层设计与基础创新、师资队伍建设、课程体系构建、资源平台打造等方面入手,结合学院发展实际,对加强应用型创新人才培养、探索人才培养机制改革的路径进行务实有益的思考和探索。     

应用型创新人才培养体系的改革与实践

根据纺织行业转型升级和区域经济社会发展需求,结合学校实际和生源特点,武汉纺织大学提出"服务纺织产业链,创建教学服务型大学"的办学思想,对应用型创新人才培养体系改革的总体框架进行顶层设计,通过实施教学"4125"工程计划,形成了一套行之有效的教育教学体系,提高了学生的专业实践能力和综合素质,人才培养质量得到了社会和市场的认可。     

整合《发酵工艺原理》课程体系,凸显工科应用人才培养特色

《发酵工艺原理》是生物工程、生物技术、食品科学工程等专业必修的主干课程,是一门应用性和实践性非常强的课程。分析以往教学过程中存在的问题,提出教学改革的措施,主张通过整合课程体系、优化教学方法、重视实践教学等途径,加深学生对发酵工艺原理及相关知识的了解,强化学生的技能训练,凸显工科应用性的教学特色。     

应用型高校复合、创新型人才培养模式探究

在企业和社会需求、高校和学生发展等多重压力下,应用型高校在复合、创新型人才培养方面面临着巨大的机遇和挑战。以复合、创新型人才培养为出发点,从人才培养目标影响因素、复合创新型人才培养模式和实现路径三个方面进行探索,通过人才培养方案制定、课程体系设置、教学方法和手段实施、教师实践教学能力培养等一系列改革,建立以复合创新型人才培养为主线,知识、能力、素质多维度有机结合,产学研相互融通的教育教学体系,为应用型高校复合创新型人才培养提供一定的借鉴。     

抓好人才培养努力建设高水平的师资队伍

名师出高徒，师高弟子强。实现高校的崛起，必须有一支高水平的师资队伍。近年来，我院大力开展人才培养，出实招，动真情，努力提升师资水平，为学院的快速发展提供了有力的支撑。     

高校实验室管理实践探索与创新人才培养

高校实验室作为人才培养的主要阵地,承担着开展实践活动的教育职责。为更好地发挥实验室的教育作用,分析高校实验室管理和创新人才培养现状,针对存在的主要问题,提出实验室管理实践方式和创新人才培养的手段,以期为高校教育工作者和管理者提供参考与借鉴。     

东莞草编技艺在高校中传承与创新的人才培养模式研究

东莞,是一个新兴的现代化城市,同时也是岭南文化的重要发祥地。东莞在城市化的进程中面临一个问题,就是如何将传统文化进行传承与创新,并进一步提升东莞城市形象,东莞草编就是典型的案例。以东莞草编技艺为研究对象,研究其在高校中的传承与创新人才的培养模式,为东莞草编传统技艺的可持续发展提供参考性思路。     

必须推进创新人才队伍建设

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着知识经济时代的日益迫近和科技进步的日新月异,创新已成为经济发展特别是推动企业发展的主要动因。企业是创新的主体、人才是创新的载体,创新人才是企业创新之本。实施“科教兴国”战略,必须突出创新人才队伍建设工作的战略地位,把建设创新型人才队伍置于创新战略的制高点。创新人才队伍建设是一项系统工程,是适应知识和技术创新对人才队伍的内在要求。本文试就此谈一粗浅看法。     

本科教育——关于创新人才培养的思考

世界经济迅速发展的新世纪更迫切需要创新人才。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，我们应充分认识造就高素质创新人才的重要性和紧迫性，把培养学生的创新意识和创新能力作为本科教育的根本目的和核心任务，并把这一认识落实到教学的实际工作中去。     

哈尔滨高校体育课开设拓展训练课程体系的研究

本篇文章采用了专业资料作为背景,使用专业的访谈进行探究,对于学校的各种课程进行了分析探究,并且采用问答试卷的方式在各个院校当中开展实际调查,一方面这有助于了解到实际情况。另一方面有助于对于理论的拓展研究。并且以此为依据做了一些较为系统的设计规划,提出一些有效果的建议,为以后高校出现的类似问题给出解决办法。     

高校素质拓展课程体系对素质教育的推动研究

素质拓展,又被称为体验式培训,作为一种学生自我学习的全新的教学模式在中国已经开展了十几年,尤其是全国大学生素质拓展计划在2002年的颁布实施,更为素质拓展教学的发展注入了一剂强心针。大学生素质拓展计划具有强大的生命力和感染力,到如今已经成为了素质教育在高校中得到贯彻实施的重要阵地。高校开展素质拓展课程的方式有很多,一般是以思想政治教育和社会实践锻炼等方式来进行的,这也在一定程度上推动了素质教育在高校中的发展。大学生素质拓展计划开展至今,纵然发展迅速,但也有很多问题不容忽视,如何有效的解决这些问题,并探索出一条适合中国发展的有效路径,将对高校的素质教育工作有着极大的影响。     

高校应用型专业创新创业人才培养途径研究

我国的高等教育中,应用型专业占有很大的比重,在高等教育改革的进程中,进行创新创业教育是适应现代经济高速发展的需求,也是将传统教育体系进行变革的一个主要方向。关于高校应用型专业创新创业人才地培养,必须要抓住重点,明确具体的工作思路,建立起以供方为主导的教育方式,营造良好的校园氛围,合理的甄选出创业的类型与方向,并且要大力拓展较为完善的全程服务体系,促进高校应用型专业创新创业教育的落实,推进高等教育的正常有序发展。