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1.
鲍建军 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(7):157-158,162
"三位一体"教学模式融"任务型教学"、"案例教学"和"合作学习"等三种教、学方法为一体。将"三位一体"教学模式引入外贸英语函电课堂,可以实现学生学习方式的转变,提高他们外贸英语函电的实践操作能力。在此介绍了"三位一体"教学模式的特点,并探讨了其在高职外贸英语函电教学中的应用。 相似文献
2.
外贸英语函电教学方法探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
李望春 《沙洲职业工学院学报》2005,(1)
根据外贸英语函电的课程特点和语言特点,初步探讨了外贸英语函电的课堂教学方法;结合该门课程的教学目的,阐明了技能训练环节的重要性及相应的内容安排及方法。 相似文献
3.
陈芳 《安徽电子信息职业技术学院学报》2015,(2):54-57
本文以外贸英语函电课程为例,分析了翻转课堂实施的可行性,指出契合性是翻转课堂实施的前提。并研究了外贸英语函电的翻转课堂的教学设计,分14部分进行教学内容和课前针对性练习的构架。文章还指出教师、学生和课程运作保障方面面临的挑战。最后提出几点启示和建议。 相似文献
4.
王菲 《宁波工程学院学报》2001,13(3):109-111
本在笔外贸英语教学实践的基础上,分析了传统的以教师为主导的知识传授型教学模式的不足,提出了以学生为学习主体的能力培养型的教学模式－－任务教学法,通过分析其理论依据,剖析具体范例,论证了外贸英语教学过程中“任务教学法”的可行性,并希望更多的同行能关注和研究此课题。 相似文献
5.
外贸英语函电中模糊限制语的使用能够提供适当的信息量、增强语言表达的灵活性、使语言表达更礼貌并更具说服力。本文通过列举若干外贸函电中的典型句子简要分析了模糊限制语在外贸英语函电中使用的类型,使用策略和语用功能,表明模糊限制语在对外贸易活动中受到了语境、心理动机和相关社会因素的影响。 相似文献
6.
朱娇燕 《常州信息职业技术学院学报》2010,9(3):33-36
根据项目课程设置的原理,《外贸英语函电》原有的知识体系可以按实际工作岗位需求分为贸易磋商、合同签订及合同履行三个项目,下设建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、拟定合同、催促开立信用证、改证及展证、催促装运、发送装运通知以及投诉与索赔等十一个工作任务,并以建立业务关系为例,详细说明基于工作任务的项目教学模式在高职《外贸英语函电》课程中的具体应用。 相似文献
7.
略论《外贸英语函电》课程教学方法的改进 总被引：2，自引：0，他引：2
郁璐 《常州信息职业技术学院学报》2006,5(4):68-70
《外贸英语函电》课程是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。该课程旨在培养学生掌握外贸函电的基本知识,并能熟练地加以运用,是一门实用性较强的课程。讨论如何改进该课程教学方法,使学生掌握撰写商务英文信函的基本技能。 相似文献
8.
王雪 《陕西科技大学学报》2012,(1):161-163
国际贸易专业的学生在具备国际贸易专业知识的同时也应具备英语语用能力以及跨文化交际能力,以适应社会对复合型专业人才的需求,而外语教学的根本目的在于培养学生的语用能力．作者对本校国际贸易专业学生的语用能力进行了调查分析,在此基础上讨论了今后外贸英语函电教学中更加科学合理的教学思路和教学方法． 相似文献
9.
陈颖宇 《徐州建筑职业技术学院学报》2013,13(3):64-66
为了提高外贸英语函电课程的教学质量与学生的外贸英语函电写作能力,针对外贸英语函电课程教学中存在的普遍问题,开展了对写作教学的新模式——过程体裁教学法在外贸英语函电课程教学中应用的研究,重点探讨了过程体裁教学法在函电教学中的具体应用,主要包括体裁介绍与范文分析、任务布置与模仿写作、独立写作与修改定稿．结果表明：该教学法能充分发挥成果教学法、过程教学法和体裁教学法各自的优势,激发学生的写作热情和创作潜力． 相似文献
10.
林继玲 《安徽电子信息职业技术学院学报》2011,10(3):49-50,53
近几年,网络在教学中的应用越来越广泛。为提高《外贸英语函电》教学质量,体现课程实践性,本文对网络背景下的函电教学模式进行探讨。并大胆提出通过利用网络开展实训平台教学、课件链接教学、网络互动教学、视频教学,以改善传统函电教学模式,努力达到学以致用的教学目的。 相似文献
11.
基于《报检实务》课程教学需要,一方面应引导学生自主学习,使之主动参与到教学活动中来;另一方面教师要力求教学内容实用,教学方法形式多样,在教学中灵活采用案例教学法、项目教学法及多种教学方法的有机结合,使《报检实务》课程教学活动生动有趣。 相似文献
12.
13.
刘姝玉 《安徽电力职工大学学报》2011,(1):120-122
任务型教学模式的重心是学习者,强调以完成各种英语学习任务为基础,鼓励学生充分参与教学过程,在学习过程中发展语言运用能力。文章针对高职电力类专业英语教学的现状,结合任务型教学的理论知识,阐述这一教学模式的运用不仅能使理论教学和实践教学有机结合,提高教学效果,也使学生在教学任务中更好地理解和掌握专业英语,能够在未来职场中更加灵活地运用。 相似文献
14.
刘姝玉 《安徽电气工程职业技术学院学报》2011,16(1):120-122
任务型教学模式的重心是学习者,强调以完成各种英语学习任务为基础,鼓励学生充分参与教学过程,在学习过程中发展语言运用能力。文章针对高职电力类专业英语教学的现状,结合任务型教学的理论知识,阐述这一教学模式的运用不仅能使理论教学和实践教学有机结合,提高教学效果,也使学生在教学任务中更好地理解和掌握专业英语,能够在未来职场中更加灵活地运用。 相似文献
15.
史艳云 《湖南工业职业技术学院学报》2012,12(6):48-49,63
经济的全球化呼唤具有扎实语言功底,熟悉商务规则和各国文化的复合型人才,因此,这也成为各大高校商务英语教学的主要目标,然而如何在教学过程当中培养和提高学生跨文化交际的能力成为商务英语教学的重中之重.本文通过对商务跨文化交际教学中所存在的问题进行分析,提出了案例教学法在提高学生商务跨文化交际能力方面的重要性,同时对课堂当中如何选用合适的案例材料以及如何开展案例教学法进行了探讨。 相似文献
16.
刘思阳 《吉林化工学院学报》2013,(6):29-31,39
英语精读是高校英语专业最重要的基础课,为了提高其教学效果,就任务型教学法在该课程教学中的使用进行了探讨。文章分析了任务型语言教学法的理论依据,阐述了任务型教学法在英语精读教学中的实施,指出课堂任务的设计是有效实施任务型教学法的关键,并通过对比实验教学验证了该教学法的成效,总结了其优势和特色。任务型语言教学法以任务为本,充分体现了以学生为中心的教学理念,可以较好地提高学生的交际能力和语言综合运用能力。 相似文献
17.
分析了英语口语教学的要求以及目前的口语教学现状,探讨了任务型教学法在口语教学中应用的可行性及在教学中实施的方法,从而激发学生对英语口语学习的积极性,提高英语口语教学的效果。 相似文献
18.
19.
案例教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王牧 《重庆理工大学学报(自然科学版)》1999,(6)
以《经济法》教学为例,从理论和实践角度出发,对案例教学的原理、方法及其基本环节进行了探讨,并提出在进行案例教学的过程中应把握的问题。 相似文献
20.
梅勇 《长沙通信职业技术学院学报》2015,(3):129-131
通信英语是通信类高职院校非常重要的一门必修课,但是它又是高职院校学生比较薄弱的一门课程。文章就高职院校通信英语课程教学现状、教学方法与技巧、教学改革的思路提出了一些新的看法与建议。 相似文献