物联网专业中“网络安全”课程的研究与实践

“网络安全”课程是针对物联网中与各种通信网络有关的安全问题所设的一门课程。针对如何在物联网专业中教好“网络安全”课程,主要从正确的教学指导思想、多样化的教学手段和合理的评价体系等三个方面进行了详细阐述。     

“网络安全”课程网络化教学研究

以学生自主学习为中心是网络化教学的基本理念,也是"网络安全"课程教学改革的核心内容。以"网络安全"课程网络化教学研究为出发点,以教学平台建设为核心,探讨"网络安全"课程网络化教学的设计与实施。     

网络安全课程体系的教学改革与探索

<正>本文针对网络安全系列课程在教学过程中存在教学方法单一、学生参与性不足等问题,结合知识体系和课程的特点,将BLOOM模型运用到网络安全课程体系的教学目标和教学内容设计中,通过明确课堂目标、学生参与、课外实践、课堂展示总结等多个环节设计了完整的教学内容。网络安全课程体系由计算机网络、网络安全、网络攻击与防御三门主要课程构成,是信息安全专业的主干专业课程。课程内容涉及计     

"信号与系统"教学改革探讨与实践

"信号与系统"是通信工程专业、电子信息工程专业和物联网专业的重要技术基础必修课,是一门理论性、实践性都很强的课程,而且又是后续专业课程讲授内容中不可缺少的必要基础。结合多年的教学经验,针对目前该课程的教学现状和存在的问题,从教学内容、教学方法和教学手段几个方面介绍了教学改革中的思路,实践表明,该改革对本课程教学质量和教学效果的提高是有益的。     

物联网工程专业教学体系建设探讨

根据我国物联网工程专业建设现状以及专业人才培养的需要,针对新开办物联网工程专业制定突出本校特色的专业培养目标,提出了物联网工程专业的知识体系以及课程教学和实践教学体系。     

“物联网工程导论”课程教学研究

物联网工程专业是自2010年开设的新兴热门专业,根据物联网技术本身以及物联网专业新生的特点,讨论了"物联网工程导论"教学中存在的若干问题,并从课程的教学重点与教学模式、考评体系等三个方面探讨解决办法,力争提高学生的学习兴趣,使其能够对今后四年学习的主要知识具有整体认知。     

信息安全专业“网络安全基础”教学改革与实践

随着计算机网络的普及以及网络安全事件的不断出现,"网络安全基础"课程被列为信息安全专业学生的必修课.本文讨论了信息安全专业"网络安全基础"课程的一些教学改革措施,从教育观念与教学顺序上的逆向法应用、多种教学手段与方法的协调、最终质量评价依据的多样性方面进行了教学改革探索,从而有利于把人才培养模式从注重知识传授转向知识传授与素质培养并重.     

物联网专业背景下的嵌入式课程体系建设初探

针对嵌入式课程教学中常见的问题,探讨了物联网专业背景下进行嵌入式课程体系建设的特点、内容和方法。研究该体系核心课程的组成、课程之间的联系、课程内容在教学上的取舍以及考核上的安排,实现体系中课程的联网互动,达到人才培养上的最优组合。     

面向物流工程专业的“物联网概论”实验系统建设探讨

依据北京信息科技大学办学特色和物流工程专业工程硕士的培养目标,结合"物联网概论"课程任务和授课内容,针对面向物流工程专业的"物联网概论"实验系统建设问题,初步探讨该课程的实践教学模式,阐述实验系统建设的内容,为加深学生对物联网的认识、提高实践能力、增强社会竞争力提供实验教学手段和方法。     

高校网络安全教学改革探究

"计算机网络安全"课程目前已在各高校得到广泛开展,但相对于计算机网络的其他课程而言,网络安全存在"起点高,难度大"的特点。学生缺少对网络攻击原理的全面理解,只能局限于一些网络安全设备的基本操作。为了满足对网络攻防的教学、科研和培养人才的需要,以北京信息科技大学教学改革为背景,论述了其中的一些方法。     

“物联网与信息服务”立体化教学实践

物联网专业是建立以提升工程素质为根本、以培养物联网工程能力为核心、以掌握物联网工程学科知识要求为目标的课程体系,相关课程的建设也要力求结合实际工程应用要求,加强学生实际应用能力的培养。在北京科技大学已经进行两年的物联网学科教学实践的基础上,分析"物联网与信息服务"课程的现状、学科定位和培养目标,总结并提出了"物联网与信息服务"立体化教学改革的具体内容和实现方法,注重培养学生的实践能力和创新能力,以此推动物联网工程专业的快速发展。     

“物联网技术概论”课程教改的几点探索

"物联网技术概论"是一门介绍物联网基本理论、基础技术及其实际应用的课程,它与自动控制、信息技术、微电子和计算机等学科有着密切联系。首先阐述了物联网技术的重要性,其次分析了课程教学现状及普遍存在的问题,最后有针对性地提出了一些教改设想和方案,旨在解答学生学习新课过程中的诸多疑惑,引导学生加深对物联网的认识,培养学生对物联网技术的学习兴趣。     

“网络安全原理”课程立体教材建设思考

"网络安全原理"是一门实践性很强的主干课程,在信息安全专业人才培养上起着非常重要的作用。结合"网络安全原理"课程特点与教材现状,分析了"网络安全原理"课程立体教材建设的必要性,以突出网络安全实际操作能力和理论转化能力为目标,设计了"网络安全原理"课程立体教材建设的主要内容。     

走出家用物联网设备网络安全设计中的传统路径依赖

Q/CVC 0028-2019《智能家电(IoT设备、互联设备)网络安全评价及测试规范》标准针对当前市场上物联网设备网络安全现状,规定了不同等级的安全要求,对提升家用物联网产品网络应用规范具有重要作用。本文从Q/CVC 0028-2019标准中选取了数个技术要点来剖析编制思路和应用实践,对家电企业在产品设计过程中如何通过该标准改进和提升就可避免陷入传统产品设计的路径依赖进行研究。本文中还攫取数项常见网络安全缺陷问题,解读Q/CVC 0028-2019标准的架构及其背后的技术脉络。     

浅析物联网框架下智能家电/家居的网络安全

智能家电/家居市场在这几年无论是在国内还是国外,都得到了蓬勃的发展,从底层软硬件的角度分析,其是目前同样处在高速发展期的物联网(Io T,Internet of Things)下的一个子集。本文论及的网络安全无论是对于智能家电/家居系统而言,还是对物联网而言,概念、面临的挑战、应对的措施都如出一辙,故将两者作为一个整体进行论述。对于智能家电/家居设备、物联网器件本文多处以"互联设备"指代。物联网、智能家电/家居系统目前、也将会是今后很长一段时间内面临的一个最核心的难题便是网络安全问题。物联网自身互联万物的特性、绝大部分物件的弱处理能力、需要连接至Internet等特性决定了这个难题需要相关各方的大量工作才能解决。本文从宏观的角度对物联网网络安全的相关方面进行了初步的探讨。     

有效教学在“信息与网络安全技术”课程中的研究与实践

文章以"信息与网络安全技术"课程为例,提出了综合应用多媒体教学、实战案例教学、实验室教学、现实生活案例教学、项目实战和学科竞赛等来进行有效教学。经过近几年的实践,取得了较好的教学效果。     

“无线传感器网络”课程特点与教学方法改革探索

无线传感器网络是一种新兴的信息通信技术,作为农业物联网的关键技术之一,其具有极广阔的应用前景。在传统的"无线传感器网络"课程教学中,教师往往单纯注重基本理论、基本方法和基本概念的描述,忽视将理论与实践相结合,忽略对学生设计思维能力和创新能力的培养,对于农业电气化与自动化专业而言,如何在本科及研究生教学过程中进行此内容的教学面临较大的挑战。根据河南科技大学开设"无线传感器网络"课程的教学实践,分析了该课程的教学特点,研究探讨了无线传感器网络的教学模式改革,激发学生的学习热情,培养学生的创新能力。     

“物联网工程导论”课程教学探索与实践

针对“物联网工程导论”课程,以浙江万里学院为例,探讨了课程的教学目标,提出了“内外结合、联系实际、项目驱动”的教学模式和方法,设计了对应的教学内容。实践表明,课程有效提升了学生对于专业学习的热情,完成了课程预期的目标。     

基于CDIO的"操作系统"教改研究与实践

"操作系统"课程是计算机类专业的重要基础课程,但在教学过程中存在着一些问题,影响了该门课程的教学效果.本文从教学实践出发,提出了一些"操作系统"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了基于CDIO的教学改革方案.     

“数字信号处理”课程教学中对比教学法应用研究

对比教学法是应用在教学中的一种重要的教学策略和方法。针对"数字信号处理"课程的特点,探讨将对比教学法应用于该课程的教学中。通过三个实例说明如何在"数字信号处理"课程教学中合理运用对比教学法,提高教学效果。