一体化教学在职业教育中的体会与思考

一体化教学,是如今职业教育的趋势,它强调了理论教学与技能操作的紧密结合,弥补了传统教学模式理论与实践教学脱节的不足。教学内容和教学方法具有实用性、综合性、实践性,它倡导以学生为主体进行教学,能有效提高学生学习的积极性和主动性,以及有效提高学生解决实际问题的能力。     

关于计算机辅助数学教学的利弊及对策

多媒体计算机技术在数学教学中得到广泛运用,它给数学教学带来的好处是能设置愉快的教学环境、能有效地突破教学难点、能拓展教育空间等。但也带来很多不足,它忽略了学生的主体作用、限制了学生想象的空间、造成了课堂的公式化。本文针对这些现象,提出了相应的对策。     

"任务驱动"教学法在VB教学中的应用

大多数高职院校把"Visual Basic程序设计"(简称VB)作为学生的入门语言.在VB教学中通常是先讲语句的格式是什么,它有什么功能,在程序中如何使用它,然后就是举例做练习.这种传统教学方法没有充分发挥学生的能动作用,学生综合应用所学知识能力差.为了在教学中能够调动教师、学生两方面的积极性,本文分析了VB课程的特点,就"任务驱动"教学法在VB教学中的应用进行了探讨.     

多媒体在历史教学中的应用

当今世界,科学技术的发展日新月异,教学观念、教学手段的改革势在必行,多媒体手段教学应运而生,它以独特的、不可忽视的作用被越来越多的教学工作者所青睐。在教学过程中合理应用多媒体,把教材中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前,必能使学生身临其境,加深感受。     

中职计算机课堂教学中的体验式教学研究

随着教育事业的发展,教育的主体发生的变化,由原来的以教师为主体的教学模式转变成了以学生为主体的教学理念。新的教学理念主要强调调动学生学习的积极主动性,发挥学生的主体作用,体验式教学正是应目前教育的要求而产生的一种教学方法,它主要强调要尊重学生、重视学生、欣赏学生,让学生有良好的学习心态和积极向上的学习精神,还注重培养师生间的情感和学生间的合作精神。     

现代信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学学科教学整合,能为学生提供生动逼真的教学情境,为学生营造一个声像同步,能动能静的教学情景,促进学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,让小同的学生都有所收获,促进学生独立思考,积极主动参与的良好品质,促进学生各方面能力的提高.因此,在小学数学教学中,我不断探索如何在数学教学中发挥它的优势.     

影像教学的利与弊

影像应用于计算机语言教学中可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,扩大教学传递的信息量。弥补课堂时间有限的缺点,学生在课余时间仍可以通过影像在大脑中重建课堂。学生在自己实际的操作过程中遇到问题,可以及时地通过影像去获取解决问题的步骤。但是,影像教学并不是完美无缺的。为了让它在计算机语言教学中扬长避短,发挥更大的教学效果,我们应及时发现它的不足,在教学过程中尽量地去克服。     

交互式电子白板彰显数学课堂魅力

交互式电子白板已经逐渐成为一种新的教学工具,它适应了新课程的教学需要,尤其是在师生互动、资源共享、调动学生积极陛等方面有较高的优越性。在小学数学教学中,适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动。     

电化教学——优化语文教学的有效途径

电化教学是一种实现现代化教学的重要技术手段,它改变了教师总是以粉笔、黑板加学生的传统教学模式.在语文教学中,注意恰当运用电化教育手段,不仅能激发学生的学习兴趣,使学生在生动活泼的教学氛围中获得新知,发展智力,还能促进学生学习能力的培养.     

广告案例教学浅析

广告案例教学作为一种开放式教学,与传统的概念式教学方式迥然不同,它是一种以学生为主体,以培养学生创造性思维能力为基本价值取向的新型教学方式,它可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性,从而培养更多的专业人才。     

基于UCD理论的教学设计研究

为了解决传统教学中忽视学生真实需求的问题,通过UCD软件设计与教学设计的类比,提出了在高校教学设计中借鉴UCD的设计思路,将教学设计当作软件产品设计,将学生作为最终目标用户,充分研究学生在教学中的需求,并在学生参与下,师生共同进行迭代式的教学设计。教学实践证明,在教学设计中融入UCD设计思想加强了师生交流,使教学设计能更好地符合学生心智模型,为改进课程教学设计、提高教学质量提供了有效途径。     

Visual Basic教学改革的探讨

Visual Basic是信息学科的一门必修课,它的实践性很强,已经在很多学校的计算机专业中开设。传统的教学模式不能把知识很好地传授给学生,不能适应发展的需要,在教学中需要引入改革的措施,做好教学工作,在实验教学中进行一系列的改革。实践证明,从改变教学方法、激发学生的创新能力、培养学生的学习兴趣、改革考试方式和加强教学中学生实际操作的能力等方面,提高了教学效果和学生的学习效率。     

培养计算思维能力与实践教学改革的探索与研究

就《大学计算机》课程的实践教学改革,结合计算思维,探讨培养学生实践能力、科研能力,从而提高学生综合素质。实践教学是培养学生创造思维和创新能力的重要途径,实践教学可以增强学生对事物的感性认识,培养学生对客观世界进行观察和发现问题的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力。实践教学不仅是理论教学的验证和补充,更重要的是它可以激发学生的创新意识,在人才培养中有着极其重要的地位。     

基于移动平台的讨论式教学在项目化教学中的应用研究

项目化教学中传统方法忽视了学生自我学习和实践的能力,为了提高学生交流能力和解决问题的能力,提出了讨论式教学模式.讨论式教学模式在教师的提示和引导下启发学生积极主动地思考问题,并在同学之间、师生之间进行相互交流和互动式思考和学习.在移动互联网普及的大环境下,为解决讨论式教学时间不易控制,教学进度和教学目标难以按计划进行的问题,同时体现讨论式教学的实时性,对基于移动平台的讨论式教学模式在项目化教学中的具体应用做了一定的探索和研究.     

《图形图像》课程中行动导向教学法的运用

《图形图像》是计算机课程体系中的一门专业课,它培养的是学生的平面处理和设计能力。在实际教学过程中,运用传统教学方法可以非常顺利地完成教学过程,但对于学生的后续发展并不十分有利。行动导向教学法采用双向互动的教学方式,通过激发学生学习兴趣,自学增自信,小模块训练、阶段性任务交流等方法,提高学生解决问题的能力,更适应职业的要求。     

基于建构主义的单元主题教学模式探索

在《计算机数据安全》课程的教学中,针对课程内容多、更新快的特点,探索了单元主题教学模式。该教学模式基于建构主义的认知理论,以学生为教学活动的主体,能够调动学生的主观能动性,有利于学生对知识的掌握和能力的培养,实现课程教学目标。     

程序设计类课程在文科院校的教学实践

目前在不少文科院校中都开设了程序设计类课程,由于文理思维方式的差异、学习方法的不同,这些课程的学习对于文科学生来说普遍困难。文章根据教学实践经验,详细分析了教学对象的弱点,并有针对性的提出了相应的教学对策.     

项目教学法的研究与应用

为了充分发掘中职学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,从《网页设计》教学出发,尝试使用项目教学法,通过实施一个完整的项目进行教学活动,把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生发挥更多的主动性去学习和创作。实践证明,教学效果良好,学生的学习兴趣大大提高,并积极参与项目锻炼,专业技能得到了提升。     

在PhotoShop课程教学中如何提高学习兴趣

本文针对学生学习PhotoShop中存在的问题,提出在进行教学时,应当利用现代电教手段进行案例教学、利用项目教学激发学生学习兴趣。     

本科计算机公共基础课程教学改革研究

根据本科非计算机专业计算机公共基础课程的教学实践,对当前计算机公共基础课程教学中存在的若干问题进行分析,结合本科学生知识结构的特点与社会需求,在计算机公共基础课程设置、教学方式等方面,提出改革的方向及具体改革内容,以期增强教学效果、提高本科学生信息素养。