高职“纺织品外贸跟单实务”课程的项目化教学

针对当前高职"纺织品外贸跟单实务"课程项目化教学中存在的问题,提出优化课程的项目设置、提高教师实践技能、开发课程教学资源、改革教学模式、创新课程考核评价方法等教学改革措施,以提高学生的外贸跟单综合职业能力。     

基于项目化教学的“噪声污染控制技术”课程改革

对高职“噪声污染控制技术”课程进行项目化教学改革与实践,明确课程目标,确定项目化课程教学内容,确立“项目载体、任务驱动、工学结合”的教学模式,并对项目化课程的主要教学方法及考核评价标准进行探索。     

《PLC应用技术》课程的项目化教学

《PLC应用技术》课程是一门要求理论与实际紧密结合的课程。为提高学生的理论结合实践及分析和解决问题的综合职业能力,采用了项目化教学,将PLC控制系统的安装、调试、运行与维护等工作过程,按项目进行综合,将理论与实践相融合,较好地实现教学目标。     

基于项目化教学的《纺纱技术》课程改革与实践

基于项目化教学思路,设计了纺纱过程的8个学习情境,并以此对学生进行训练。     

基于项目化教学的“功能性纺织服装面料”课程的开设

为适应纺织服装面料开发技术不断创新的需要,浙江纺织服装职业技术学院开设了基于项目化教学的“功能性纺织服装面料”课程。文章介绍课程开设的必要性、目标内容、教学方式、教学手段以及教学效果。     

《染色打样实训》项目化教学改革的探索与实践

项目化的课程改革正在成为高职教育课程改革的重要探索领域。对染整专业的核心技能课程“染色打样实训”课程实施了以职业岗位和能力需求确定项目课程的内容,以工作过程引领教学内容的实施,以建设双师型师资队伍做为教学保证,以全面的教学评价突显教学成果的项目化改革,在教学改革中进行了有效的尝试和探索。     

“服装外贸理单跟单”课程项目化教学的实施

讨论“服装外贸理单跟单”课程特点及实施项目化教学的可行性,介绍浙江纺织服装职业技术学院该课程项目化教学实施情况,交流实施项目化教学后的体会。     

浅谈《产业用纺织品》课程的教学

在纺织行业中,产业用纺织品增长迅速,为了适应行业需求,纺织教育也应作出相应调整。长期以来,《产业用纺织品》课作为一门专业选修课,存在着课时少、实践少等问题。我们应改变观念,通过多种教学手段改善课程教学状况,为我国产业用纺织品领域培养高素质的专业人才。     

基于version 3.0纺织品外贸跟单模拟实习平台的项目化教学探索

针对高职高专纺织品检验与贸易专业特点,利用version 3.0纺织品外贸跟单模拟实习平台对学生进行了项目化教学探索,指出了学生基于version 3.0纺织品外贸跟单模拟实习平台实训亟需解决的问题。     

“纺纱工艺设计与实施”课程的项目化教学设计与实践

介绍“纺纱工艺设计与实施”在项目化教学模式下。从课程设计到教学实施的完整过程,对项目化教学过程中出现的问题进行反思,并提出相应的措施。     

以生产项目导向、融教学做一体化的《纺织品染色》教学模式改革

为培养适应性强、竞争力强的染整技术专业人才,根据纺织品染色课程的特点及存在的问题,探索纺织品染色课程的教学改革。通过课程体系改革,坚持以学生为主体,分别以生产的进程为导向,以专业技能的培养为核心,融教学做为一体开展《纺织品染色》这门课程的教学活动,取得了很好的效果。     

汽车用纺织品的染色

1汽车工业的现状 汽车工业依然存在着生产能力过剩的问题。1996年全世界约生产了5000万辆汽车,占世界总生产能力的73％,但生产的分布并不均匀。美国使用了79％的生产能力,欧洲使用了67％,日本则是50％。由此带来的后果不仅涉及到经济效益差的老企业的倒闭,并且也影响汽车厂商在那些可能有市场的区域建设新厂。这种趋势首先影     

服务专业课教学的高职“纺织应用化学”课程改革与实践

高职院校的专业基础课程应根据专业需求进行课程改革与建设。从分析纺织类各专业能力要素,重新整合课程体系、设计课程内容、改革教学方法和考核方式等方面着手,阐述"纺织应用化学"课程项目化教学改革的思路和做法。     

胡麻纺织品染色工艺的研究

对胡麻纺织品的染色工艺进行了探讨，筛选出适用染料并制定最佳染色工艺，对影响染色均匀性、染色牢度，鲜艳度和染深性的各各因素进行试验分析，得出胡麻染品的色泽鲜艳度和染色牢度不低于棉的结论。     

“产业用纺织品”课程教学的改革与探索

"产业用纺织品"是纺织类专业的一门专业拓展领域课程。产业用纺织品行业的迅速发展,对人才培养提出了更高的要求。文章从教学内容的选取、教学手段的综合应用、三方评价体系的建立等方面,提出适应行业发展需要的课程建设与教学改革建议。