打造高职院校核心竞争力的“双师”型师资团队建设研究

随着高职院校的高速发展,近年来全国高职院校竞争愈来愈激烈,生存环境愈发复杂,于是市场要求高职院校打造属于自己的核心竞争力,纵观高职院校核心竞争力的发展,人员因素是核心竞争力最关键的核心要素,立足于自身学院的特色,打造不可复制的高职院校核心竞争力——“双师”型师资队伍,才能将高职院校的发展推上更高的一个台阶.文章从四个方面浅谈打造核心竞争力之“双师型”师资团队建设的措施.     

高等职业院校“双师”结构教学团队建设策略之研究

"双师"结构教学团队是提高高职教育教学质量的保证,也是彰显职业教育特色的重要保障。目前高职院校"双师"素质教师的数量和质量与高职教育发展的要求还有一定的差距,因此,建设一支既能满足高职人才培养要求,又具有结构合理、专兼结合的"双师"结构教学团队,已成为高职院校师资队伍建设亟需解决的重要问题。     

提升高职院校教师队伍“双师素质”的思考

高职院校教师队伍建设还存在较多的问题和困难,高职教育的进一步改革和发展亟需提升高职院校教师队伍的“双师素质”。如何从国家对高职教育的整体要求出发,进一步理解提升高职院校教师队伍“双师素质”的现实意义,从基地培训与企业顶岗实际操作等途径出发着手进行高职院校师资队伍建设,并建立、完善互惠互利的校企合作长效机制、培训培养与聘用晋级相结合的人才成长机制、有效的项目运行监测机制和效益评估机制等保障措施,称为提升高职院校教师队伍“双师素质”的关键。     

对福建省加快“双师”师资队伍建设的思考

分析海峡西岸经济区战略的实施给福建省高职院校带来的发展机遇和严峻挑战,并从高职院校对接产业发展、为海峡西岸经济区建设培养技能型人才的角度,着重探讨加快'双师'师资队伍建设的实现形式和具体途径。     

工匠精神视域下高职院校青年教师成长路径探析

伴随高职扩招100万,高职院校的规模越来越大,青年教师的数量也越来越多,青年教师的成长发展,直接关系着高职教育的发展质量。高职院校青年教师目前面临着职业成长定位不清晰、成长路径较为单一、专业实践能力和教学实践能力较为薄弱等现实困境。在现实困境的基础上,探索工匠精神助推高职院校青年教师成长发展的逻辑,以及通过建构职业信仰,激发专业发展动力;精益求精,提升教育教学水平;团队协同,构筑青年教师成长共同体;推行校企共育平台,拓宽职业成长途径等手段促进高职院校青年教师成长发展,助力新时代职业教育实现高质量发展。     

高职院校“五位一体”立体式资助育人模式的探索与实践——以常州纺织服装职业技术学院为例

国家资助政策的变化以及资助体系的不断完善给高职院校学生资助工作带来了新要求、新挑战,主要体现为由单纯的经济资助转为侧重对贫困生的综合帮扶。从"五位一体"资助育人模式的角度,归纳常州纺织服装职业技术学院资助育人方面的实践与经验,包括以经济资助为基础,调整优化现行资助体系;以心理援助为保障,排查疏导学生心理健康;以朋辈互助为方式,互学互助携手共同进步;以精神引领为支撑,确保资助工作持久稳定;以能力培养为目标,促进学生综合素质提高。     

基于激励机制的高职院校“双师”结构教学团队建设研究

双师结构教学团队是高职培养高端技能型专门人才的关键.必须建立约束激励机制强迫与引导专业教师增加专业实践经历,提高基于实际工作经验的教学设计、课程开发、实践指导方面的能力,使专业教师逐步具备双师素质;通过约束激励机制,强迫与引导各专业从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手担任兼职教师,将行业职业资格标准与企业上岗要求引入课程,专职兼职教师协作开发专业核心课程以及实训教材.     

高职“思想道德修养与法律基础”教学模式探索

高职院校开设的"思想道德修养与法律基础"课程是帮助学生提高思想道德修养、加强法治观念的必修课,是帮助学生解决在向社会职业人转变过程中所面临的人生价值观、道德观和法治观等问题以及培养学生健康道德人格的核心课程,主要论述了构建高职思想道德修养与法律基础课程教学模式的意义、原因、原则及内容。     

高职院校“双师”结构专业教学团队建设与实践

探索高职院校“双师”结构专业教学团队的建设,是目前高职院校改革和发展的一项重要任务。本文针对注重教师“技术应用”能力的培杀和专兼结合教学团队建设方面的实践做出了有益的探讨。     

浅议高职院校图书馆“一站式服务”模式

部分高职院校的图书馆开始实行“一站式服务”模式,改进了原有的设置与设备,并对馆员进行严格培训,虽然“一站式服务”模式方便了读者,但在发展的同时也存在一些问题,对这些问题进行思考有助于高职院校图书馆今后的发展。     

高职高专院校学生创业教育模式的探索

开展创业教育既是时代发展对高等教育提出的新要求,又是素质教育的重要内容。文中在总结相关研究成果的基础上,结合本校的教学实践,阐述了创业教育的内涵,提出了贯穿于教育教学全过程的创业教育的教育模式与措施。     

国家示范性高等职业院校建设内涵分析

“国家示范性高等职业院校建设计划”是国家大力加强职业教育的重要举措。通过对国家高职示范校课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学管理改革以及建设效果等方面的研究与剖析,使其对示范校建设内涵有一个全面、准确的理解与把握。     

试析高职教育与教师教育新模式

为适应21世纪教育改革与发展,建设一支高素质的高等职业教育教师队伍,教师教育模式必须向新模式转变.针对传统教师教育模式对高职教育的影响,对教师教育新模式的特征以及反思型、体验型、实践型教师教育模式作了分析介绍.     

基于任务驱动的高职院校教师教育技术培训的探索

高职院校职业课程改革越来越需要信息技术的支撑,以信息技术为基础的教师教育技术培训也越来越受到职业教育工作者的关注。结合高职院校教师在职业教育课程改革中,在职业教育网络课程设计、网络教学活动的组织、资源建设等方面对信息技术的需求,以网络课程建设任务驱动为前提,对信息技术与课程整合的教师教育技术培训策略以及实践进行了思考。     

高职院校英语教学改革探析

大学英语教学改革的不断深入,促进了高职英语教师改革和创新教学方法。从培养学生英语能力方面进行了探讨,强调以人才培养为中心;创设轻松愉快的英语教学环境;增强实践环节;提高交际能力;增加文化背景知识和风俗习惯等内容。     

高职院校思想政治理论课教师职业倦怠组织成因探析

分析高职院校思想政治理论课教师职业倦怠的原因,认为高职院校内部落后的管理体制、人才培养模式缺陷、教师评价体系不完善以及组织气氛的不和谐是引发教师职业倦怠的组织诱因。提出相应的的组织应对策略．促进高职院校思想政治理论课教师队伍建设。     

高职高专学生心理咨询模式探索

高职高专心理学生心理咨询是维护学生心理健康的有效方法。本文在分析高职高专学生心理特点、高职高专学生咨询特点的同时总结了高职高专学生心理咨询的基本模式,为高职高专学生心理咨询探索出一种科学性、针对性强的模式。     

高职院校新校区校园文化建设探索

结合重庆水利电力职业技术学院实践,分析校园文化建设应注意的问题,探索特色校园文化建设发展的路径,构建符合高职教育规律、有自身特色的校园文化,提升高职人才培养质量,为高职院校新校区校园文化的建设提供有益借鉴。     

高职校企合作订单人才培养模式的实践探索

高等职业教育以培养技术技能人才为培养目标,校企合作人才培养是办好高职教育的有效途径。订单式培养是以企业人才需求和学生就业为导向的的校企合作人才培养模式,强调校企共同参与学生职业岗位能力的培养。本文主要介绍高职订单人才培养的思路、方法、效果,重点剖析高职校企合作订单人才培养模式的类型、特色。     

国家示范性高职院校建设中校企合作之路的探索与实践

探索具有中国特色的高职教育校企合作之路,对提高高职院校人才培养水平、强化社会服务的能力具有十分重要的意义。通过总结常州信息职业技术学院在国家示范高职院校建设中校企合作模式的构建,提出了校企合作向纵深发展的建议。